муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко» г.Волгодонска
Рабочая программа
(дети с нарушениями речи 5-7 года жизни для групп общеразвивающей направленности в условиях логопункта)
Составитель:
С.Б.Семенищенко, учитель – логопед,
высшей квалификационной категории
г. Волгодонск, 2015 г.
Пояснительная записка
[link]
http://www. karapuz.com
http://sibmama.info/ index.php?p
Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка.
2. Содержание рабочей программы.
3. Мониторинг эффективности коррекционно-развивающего процесса, осуществляемого учителем – логопедом в условиях логопедического пункта.
4. Список используемой литературы.
5. Приложение.
Приложение
План программных мероприятий, направленных на профилактику и коррекцию речевых расстройств.
План работы учителя – логопеда
по взаимодействию с педагогическим коллективом
на 2016 – 2017 учебный год
п/п Тема
Формы работы
Сроки выполнения
1.
Результаты логопедического обследования в старшей и подготовительной группах. Ознакомление с индивидуальным планом работы на учебный год. Обсуждение организационных моментов работы с детьми, имеющими нарушения речи.
Беседы, консультации.
Сентябрь
2.
Организация коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими ОНР и псевдобульбарную дизартрию.
Консультации для воспитателей.
Сентябрь
3.
Методика проведения артикуляционной гимнастики. Знакомство с комплексами артикуляционных упражнений для различных групп звуков.
Практикум для воспитателей.
Октябрь
4.
Индивидуальный подход в работе с дошкольниками, имеющими нарушения речи.
Консультации, беседы с воспитателями.
Октябрь
5.
Проведение комплекса ЛФК для детей, посещающих логопедические занятия.
Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре.
Сентябрь -
Октябрь
6.
Рекомендации по работе с «Тетрадью взаимосвязи учителя – логопеда и воспитателей»
Беседы, консультации с воспитателями.
Ноябрь
7.
Характеристика фонетико-фонематической стороны речи у детей с ОНР
Консультация для воспитателей.
Ноябрь
8.
Проведение с детьми, имеющими спастическую форму дизартрии, упражнений на мышечную релаксацию.
Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре.
Ноябрь -Декабрь
9.
Необходимость контроля за правильным звукопроизношением детей в спонтанной речи, на занятиях и во время режимных моментов.
Беседы с воспитателями.
Декабрь
10.
Методика проведения игр для развития фонематических процессов у детей. Игры с чистоговорками.
Практикум для воспитателей.
Декабрь
11.
Пальчиковая гимнастика и различные способы развития мелкой моторики для детей с псевдобульбарной дизартрией
Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре.
Декабрь – Январь
12.
Игры для формирования лексического строя речи у детей с ОНР.
Практикум для воспитателей.
Январь
13.
«Веди счёт словам своим».
Консультации, беседы с воспитателями.
Январь
14.
Динамика развития общей моторики у детей со спастической формой псевдобульбарной дизартрией.
Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре.
Январь –
Февраль
15.
Игры для формирования грамматического строя речи у детей с ОНР.
Практикум для воспитателей.
Февраль
16.
Раннее обучение чтению детей с нарушением речи: проблемы и трудности.
Консультации, беседы с воспитателями.
Февраль
17.
Дидактические игры в работе с детьми, имеющими ОНР.
Семинар практикум для воспитателей.
Март
18.
Результаты обследования детей имеющих отклонение в речевом развитии. Рекомендации по составлению педагогических характеристик.
Беседы, консультации с воспитателями средней группы Изучение данных, обмен мнениями.
Март-
Апрель
В течение года
19.
Подвижные игры для детей с ОНР
Консультации с воспитателями.
Апрель
20.
Осуществление коррекционно-логопедических мероприятий для детей летний период.
Беседы, рекомендации воспитателей.
Май
21.
Совместная подготовка к детским праздникам.
Подбор речевого материала, разучивание стихов.
В течение года
План работы учителя-логопеда
по взаимодействию с родителями
на 2016 – 2017 учебный год
п/п Тема
Форма
работы
Срок
выполнения
1.
Результаты логопедического обследования детей; ознакомление с индивидуальным планом-программой на учебный год, обсуждение организационных моментов работы. Работа с индивидуальной тетрадью ребёнка.
Индивидуальные консультации, беседы.
Сентябрь
В течение года
2.
Общее недоразвитие речи причины и основные направления коррекционно-логопедической работы.
Родительское собрание. Логопедический уголок для родителей
Октябрь
3.
Комплексы артикулярных групп звуков.
Индивидуальные практикумы;
Консультантские передвижки для логопедических уголков.
Октябрь – ноябрь
В течение года.
4.
Звуковой анализ слов;
Знакомство с графическими обозначениями.
Индивидуальные практикумы, беседы, консультации.
Ноябрь – декабрь
В течение года.
5.
Приёмы выполнений домашних заданий логопеда, необходимость ежедневных занятий с ребёнком по занятиям учителя – логопеда.
Индивидуальные практикумы, консультации.
Декабрь – январь
В течение года.
6.
Советы по автоматизации звуков в домашних условиях.
Индивидуальные консультации, беседы.
Январь.
В течение года.
7.
Взаимность в работе учителя – логопеда и родителей.
Родительское собрание.
Февраль
8.
Развитие и совершенствование мелкой моторики, профилактика дизграфии, проведение пальчиковой гимнастики.
Индивидуальные беседы, рекомендации.
Логопедический уголок
Февраль
9.
Роль родителей в формировании грамматической правильной речи у дошкольников с ОНР.
Круглый стол; (семинар – практикум).
Логопедический уголок.
Февраль
Март
10.
Посещение подгрупповых, индивидуальных логопедических занятий
Открытые занятия.
Март.
Апрель.
Май.
11.
Советы учителя – логопеда. Предупреждение недостатков речи.
Консультации.
Логопедический уголок.
Март.
12.
Результаты осмотра детей средней и младшей групп.
Индивидуальные консультации.
Март.-
Апрель.
13.
Формирование у детей положительной мотивации к школе.
Беседы.
Март.-
Апрель.
14.
« Подводим важные итоги»
«Вечера вопросов и ответов»
Родительское собрание.
Индивидуальные консультации.
Апрель.-
Май.
Ежедневно.
15.
Проведение занятий с детьми в летний период.
Индивидуальные беседы.
Май
