Ход занятия
I. Организационный этап
- Ребята, сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть на вас: какими вы стали большими и чему вы научились. Поздоровайтесь с гостями. Присаживайтесь.
II. Мотивационно-ориентировочный этап
- Ребята, послушайте внимательно и скажите, какой звук есть во всех этих словах: лак, галка, пол. Давайте один раз произнесем этот звук все вместе. А теперь каждый из вас произнесет звук Л. Когда мы произносим звук Л какое положение во рту занимает язык? (поднят вверх). А скажите пожалуйста, какой это звук? (Согласный, твердый). Приложите ладонь к шее и произнесите Л – какой еще этот звук? ( звонкий – горлышко дрожит)
А теперь внимание:
- В слове лак где стоит звук Л? Выложите на схеме.
В слове пол где стоит звук Л? Выложите на схеме.
В слове галка где стоит звук Л? Выложите на схеме.
- Ребята, сегодня мы с вами будем продолжать правильно произносить звук Л в предложениях. А делать мы это будем, рассказывая сказку.
А чтобы в сказку попасть, нужно пройти через это препятствие, но не просто пройти, а проговорив правильно слоги.
Смотрите, как я пройду: ла-ла-ла.
(дети: ло-ло-ло, лу-лу-лу, лы-лы-лы, лу-ло-лу).
Вот мы и попали в сказку. Присаживайтесь. Разбирайте своих героев и наденьте их на указательный палец. Я возьму на себя роль девочки Лолы.
Вы заранее выбрали себе роли и заучили слова героев сказки.
Вы будете проговаривать слова громко и четко, выделяя голосом звук Л.
III. Поисково-практический этап
1.Рассказывание сказки детьми и учителем-логопедом.
Учитель-логопед: - Вот и заканчивается зима. Дни стали теплее, по небу поплыли белые облака, стало пригревать ласковое солнышко.
Девочка Лола решила погулять по лесу и посмотреть, что изменилось.
Лола по лесу гуляла, и зверюшек повстречала.
Лола: - Здравствуй, белка! Как дела? Как ты зиму провела?
Белка: - Я зимой в дупле жила,
Орешки ела, что летом собрала.
Лола: Здравствуй, зайка! Как ты жил? Где же ты зимою был?
Заяц: - Я в лесу всю зиму был,
Шубку белую носил,
В снежной ямке я сидел,
И кору деревьев ел.
Лола: - Здравствуй, лисонька-лиса! Как ты зиму провела?
Лиса: - Я зимой в лесу гуляла,
Зайку серого искала.
Но я зайку не нашла, шубка у него бела.
Лола: - Здравствуй, волк –серый бок!
Где зимой ты был?
Отчего так громко выл?
Волк: - Я в лесу всю зиму был.
Было холодно мне,
Было голодно мне,
Оттого так громко выл!
Лола: - Здравствуй, мишка, как ты мил!
Где же ты зимою был?
Медведь: - Никого я не искал,
Ничего не запасал,
Я зимой в берлоге спал.
Поздравляю всех с весной,
Поиграйте-ка со мной!
2. Развитие общей моторики.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге,
Потянулся он со сна,
К нам опять идет весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперед,
Вот он по лесу идет.
3. Прговаривание чистоговорки.
– Сели звери на пригорке, стали повторять чистоговорки: чистоговорки:
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой белка не была.
Лола: - Спасибо, милые зверюшки, что рассказали о том, как провели зиму.
Я пойду сейчас домой. Поздравляю вас с весной!
IV. Оценочный этап
Учитель-логопед: - Понравилась вам сказка? Мне тоже очень понравилось, как вы играли свои роли и правильно проговаривали слова со звуком Л.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Мценска
«Детский сад №7»
Конспект логопедического занятия
В старшей группе компенсирующей направленности
По развитию фонетико-фонематической стороны речи с элементами театрализованной деятельности
Тема: «Автоматизация звука Л»
Подготовила учитель-логопед
С.В.Авилова
