Конспект логопедического занятия "Дифференциация звуков и букв Д-Т ".
Цель: диф-я звуков и букв д-т.
Задачи:
обр.: закрепить умение диф-ть звуки и буквы д-т
корр-развив.: развивать фонем.восприятие через игру покажи букву.
воспит.: воспитывать самостоятельность
Ход занятия:
I. Организационный момент
Л.: Здравствуйте, садитесь на места. Начнем наше занятие.
II. Основная часть
1. Сообщение темы занятия
Л.: Сегодня мы с вами будем сравнивать звуки и буквы Д и Т
2. Сравнение звуков [Д, Д’]-[Т, Т‘] по артикуляционным и акустическим признакам.
Л.: Чем похожи звуки Д и Т?
Д.: Согласные, могут быть и твердыми, и мягкими.
Л.: А чем они различаются?
Д.: Звук Д – звонкий, а Т – глухой
3. Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘]
Игра «Покажи букву»
Л.: Я буду называть слова, а вы, если услышите звук Д руками сделайте крышу над головой, получается буква Д, если услышите букву Т – делаем руками Т (поднимаем левую руку и сверху горизонтально кладем правую, получается буква Т).
Итак, приготовились, слушаем внимательно:
дом, ток, дядя, тётя, тишина, макет, тигр, динозавр, дельфин, стишок, девочка, садик, самолётик, педиатр.
4. Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘] в слогах
Л.: Повторите за мной цепочку слогов:
Да-та-да тя-дя-тя дна-тна-дна
То-до-то ди-ти-ди тне-дне-тне
Ду-ту-ду тэ-дэ-тэ
4 Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘] в словах
Л.: Повторите за мной слова:
Дом-том доля-Толя
Дул-стул катушка-кадушка
День-тень
5. Рассматривание парных картинок. Анализ слов по звучанию.
Л.: Что нарисовано на картинках? Каким звуком различаются эти слова? На каком месте стоят эти звуки?(в начале, середине или в конце)
дачка — тачка душ — тушь
дом — том удочка — уточка
дочка — точка кадушка — катушка
6. Дифференциация звуков [Д, Д‘]-[Т, Т‘] в чистоговорках.
Л.: Повторите за мной:
Та-та-да – в баке – вода. Ту-ту-ту – улицу мету.
Да-да-та – горячая плита. Ду-ту-ду – я домой иду.
Собака Том сторожит дом.
6. Работа в тетради. Дифференциация Т-Д на письме.
Л.: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, 19 ноября, тему сегодняшнего занятия, Д-Т.
Запишите слова под диктовку в 2 столбика. В первый столбик – слова с буквой Д, а во второй – с буквой Т.
Ведро, ветры, туча, подул, стук, нарядный, страны, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, трава.
7. Физкультминутка. Игра с мячом.
Л.: Я начинаю говорить слово и кидаю кому-нибудь из вас мяч. А вы ловите мяч, добавляете слог Та или Да и повторяете слово полностью.
лопа —, приро —, ребя —, воро-, горо —, мач —, боро—, гуся-, темно — , меч-, посу—, глухо-, свобо —, просту —, звез —, забо —, холо —, бесе —, кар —.
8. Оглушение согласных в конце и в середине слова.
Л.: Посмотрите на картинки, что на них нарисовано?
Д.: Ветка, лодка
Л.: Назовите третий звук в каждом слове
Д.: Звук Т
Л.: В обоих словах слышится и произносится звук Т. Сравните написание этих слов.
Оглушение звонких согласных объясняется соседством глухого согласного К. Если устранить это соседство, звуки зазвучат звонко, без искажения – лодочка. Этому способствует соседний гласный (О).
Оглушение может происходить с любым из парных звонких согласных. В этом случае звонкий согласный произносится как его парный глухой согласный.
Подумайте, в какой столбик мы запишем слово Тетрадка, завод, используя изученное правило.
Прочитайте слова, которые вы записали в первый столбик, во второй. Подчеркните буквы Т и Д в этих словах.
III. Итог занятия.
Л.: Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии? Какие звуки мы различали? Чем они похожи? А чем отличаются?
