ПРОЕКТ
«Мы сохраним мир»
в подготовительной логопедической группе
Проект «Мы сохраним мир» подготовительная к школе группа
Название проекта: «Мы сохраним мир»
Краткое описание проекта: данный проект представляет собой работу по ознакомлению с историей нашей страны, в частности подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. Проект направлен на приобретение дошкольниками необходимых навыков по патриотическому воспитанию подрастающего поколения .
Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта. Сформировать целостное представление о патриотизме у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. Сформировать у детей с общим недоразвитием речи III уровня представление о Великой Отечественной Войне, основы нравственно – патриотического воспитания, через аудио – визуальное восприятие информационного материала по данной теме, путем объединения усилий педагогов и родителей.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне.
- Познакомить с некоторыми историческими фактами военных лет;
- Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны;
- Изучить военные песни и стихи, прочитать рассказы;
- Познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет;
- Раскрыть понятие Родины, привить любовь к Отечеству и близким людям.
- Обогащать и развивать словарный запас детей,
Развивающие:
- Развитие четких представлений о Великой Отечественной Войне.
- Развитие и воспитанию в детях чувства патриотизма, ответственности, дружбы, уважительного отношения к ветеранам ВОВ.
- Совершенствованию речевого развития в целом, в особенности развитии лексики данной темы.
- Включению родителей в коррекционный - воспитательный процесс.
- Развитию творческих способностей.
- Развитию исследовательской деятельности детей
- Развитию коммуникативных навыков.
Воспитательные: -Донести в доступной форме до сознания детей общих для всех народов ценностей (добро, ответственность, милосердие, дружба, единство, братство, взаимопомощь)
- Воспитать уважительное отношение к солдатам ВОВ, нынешним солдатам Российской Федерации. ветеранам.
- Активизировать и расширять словарь по теме «9 мая - День Победы!»
- Развивать лексико – грамматического строй и связное высказывание по данной теме.
- Совершенствовать моторное развитие детей, посредством логоритмических занятий и в ИЗОдеятельности и лепке, посвященных военной тематике.
Ключевые слова проекта: Детский сад, Победа, ветеран, проект, Родина
Программное обеспечение проекта: - Microsoft Office Word, - Microsoft Office PowerPoint
Используемые технологии:
- Проектная технология
- Здоровьесберегающие технологии
- Компьютерная программа «Игры для тигры»
- Игровые технологии
- Мнемотехника
Социальное партнерство:
- Сотрудничество с поселковым советом ветеранов ВОВ (поздравление ветеранов ВОВ с праздником «9 мая - День Победы!» Встреча с ветеранами ВОВ в детском саду.)
- Сотрудничество с семьями воспитанников: (совместная поисково-исследовательская деятельность детей и родителей по теме проекта «В нашей семье есть герои!», совместные работы детей и родителей для конкурса рисунков на тему «Вечная память героям!», помощь в оформлении уголка «Боевой славы»)
Вид проекта: познавательно-творческий
По - методу :информационный, фронтальный
По - содержанию : 71 годовщина Великой победы над фашизмом.
По - количеству участников : групповой
По – продолжительности: долгосрочный, 4 месяца (февраль - май)
Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы и их семьи.
Педагоги:
– учитель – логопед.
– воспитатели .
–музыкальный руководитель.
Проблема: Дети в дошкольном возрасте плохо ориентируются в истории нашей страны, у детей не сформированы такие понятия как: патриотизм, ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия.
Актуальность проблемы:
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Война давно закончилась и наши дети с трудом понимают, что это за памятники солдатам, и зачем им ружья, зачем вообще людям приходилось убивать друг друга... 9 мая такой особый день, когда можно и нужно об этом поговорить. Рассказать о дедушках, или уже прадедушках, которые воевали, посмотреть старые семейные фото. Поговорить об обидах, злости, гневе и ссорах - почему возникают и к чему приводят. Об умении договариваться и решать все проблемы мирным путем.
Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка. Социокультурная ситуация современного общества обусловливает необходимость применять инновационные формы работы с дошкольниками.
Формы работы с воспитанниками:
- занятия,
- логоритмическое занятие,
- показ презентации,
- самостоятельная деятельность детей,
- музыкальные занятия,
- работа с родителями,
- проведения праздника, посвящённому ВОВ.
Ожидаемые результаты:
Проект «Мы сохраним мир!!» способствует:
- формированию четких представлений о Великой Отечественной Войне.
- воспитанию в детях чувства патриотизма, ответственности, дружбы, уважительного отношения к ветеранам ВОВ.
- совершенствованию речевого развития в целом, в особенности развитии лексики данной темы.
- включению родителей в коррекционный - воспитательный процесс.
- развитию творческих способностей.
- развитию исследовательской деятельности детей
- развитию коммуникативных навыков.
Выполнение проекта:
Подготовительный:
- Сбор информации;
- Работа с методической литературой;
- Просвещение родителей;
- Составление плана работы.
Организационный этап:
Февраль
- Беседа: «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны»;
- Чтение произведений о войне;
- Дидактическая игра «Защитники Отечества»;
- Сюжетно – ролевая игра «Пограничники»;
- Рисунок цветным песком «Танк». Подарок для папы к 23 февраля;
- Консультация для родителей: «Как рассказать детям о войне».
- Логоритмическое занятие «Дровосек идёт в армию»
Март
- Беседа: «Символы победы – ордена, медали и знамёна»;
- Разучивание стихов о войне;
- Дидактическая игра «Назови пословицу»;
- Прослушивание музыкальных произведений на военную тематику.
- Подвижные игры: «Стенка – мишень», «Кто дальше?»;
- Рисунок «Салют на День Победы».
Апрель
- Беседа: «Военные профессии»;
- «Вечная память героям» ( информационные уголки, уголки чтения);
- Участие детей в конкурсе чтецов;
- Презентация: «Великая Отечественная Война»;
- Изготовление стенгазеты;
- Участие детей в конкурсе рисунков на тему: «Вечная память героям »;
Май
- Беседа: «История георгиевской ленточки»;
- Оформление уголка боевой Славы;
- Художественное творчество: лепка «Вечный огонь»
Заключительный этап:
- Выступление детей на праздничном концерте, посвященному Дню Победы.
Результат проекта:
- Повысился уровень осведомлённости старших дошкольников и их родителей об истории человечества через знакомство с легендарным прошлым России в период Великой Отечественной войны. - Диагностика речевых возможностей, формирования основ нравственно-патриотического воспитания детей. - Продуктивная деятельность детей (детские творческие работы, создание уголка боевой славы. Участие в тематических мероприятиях различного уровня: конкурсы рисунков, поделок, чтецов, военно-патриотической песни, Встреча с ветеранами ВОВ в детском саду. - Совместная поисково-исследовательская деятельность детей и родителей по теме проекта «В нашей семье есть герои!» - Совместная продуктивная деятельность детей и родителей по теме проекта. - Ребята знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на военную тематику. - Дети толерантны, испытывают уважение к защитникам Родины и чувство гордости за свой народ.
В целом можно сказать, что по поведению ребят было видно, насколько они прониклись уважением ко Дню Победы, любовью к своей стране и своей семье. Глядя на наших ребят, можно с уверенностью сказать, что память о героях Великой Отечественной войны не умрет.
Список литературы:
1. Е.Воробьёв «Последние выстрелы»
2. Е. Воробьев. «Тринадцатый лыжник».
3. В. Давыдов «Дозор».
4. А.Митяев «Мешок овсянки».
5. С.Пивоваров «Старый снимок».
6. С.Михалков «Нет войны».
7. А.Игебаев «Мы встречаем День Победы».
8. В.Степанов «Приходят к дедушке друзья».
Слушание песен:
1. муз. А.Александрова «Священная война»;
2. муз. Д.Тухманов «День Победы»
3. муз. М.Блантер «Катюша»;
4. муз. М.Магиденко «У кремлёвской стены».
Приложение.
Февраль:
Беседа: «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны».
Воспитатель: Война - самое страшное событие в истории человечества. Потоками крови и слез была омыта наша многострадальная земля в тяжелые дни Великой отечественной. Вся страна поднялась на борьбу с фашистами.
А я вам расскажу о детях, которые наряду с взрослыми несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки. Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.
Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки.
Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для бойцов тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты - красивые маленькие мешочки, в которых солдаты хранили табак.
Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях.
Помогали школьники и почтальонам. В почтовых отделениях накопилось много не разобранных писем, в том числе и от фронтовиков. Как их ждали матери, сестры, жёны и дети бойцов! Ребята стали разбирать письма и носить их по домам.
Но среди детей были и те, кто плечом к плечу со взрослыми воевал на фронтах и в партизанских отрядах.
О них, и о героях войны сложено немало стихов.
«Реквием» Р. Рождественский
Помните!
Через века, через года, —
О тех, кто уже не придёт никогда,
— помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!...
Люди, покуда, сердца стучатся,
— помните!
Какою ценой завоёвано счастье, — Пожалуйста, помните!
Дидактическая игра «Защитники Отечества»
Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы.
Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.).
В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.
Логоритмическое занятие
«Дровосек идёт в армию».
Оборудование: взрослый в костюме «дровосека», письмо для Дровосека, сигнальные флажки .
Ход занятия:
Логопед. Однажды Дровосеку пришло письмо с повесткой (читает письмо).
«Предлагаем Вам явиться в военкомат в восемь часов утра с кружкой, ложкой и двухдневным запасом еды. Вы призываетесь в ряды действующей армии. Поздравляю. Комиссар Винтовкин».
В армии первым делом стали заниматься улучшением физической подготовки новобранцев.
Комплекс общеразвивающих упражнений
(движения детей соответствуют тексту).
Логопед.
Встанем смирно, без движенья,
Начинаем упражненья:
Руки вверх подняли – раз!
Выше носа, выше глаз.
Упражнение второе –
Положенье рук иное.
Будем делать повороты,
Выполнять с большой охотой.
А третье у нас упражненье –
Руки к плечам – круговые движенья.
Вперед-вперед, назад-назад,
Это полезно для наших ребят.
А теперь их сгибаем без труда,
Чтобы сила богатырская была.
Затем приступим к туловищу мы –
Наклонов восемь сделать мы должны.
Сначала два раза вперед наклонись,
Затем два раза назад – не ленись!
Вправо и влево ты наклоняйся,
Делай красиво, не ошибайся.
На ноги свои обрати ты вниманье.
Делай глубокие приседанья!
Теперь попрыгать очень нужно,
Пружиня вверх – скачите дружно!
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую к груди,
Да смотри, не упади!
А теперь постой на правой,
Если ты солдатик бравый.
(Ж.. Фирилева, Е. Сайкина)
Логопед: Стал Дровосек сильным, спортивным. Пришла пора выбирать себе военную специальность.
Есть у нас танкисты,
Есть и моряки,
Есть артиллеристы –
Меткие стрелки.
2. Логопедическая гимнастика.
1) Упражнение «Стрельба» (для укрепления корня языка).
Четко произносить чередование звуков « к – г ».
2) Упражнение «Вертолет» (для тренировки артикуляционного уклада звука « р »). Переплести пальцы рук корзиночкой, указательные пальцы соединить («хвост вертолета»), крутить большими пальцами, произнося длительно звук « р ».
Быстро лопасти крути!
Вертолет, лети, лети! (Л. Савина)
3) Упражнение «Пароход» (для выработки подъема спинки и корня языка, укрепления мышц языка). Длительно произносить звук « ы » («как гудит пароход»). Следить, чтобы кончик языка не приподнимался и находился в глубине рта, спинка хорошо выгибалась, звук «ы» не переходил в звук «и», губы и нижняя челюсть были неподвижны.
Пароход плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка.
4) Упражнение «Танк» (для развития точности движений кончика языка). Многократно побарабанить напряженным кончиком языка по верхней десне с произнесением звука « т »: « т-т-т…»
Танк на войне боевая машина,
Сильная, смелая, несокрушимая (В. Цвынтарный)
5) Упражнение «Самолет» (для укрепления мышц зева и глотки). Пропевание гласных звуков « а-э-и-о-у ».
Самолет гудит,
Он сейчас взлетит.
Шлем надел пилот,
Звать его Енот (В. Степанов)
Логопед: Дровосек решил попробовать свои силы в военном оркестре.
На парад идет отряд.
Барабанщик очень рад:
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
К сожалению, у Дровосека был плохой музыкальный слух. Тогда он пошел служить в кавалерию.
4. Ритмическая игра « На лошадке ».
Логопед.
Конь ретивый, с длинной гривой
Скачет по полям тут и там.
«Натянув поводья», не отрывая носков ног от пола, сильно пружинить ногами, слегка постукивая пятками, сгибая и разгибая руки, двигая ими от себя и к себе.
На молоденькой лошадке – Двигаться прямым галопом.
Трюх – трюх – трюх!
А на старой да на кляче – Медленно «ехать».
Бух! Присесть. (Русские народные потешки)
5. Динамическое упражнение « Пограничники ».
Логопед.
Тру – ту – ту! Тру – ту – ту! Имитировать игру на горне, поворачивая туловище вправо-влево
По порядку стройся в ряд, Ходьба на месте.
Пограничников отряд.
Левая, правая, Топнуть сначала левой, потом правой ногой.
Бегая, Бег на месте.
Плавая, Имитация «брасса» в наклоне прогнувшись.
Мы растем смелыми, Встать на носки, руки вверх.
На солнце загорелыми. Стойка, руки за голову.
Ноги наши быстрые, Поднимание согнутых ног вперед.
Метки наши выстрелы, Рывки руками.
Крепки наши мускулы Сгибание рук к плечам.
И глаза не тусклые.
Кто шагает дружно в ногу? Ходьба на месте.
Пограничникам дорогу! (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)
Логопед: Особенно любил Дровосек ходить на границе в дозор.
6. Массаж ушей « На границе ».
Дети проговаривают чистоговорку. Хором.
Жу – жу – жу – я границу сторожу.
Ши – ши – ши – зашуршали камыши. Провести пальцами по краям ушных раковин.
Жу – жу – жу – я в дозоре хожу.
Ши – ши – ши – спите сладко, малыши Потянуть ушные раковины вниз, в стороны, вверх.
7. Пальчиковая игра « Бойцы – молодцы ».
Логопед.
Пальцы эти – все бойцы, Показать раскрытые ладони.
Удалые молодцы.
Два – больших и крепких малых
И солдат в боях удалых.
Два – гвардейца – храбреца, Сжать пальцы в кулак и поочередно разжимать на обеих руках одновременно, начиная с больших.
Два – сметливых молодца,
Два – героя безымянных,
Но в работе очень рьяных!
Два – мизинца-коротышки –
Очень славные мальчишки! (М. Дружинина)
8. Дыхательное упражнение « Ветер ».
Вытянуть губы вперед трубочкой, как при звуке « у », и произвести длительный выдох.
Логопед. Капитан всегда ставил Дровосека передавать флажками сигналы другим кораблям, ведь Дровосек был очень внимательным и дисциплинированным матросом.
9.Динамическое упражнение « Сигнальщики ».
Логопед.
Мы стоим, как на земле, И. п. – ноги слегка расставлены, руки отведены назад.
Ну а плывем на корабле Руки броском выносятся вперед и отводятся назад.
И сигналим каждый раз,
Когда дан такой приказ. Обе руки отводятся за спину на последний слог.
Направо – поворот,
Налево – поворот,
А ну-ка, не зевай,
Сигналы подавай! (О. Боромыкова)
10. Итог занятия
Консультация для родителей: «Как рассказать детям о войне».
Первый способ — говорите об этом с ребенком, пойте песни военных лет.
Второй способ — просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми. Только здесь следует оговорка — не все подряд. Идеальными для просмотра станут старые военные фильмы, в которых раскрыт смысл, которые несут в себе доброту, свет, веру в Победу. Это «В бой идут одни старики», «Максим Перепелица», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли». Параллельно с ними посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен.
Третий способ — общение с ветеранами. Зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели родители. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.
Четвертый способ — расскажите о ваших воевавших предках.
Пятый способ — делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войну. Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами, такого же возраста, как и ваши дети, с такими же интересами.
Шестой способ — договоритесь с воспитателями детского сада о том, что 9 мая они будут проводить с детьми утренники на тему Войны. Проведение таких мероприятий оставляет в душе ребенка глубокий след, заставляет прочувствовать и прожить кусочек той, военной жизни самому.
Седьмой способ — посещение памятных мест, музеев воинской славы.
Март.
Беседа: «Символы Победы - ордена, медали и знамена».
Воспитатель: Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов — воинов той далекой войны. Майский праздник — День Победы — Отмечает вся страна. Надевают наши деды. Боевые ордена. Сегодня мы увидим награды - ордена и медали, которыми награждали воинов в годы Великой Отечественной войны. (Рассматривание фотографий с орденами.)
Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война.
Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни.
Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль?
В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги». (Рассматривают иллюстрации.)
В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны, Суворова, Кутузова, Александра Невского и др.
Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы».
Даже дети награждались орденами и медалями .
Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на фронте? А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги? Были ли женщины-героини среди защитников Отечества? Сегодня мы с вами многое узнали о наградах, которыми в годы Великой Отечественной войны отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навсегда.
Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей Родины городе-герое Москве у могилы Неизвестного солдата горит Вечный огонь. Это — огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех событиях. Есть еще один очень важный символ — это Знамя Победы.
Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы .
Какого цвета знамя Победы? (Знамя Победы красного цвета.)
Что изображено на знамени? (На Знамени Победы изображены: звезда, серп и молот, надписи.)
В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы, только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это знамя.
События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и, наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин.
В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу. Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов, приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец, штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в Параде Победы.
Дидактическая игра «Назови пословицу».
Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.
Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.
«Сам погибай, а товарища выручай»,
«С родной земли — умри, не сходи»,
«За край свой насмерть стой»,
«За правое дело стой смело»,
«Жить - Родине служить»,
«Счастье Родины - дороже жизни»,
«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».
Апрель.
Беседа: «Военные профессии».
Воспитатель: - Сегодня мы будем говорить о профессиях, но о профессиях особых. Это профессии людей, которые зорко охраняют наше государство, нашу Родину и весь российский народ. Это профессии – военные. Военных профессий много, поговорим о некоторых из них.
Профессия - Лётчик.
Летчики готовы защищать наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков – это первый и второй пилоты; штурман, который прокладывает курс самолета в небе; радист, держащий связь с аэродромом; механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую, голубую форму под цвет неба. Кроме того, они в полете имеют специальные высотные шлемы.
Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое, может продолжить обучение в военной академии.
Профессия – Моряк.
Военные, которые служат во флоте, называют моряками. Они защищают наши морские просторы. Это моряки, которые служат на кораблях и подводных лодках. Экипаж надводного корабля насчитывает 500 – 700 человек. Главный на корабле – капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогает помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает вязь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.
Профессия - Подводник.
Подводники надежно стоят на защите национальных интересов нашего Отечества. Подводные лодки уходят на несколько месяцев в дальние походы, выполняют военные задачи. Командиры подводных лодок – особая категория военных. Командир подводной лодки может самостоятельно начать войну, вести боевые действия с применением ядерного оружия. Над всем экипажем лодки – «один рубочный люк». Он задраивается и отдраивается только командиром лодки. У подводников офицеры, старшины и матросы питаются одним и тем же пайком с одного камбуза. Казалось бы, это мелочь, но это имеет большое значение. Экипаж лодки – одна большая семья, и от каждого зависит жизнь всех его членов. Создать по – настоящему профессиональный, дружный и сплоченный коллектив может не каждый командир. Экипаж насчитывает не более 150 человек. Нигде, кроме как на подводной лодке, не такой близости командира к своим подчиненным. Здесь и матрос, и старшина, и командир чувствуют «плечо друг друга». На командира смотрят как на человека, от которого зависит их жизнь, но и который при выполнении боевых задач может послать их на смерть.
Профессия – Пограничник.
Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача – не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки; людей, перевозящие наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки. Будущие военные изучают такие дисциплины: физическая подготовка, военная и пограничная тактика, иностранные языки, законодательство и криминалистика, топография, информатика, стрелковая подготовка, средства связи, уставы, этика, психология и многие другие.
Великая Отечественная Война
(презентация для детей подготовительной группы)
Цели:
Расширить представления детей о героическом прошлом народа.
Познакомить с героем Великой Отечественной войны – Зоей Космодемьянской.
Закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением на поставленный вопрос.
Воспитывать желание детей бороться за мир.
Ход занятия
слайд 1
Логопед: Каждый год наш народ отмечает День Победы в Великой Отечественной Войне, которая шла целых четыре года и закончилась полной победой нашего народа. Что же это за праздник?
Дети: Это праздник солдат, моряков, летчиков, офицеров, которые воевали с фашистами и победили их.
Логопед: Это не только праздник солдат, но всего нашего народа, который не только на фронте, но и в тылу день за днем, месяц за месяцем, год за годом одерживал победу над врагом.
Скоро мы будем 71-ый раз отмечать светлый и скорбный праздник – День Победы. А сейчас я вам немного расскажу, как начиналась война.
Перед рассветом 21 июня 1941 года, когда в глубокий сон погрузились города и села нашей Родины, с аэродромов поднялись в воздух немецкие самолеты с бомбами. Громом по всей западной границе покатились орудийные выстрелы. Воздух наполнился рокотом моторов, танков и грузовиков. Немецко-фашистская Германия вероломно, без объявления войны, напала на нашу страну. Фашистские самолеты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома. Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны. В те грозные дни начала Великой Отечественной войны, словно клятва Родине, звучала песня «Священная война» .
На фоне музыки идет показ слайдов 2-23
Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт шли не только воины нашей армии, но даже дети нередко убегали из дома, чтобы воевать с фашистами. Во время войны совершено было много героических подвигов, многие воины стали героями.
Логопед: Как вы думает, что такое «подвиг»?
Дети: Это смелый, отважный, хороший поступок.
Логопед: как называют человека, совершившего подвиг?
Дети: Герой
Логопед: есть дети герои.
Слайды 24-28 (показ и называние имен)
Логопед: Вот о таком герое я вам сейчас прочитаю рассказ, о девочке, только-только закончившей школу. А звали ее Зоя Космодемьянская.
слайд 29
В июне 1941 года ученица 10 класса Зоя Космодемьянская сдала выпускные экзамены, а через несколько дней началась война. В те суровые дни, когда немецкие войска упорно рвались к Москве, Зоя обратилась в комсомол с просьбой послать ее на фронт. Вскоре она была направлена в партизанский отряд. В конце 1941 года, после выполнения боевого задания, группа партизан должна была возвращаться, но Зое показалось, что они сделали мало. Она решила остаться и проникнуть в деревню Петрищево, где располагался гарнизон фашистов. Небольшая, окруженная лесом деревня была переполнена немецкими войсками. В первую ночь Зое удалось поджечь несколько занятых немцами помещений. На второй день, когда стемнело, она пришла в деревню, подкралась к конюшне, где находились лошади фашисткой кавалерийской части. Она пыталась поджечь конюшню и выпустить лошадей, но часовой схватил ее. Фашистские палачи подвергли партизанку жестоким пыткам. От нее требовали признания, кто и зачем ее посла, с кем она пришла на задание. Мужественная девушка ни один вопрос гитлеровцев не ответила. Она даже не назвала своего настоящего имени. После долгих и мучительных пыток Зою повесили на сельской площади Петрищево.
Дети и логопед обмениваются впечатлениями о прочитанном рассказе, героическом поступке девочки.
Логопед: Великая Отечественная Война закончилась 9мая 1945 года. Когда Егоров и Контария водрузили наш флаг над зданием рейхстага в Берлине.
Слайд 30
Логопед: 9мая – это всенародный праздник. В этом году наш народ отмечает 71 годовщину Великой Победы.
Слайд 31
Логопед: В этот день вспоминают тех, кто остался на полях сражений, тех, кто поле войны налаживал мирную жизнь. А еще поздравляют тех воинов Великой Отечественной Войны, которые живут сегодня.
Слайд 32
Логопед: В это Великий день принято бывать на могилах погибших воинов, возлагать венки, живые цветы тем, кто не вернулся с войны
Слайд 33
Логопед: Давайте почтим память всех погибших за Родину минутой молчания. Музыка
(все встают) Слайд 34
Логопед: Чтобы люди помнили те страшные дни, скульпторы воздвигали памятники, поэты писали стихи, художники рисовали картины о войне. В нашем городе есть - Мемориал «Новоалтайцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны»
Слайд 35
Логопед: Ежегодно 9 мая устраивают парад военных в честь праздника Победы.
Слайд 36
Логопед: А что еще бывает в этот день, послушайте загадку.
Вдруг из темной темноты
В небе выросли кусты.
А на них — то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми, разноцветными.
Логопед: Что же это такое? (Ответы детей.)
Логопед: Правильно, салют, а вы видели салют? (Ответы детей.)
Слайд 37
Хорошо. Это салют для всех людей, кто участвовал в этой страшной войне. Кто погиб и кто вернулся живым.
На фоне музыки идет показ слайдов 38-49
Итог занятия.
Май.
«Великий День Победы».
Цель: Систематизация знаний о Великой Отечественной войне.
Коррекционно-образовательные задачи. Закреплять и систематизировать знания о Великой Отечественной войне. Уточнять и активизировать словарь по теме «Война». Совершенствовать грамматический строй речи и навык слогового анализа слова, чтение слов. Расширять знания о представителях разных родов войск (летчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки.).
Коррекционно – развивающие задачи. Развивать связную речь, речевой слух, мышление, все виды восприятия, творческое воображение, координацию речи с движением, артикуляционную и тонкую моторику.
Воспитательные задачи. Воспитывать чувства любви к Родине, гордости за отечество, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Поддерживать чувства гордости за солдат, сражавшихся за победу, и желание быть похожими на них.
Оборудование. Песня «День Победы» Д. Тухманова, спокойная песня военных лет, указка, сюжетные картины разных родов войск. Контейнер с материалом для анализа слов .
Предварительная работа. Разучивание стихов детьми, подвижной игры «Моряки», беседа на тему «Великая Отечественная война».
Продолжительность занятия: 30 минут.
Ход занятия.
1.Организационный момент. Упражнение «Расскажи».
-Дети входят в группу под песню «День Победы» Д. Тухманова – садятся.
-Добрый день! Ребята, скажите, пожалуйста, какой праздник отмечает вся наша страна в мае.
-9 мая, День Победы.
-Кто сможет рассказать про этот праздник?
-9 мая - это День Победы нашего народа над немецко-фашистскими захватчиками.
- Вся наша страна празднует день освобождения нашей родины от врага. В этот день все поздравляют участников войны и дарят им подарки. Победа была не легкой. Многие не вернулись домой, погибли, защищая нас с вами, а они так хотели, чтобы мы с вами жили в хорошей, дружной, счастливой стране. Они всегда в нашей памяти.
-День Победы – это «радость со слезами на глазах». Как вы можете объяснить эти слова.
- Верно. В этот день и радость, и скорбь рядом. Радость от победы, скорбь и печаль от воспоминаний о тех, кто остался на полях сражений, и не вернулся домой. Мало осталось в живых людей, кто пережил ту страшную войну.
2.Чтение стихотворения. Беседа по прочитанному. Подбор прилагательных к слову солдаты.
Великой Победе посвящено много песен и стихов, послушайте, какое стихотворение я подобрала к нашему занятию.
Был великий День Победы
71 год назад.
День Победы помнят деды,
Знает каждый из внучат.
Летней ночью, на рассвете,
Когда мирно спали дети,
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против русских, против нас!
«Вставай, народ!» -
услышав клич Земли,
На фронт солдаты-герои ушли,
Отважно и смело рвались они в бой,
Сражались за Родину, за нас с тобой.
- Ребята, кто может сказать, сколько лет прошло со Дня Победы?
- (71лет).
- Кто воевал против русских солдат?
- Гитлер, немцы.
- Какие были наши солдаты?
- Смелые, сильные, отважные.
- Мы пришли с вами к выводу, что солдат должен обладать такими качествами как: выносливость, сила, отвага… А для того чтобы тренировать силу, быть физически подготовленным нужно выполнять физические упражнения.
3.Подвижное упражнение «Моряки» (музыка, фон)
В День Победы, утром рано, Дети идут по кругу,
Выйди в город, погляди.: взявшись за руки.
По улице шагают ветераны. Идут и показывают
С орденами на груди. «ордена» на груди.
И танкисты, и артиллеристы, Останавливаются, загибают
И ракетчики, и пехотинцы, пальцы на руке.
И моряки
Ну – ка, моряки, выходите живее Мальчики делают шаг вперед, Да танцуйте веселее. танцуют пружинку, девочки
хлопают в ладоши.
Да танцуйте веселее.
4.Артикуляционная гимнастика.
- Я вижу, что вы сильные как наши солдаты, а ваш язычок такой же сильный? Давайте сделаем упражнение для язычка.
- «Силачи».
- «Пулемет».
5. Повторение чистоговорки.
Каждому солдату необходимо четко сдавать рапорт, или отдавать команды. А мы с вами сможем?
(сначала дети с логопедом проговаривают чистоговорку хором, потом дети делают это по очереди.)
- Умелый боец - везде молодец.
- Солдатское дело воевать смело
6. Чтение стихов детьми.( музыка, фон)
Вот ваш язычок и готов. Сейчас я предлагаю рассказать вам стихи о Великом Дне Победы. Надеюсь, что вы будете говорить красиво, выразительно, правильно произносить все звуки.
1-й ребенок.
За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час
Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда-то.
2-й ребенок.
Чтит великий День Победы
Вся любимая страна.
В День Победы наши деды
Надевают ордена.
3-й ребенок.
Мы про первый День Победы
Любим слушать их рассказ.
Как сражались наши деды
За весь мир и за всех нас!
7. Игра «Составь и прочитай слова»
(Совершенствование навык составления и чтения слов»)
Часто солдатам приходилось, на фронте расшифровывать письма, записки. Посмотрите, на доску одно из таких посланий
(Дети подходят к доске , где в произвольном порядке написаны слоги: лет чик танк ист ра кет чик пе хо ти нец мо ряк.)
- Ребята, попробуйте составить слова, соединив слоги, и вы узнаете, солдаты каких войск сражались за нашу Родину.
(после того, как дети выложат все слова на доске , появляются сюжетные картины, разных видов войск).
- Молодцы, вы и с этим заданием справились успешно.
8. Упражнение «Придумай предложение»
- Сейчас я предлагаю каждому выбрать себе слово и придумать предложения.
- Летчики охраняли наше небо.
- Ракетчики управляют ракетной установкой.
- По улице шагают ветераны - танкисты.
- Моряки смело идут в бой.
9. Упражнение «Составь схему». Игра «Разведчики»
(Совершенствование навыка анализа и синтеза слов.)
- Ребята, представьте, что вы разведчики и зашифруйте ваши слова ( парад, солдат, Родина)
10. Чтение стихотворения хором по мнемотаблице.
Встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу.
Давайте будем беречь планету,
Во всей Вселенной похожей нету,
Давайте будем дружить друг с другом,
Как дружит солнце с травой и лугом.
11. Подведение итогов.
Мы всегда должны помнить о солдатах, которые сражались за нашу Родину.
За страну родную люди
Отдавали жизнь свою,
Никогда мы не забудем
Павших в доблестном бою!
- Со времен войны прошло 71 год, и мало осталось людей, кто пережил ту страшную войну.
- Что бы вы хотели пожелать ветеранам Великой Отечественной войны?
- Здоровья, счастья, чтобы их всегда помнили……
Беседа « История георгиевской ленточки».
(Воспитатель раздаёт детям георгиевские ленточки)
Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают? ( Ответы детей).
Воспитатель: Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый - цвет огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военное время "тем, кои... отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы". Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям, - Георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте, или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статут так же, как и желто-черная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки (рассматриваем ордена Славы).
Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете, почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой отечественной войны.
А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки, почему?
Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне!
Неугасима память поколения Войны не хотим мы нигде, никогда,
И память тех, кого так свято чтим, Пусть мир будет в мире везде и
Давайте, люди, встанем на мгновенье всегда!
И в скорби постоим и помолчим.
