Автоматизация звуков
Оказание коррекционно-педагогической помощи детям с речевой
патологией зависит не только от квалифицированной помощи логопеда,
но и от всех участников процесса (логопед-ребенок-родитель).
Семья для ребенка одновременно и среда обитания, и воспитательная среда.
Влияние семьи особенно значимо в дошкольный период жизни ребенка и, по
Данным исследований, намного превышает воспитательное воздействие
образовательных учреждений.
Речь родителей, да и других окружающих ребенка людей, имеет первостепенное значение в формировании его произносительной, грамматической, лексической стороны речи.
Автоматизация звука- закрепление звука в слогах, в словах, предложениях
(протекает у некоторых детей медленно и требует длительной тренировки)
Автоматизация отдельного звука протекает в несколько этапов:
Ребенок может произносить отдельный звук, например звук [ш], но в слогах и словах затрудняется его проговаривать. На данном этапе очень важно дать ребенку до совершенства «отработать» изолированный звук, можно попросить как можно дольше «шипеть» как змейка и следить за правильным его произношением.
Данный этап направлен на закрепление данного звука в слогах типа:
Прямые -ша; шо; шу; и т.д. обратные- аш; ош; уш; и т.д.
Важно отметить, что для начала автоматизации звуков на данном этапе ребенку легче произносить слоги и слова без стечения согласных звуков. Например, ребёнок хорошо произносит слова шуба, шапка, а слова школа, шкаф ему даются труднее.
Данный этап предполагает свободное произношение звука [ш] в предложениях типа: пушистая кошка сидит на окошке. Родителям необходимо следить за правильным произношением звука в каждом слове, стимулировать ребёнка на самостоятельный контроль за произношением.
Заключительный этап автоматизации звуков. Следить за проговариванием звука в «разговорной» речи.
Уважаемые родители, проявляйте терпение к своим детям, именно от Вашей поддержки зависит их успех!!!
