Сентябрь Май
Параметры
Сентябрь
Май
Параметры
Сентябрь
Май
Параметры
Сентябрь
Май
Параметры
Сентябрь
Май
2 – 3 года
Поведение и эмоциональная сфера.
Сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм
Характер игровой деятельности:
(Манипуляция с предметами, игры с воображенными предметами, сюжетные игры)
Обследование неречевых психических функций.
Слуховое восприятие: (контрастное звучание 2-х игрушек)
Молоточек – дудочка ___ Колокольчик – свисток ___
Зрительное восприятие: величина (большой - маленький)
Большой мяч___ маленький мячик ______ Большой дом___ маленький домик___
Цвета (покажи)
Красный ___ Синий ___
Зеленый ___ Желтый ___
Геометрические формы(покажи)__ Квадрат, круг, треугольник Разрезные картинки из 2-х частей по образцу Юла___ Платье___ Чашка___
Исследование пассивного словаря. По словесной инструкции логопеда: Показать предметы: стол, яблоко, кукла, чашка.
Части предмета: ножка стола, рука, нога, глазки, ручка чашки.
Понимание обобщающих слов. Выбирать картинки по темам: игрушки, посуда, одежда.
Понимание действий.
Показать, где девочка: играет, спит, рисует, ест.
Выполнить поручения по речевой инструкции: дай куклу, покорми куклу, посади куклу. Состояние речевой моторики Состояние мимической мускулатуры: Поднять брови вверх(удивиться). Нахмурить брови (рассердиться). Прищурить глаза. Надуть щеки (толстячок). Втянуть (худышка).
Исследование грамматического строя импрессивной речи (в пассиве)
Понимание форм единственного и множественного числа существительных. Показать на картинках: чашка-чашки, гриб-грибы, кукла-куклы, мяч-мячи.
Понимание прежложно-падежных конструкций с предлогами в, на, под.
Положи мячик в коробку. Положи мячик на стол. Положи мячик под стол.
Понимание существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Покажи на картинках: дом-домик, ложка-ложечка, мяч-мячик, кукла-куколка.
Исследование грамматического строя экспрессивной речи (активной)
Есть, отсутствует, лепетная, отдельными словами, фразовая) Обследуется при наличии фразовой речи.
Употребление имен существительных в И.п. единственного и множественного числа. Обследуется при наличии фразовой речи. 1.Употребление имен существительных в И.п. единственного и множественного числа. Стол-столы, мяч-мячи, кукла-куклы, рука-руки, шар-шары, глаз-глаза 2.Употребление имен существительных в В.п единственного числа без предлога. Назови, что видишь на картинке. Образец: Я вижу мяч, вижу куклу, вижу собаку, вижу дом. 3.Употребление имен существительных в Р.п. единственного числа без предлога. Назвать по картинкам. Это хвост кого? – лисы; это сумка кого? – мамы; это машина кого? – мальчика
Воспроизведение звукоподражаний. Повторить за логопедом:
кукла плачет – а-а-а
ребенок плачет – уа-уа-уа
поезд гудит – у-у-у…,
ослик кричит – иа-иа-иа…,
мышка пищит – и-и-и…,
кошка мяукает – мяу-мяу-мяу
Исследование звуко- слоговой структуры слов. (Назови по картинке.) Повтори за логопедом: дыня, самолет, петушок, велосипед. Состояние звукопроизношения Гласные___ Согласные____ б, п, м_____ в, ф______ д, т, м_____ г, к, х, й_____
Свистящие______
Шипящие______
Аффрикаты____
л,р______
р,р__________
