Крайнева С. В. учитель-логопед
II Изучение нового матер иала
III
Практическая работа
IV Физкульт-
Минутка
V Закрепление нового материала
VI Подведение итогов занятия.
VII Рефлексия
1.Отгадайте загадку.
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.
(Жук)
(Слайд 2).
-Назовите первый звук в этом слове.
Отгадайте вторую загадку.
Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел.
(Змея)
(Слайд 3).
-Назовите первый звук в слове «змея».
-Чем похожи эти звуки?
-Чем отличаются?
Сопоставление звуков по артикуляции.
Общее: согласные, звонкие.
Разное: различаются по артикуляции, звук [Ж] всегда твердый, шипящий; звук [З] может быть твердым, а может быть и мягким, свистящий.
2. Сообщение темы и цели занятия.
3.Чтение слогов со сменой ударения на одном выдохе.
За-зо-зу-зы-зэ
жа-жо-жу-жи-же
за-зо-зу-зы-зэ
жа-жо-жу-жи-же
за-зо-зу-зы-зэ
(Слайд 4).
4.Проговорить чистоговорку, помогая показом положения рук.
ЖА-ЗА-ЖА- тут ежата у ежа
ЗА-ЖА-ЗА- здесь привязана коза
ЗЫ-ЖИ-ЗЫ- в нашем доме этажи
ЖИ-ЗЫ-ЗЫ- мало травки у козы
1. Работа с числовым рядом.
-Обведите цифру, соответствующую месту заданного звука в слове.
[З]-заноза, извержение, разрезал, изображать, замерзнут, заземление, раздражение.
[Ж]-прыжок, разожму, жаждать, замужем, творожный, запорожец, разоружение.
2. Взаимопроверка карточек.
(Звучит плавная музыка).
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
1. Словарный диктант.
Записать под диктовку слова в 2 столбика – по наличию звука [ Ж-З]:
Пожар, забор, звонкий, сажа, зубрил, дежурный, жатва, вызывал, выжму, разжал, озимь, грузить, прыжок.
-Прочитайте слова 1столбика, 2 столбика.
-Какие слова вы бы еще добавили в столбики?
2.Прочитать текст, вставляя пропущенные буквы Ж или З.( Слайд 5.
3.Списать предложения, подчеркнув вставленную букву разными цветными карандашами.
-иму мы –дали, -иму мы –вали. Ну-на –имой шуба, ну-ны –имой сани. Е-ик пол-ет в овра-ек. Тя-ело нагру-ены во-ы. –вонкое пение стри-ей слышно и-далека. Песню раннюю –апел в ла-ури –аворонок -вонкий
4.Самопроверка. (Слайд 6).
5.Заучивание скороговорки.
Жужелица, жужжа, ужалила ужа.
- Что вы можете рассказать о жужелице и уже?
Предоставление дополнительной информации об этих животных.
- Чему учились на занятии?
- Чем отличается звук [ Ж] от звука [З]?
- Что вам больше всего понравилось на занятии?
-В зависимости от вашего настроения приклейте лепесток к цветку.
Рассматривание предмет-ных картинок с изображе-нием жука и змеи (слайд №2,3).
Работа с ручными зеркалами.
Работа с карточками.
Индивидуальное и хоровое чтение по слайду №4 слогов со сменой ударения.
Четкое проговаривание чистоговорки, написанной на доске ,используя положение рук.
Карточки с числовым рядом цифр от 1 до 10.
Дети отмечают + или -
Имитация движений.
Работа в
тетрадях.
Просмотр слайда.
Работа в тетрадях.
Ответы детей.
Рассказы детей.
Дети выбирают и приклеивают лепестки к цветку.
