КОНСПЕКТ
подгруппового занятия в средней группе № 5 «Дюймовочка»
Учитель-логопед: Новикова М.В.
Тема: «Тело человека» в контексте общенедельной тематики «Если хочешь быть здоровым – день с зарядки начинай!»
Цель: формирование произносительной стороны речи с активизацией словаря по тематике.
Коррекционно-развивающие задачи: закрепить общую артикуляционную моторику; развивать общую и мелкую моторику; знакомить с фонематическими процессами; продолжить развитие психических процессов: внимания, мышления; развивать различные каналы восприятия информации (аудиальные, визуальные, тактильные).
Коррекционно-обучающие: закрепить изолированное произношение звука [с]; уточнить предметный, глагольный словарь по заявленной тематике; отработать уменьшительно-ласкательные формы имён существительных; повторить основные цвета
Коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство доброжелательности и сотрудничества; формировать коммуникативную, деятельную, информационную, здоровьесберегающую компетентность.
Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (предметные картинки, муляжи), игровой (дидактическая игра), практический (упражнение, исследование, наблюдение).
Предварительная работа: изучение тела человека, его функций; повторение названий фруктов, цветовой гаммы; упражнения по ориентировке в пространстве; подготовка артикуляционного аппарата, дыхательной системы.
Оборудование: большое зеркало, чудесный мешочек с шишками и фруктами, картинки с мальчиками (большой – маленький), вязаный мячик (апельсин), 2 коробочки (красная и синяя), снежинки.
Орг. момент. Приветствие (вводная часть)
- Вежливые люди всегда здороваются друг с другом. У нас есть очень хорошие помощники, которые помогают нам играть, рисовать, кушать. Что это за помощники? (руки)
- Да, это наши руки. Какую руку подают для приветствия? (правую)
- Сядем за стол и поздороваемся с другими
Здравствуй, шустрый ветерок! (дуют)
Звонкий детский голосок! (болтают язычком: бл-бл)
Поезд длинный у перрона! (тянут: ту-у-у)
Добрый день ручным часам, (тикают: тик-так, тик-так)
Громким детским голосам! (ура-а-а)
- Улыбнёмся друг другу и сядем в кружок.
2. Игра «Чудесный мешочек» (ориентировка в пространстве, понимание и выполнение инструкций, сидя в кругу – основная часть)
- В мешочке спрятаны предметы. Чем мы можем достать эти предметы? (руками).
- Достаньте правой рукой большой гладкий предмет (лимон). Достаньте левой рукой маленький гладкий предмет (каждому ребёнку даётся задание) (яблоко). Достаньте колючие предметы (шишки).
3. Массаж шишками
- Покатайте шишки в ладонях, закатите на большой пальчик, указательный, средний, безымянный, мизинчик.
- Найдите на полке синюю и красную коробочки. Положите шишку в синюю (красную) коробочку (каждому ребёнку свой цвет).
4. Динамическая пауза
- Встаньте в круг и руки поставьте на пояс
Левой ножкой - прыг – прыг.
Правой ножкой - прыг-прыг.
Мы попрыгаем на двух:
«Ух, ух, ух, ух».
Влево мы попрыгаем,
Вправо мы попрыгаем.
Мы вперёд пойдём
И назад отойдём.
5. Знакомство с Саней (работа за столом).
- Посмотрите – это Саня (большая кукла). Поздоровайтесь с ним («Здравствуй, Саня»). Приснился Сане странный сон. Давайте покажем как он спал: «закройте глаза, вдохните носиком и выдохните на звук [с]. Теперь открываем правый глаз, теперь левый, поморгали – проснулись». Как будто стоит он перед волшебным зеркалом и вдруг видит, что становится очень маленьким (новая кукла или картинка в меньшем размере).
6. Игра «Большой – маленький»
У Сани была рука, а стала ручка.
У Сани была нога, а стала …
У Сани была голова, а стала …
Повторяем со словами – лоб, нос, уши.
7. Игра с мячом (заключительная часть - активизация глагольного словаря)
Логопед бросает мяч ребенку, называя часть тела, ребенок возвращает мяч, называя, какие действия производит этот орган.
Инструкция: «Давайте встанем напротив друг друга. Я называю часть тела, а вы скажите, что мы этой частью тела делаем»
- Что мы делаем глазами? (смотрим, моргаем, закрываем, открываем)
- Носом? (дышим, нюхаем, сморкаемся)
- Ртом? (разговариваем, едим, улыбаемся, кричим, смеёмся…)
- Руками? (трогаем, берем, хлопаем)
- Ногами? (прыгаем, шагаем, топаем, бегаем…)
8. Прощание
- Наши ножки побежали по дорожке в группу, а ручки помахали – пока-пока.
