Воспитываем у детей с задержкой психического развития интерес к художественной литературе

Воспитываем у детей с задержкой психического развития интерес к художественной литературе

Актуальность особую роль в формировании человека, в определении им положительных стратегий жизнедеятельности играет среди других средств книга, которая представляет собой не просто артефакт народной истории и культуры, а символизирует художественное слово. В связи с этим проблема воспитания ценностного отношения детей к художественной литературе в условиях социокультурной среды является актуальной, а определение содержания и способов работы с книгой в процессе ознакомления детей с литературой требует первоочередного внимания и осмысления. Учитывая особенностей детей младшего и среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития – низкий уровень развития восприятия, внимания, мышления, речи, возникла необходимость в создании системы работы с детьми данной категории, которая будет способствовать не только воспитанию интереса к книге и художественной литературе, но и развивать психические процессы, корригировать эмоционально- волевую сферу, способствовать вовлечению родителей (законных представителей) в образовательную деятельность дошкольной организации и группы ДО

Новизной работы является совершенствование традиционных приемов и методов и поиск инновационных, более эффективных методов и приемов работы по воспитанию интереса к художественной литературе у детей младшего и среднего дошкольного возраста задержкой психического развития реализуемых в ДОУ и семье.

Цель: создание систему работы по формированию у младшего и среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития интереса к художественной литературе.

Задачи работы с детьми младшего дошкольного возраста с ЗПР:

воспитывать любовь и интерес к книге и иллюстрации;
развивать умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца;
развивать мышление, умение понимать содержание литературного произведения и эмоционально откликаться на него;
формировать предпосылки к различению жанров художественной литературы «расскажу сказку, прочитаю стихотворение»;

Задачи работы с детьми среднего дошкольного возраста с ЗПР:

воспитывать способность к восприятию литературного произведения;
развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него;
формировать умение анализировать литературные произведения;
развивать умение принимать участие в играх- драматизациях по литературным произведениям;
развивать слуховое восприятие внимание, запоминание, память, речь;
формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия), об их специфических особенностях.
воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов;
развивать поэтический слух

Формы и методы работы с детьми:

рассказывание сказки и одновременное рассматривание иллюстраций;
показ настольного, кукольного театра с одновременным рассказыванием сказки;
использование игр – инсценировок, драматизаций по мотивам сказок;
просмотр мультфильмов, слушание аудиозаписей по знакомым произведениям;
разучивание стихотворений с помощью наглядных опор и мнемотаблиц;
чтение произведений и беседа по прочитанному;
чтение и рассказывание с использованием игрушек;

Формы работы с родителями:

привлечение к участию в выставках по литературным произведениям;
участие в акциях (например: «Подарим книги малышам»…..);
просмотр в домашних условиях видеоматериалов по произведениям (мультфильмы, видеоролики);
изготовление атрибутов для игр - драматизаций, подвижных игр;
закрепление стихотворений и потешек в домашних условиях по рекомендации
разработка и ведение «Дневника юного читателя» (начиная со средней группы);

Структура «Дневника маленького читателя»

эмоциональные страницы (раскрась героя, который тебе нравится);
творческие страницы ( создание иллюстраций к прочитанным сказкам);
сочинительные страницы (придумывание родителями коротких стихов на заданную тему, в старших группах сочинение небольших сказок);
«От слушателя к автору книги» (высказывание мнения о произведении, в подготовительных к школе группах»

Поддержка детской инициативы и самостоятельности:

активное соучастие и сотворчество педагога и ребенка, на занятиях необходимо создать все условия, чтобы у детей возникала потребность речевого взаимодействия с взрослым;
с помощью эмоциональности изложения педагог поддерживает внимание детей, дети не просто отзывчивы на эмоциональное поведение взрослых, они проявляют эмоциональную чуткость ко всем действиям педагога, особым образом реагируя на его голос, мимику, настроение, жесты.
взрослый использует наглядные средства: игрушки, картинки, пособия, мнемотаблицы и т.п.), с помощью которых создается развернутая картина действий и результата;

Планируемые результаты работы:

дети высказывают желание послушать определенное литературное произведение;
с интересом рассматривают иллюстрированные издания детских книг.
Дети знают и называют любимые сказки;
С желание читают понравившееся стихотворение;
принимают участие помощью взрослого в играх – драматизациях;
дети пытаются осмысленно отвечать на вопросы: «Понравилось ли произведение?», «Кто особенно понравился и почему? », «Какой отрывок прочитать еще раз? »

Планируемые результаты работы с родителями:

родители принимают активное участие в мероприятиях в группе, направленных на воспитание у детей интереса к художественной литературе;
используют знакомые потешки и стихи в свободной деятельности с детьми;
принимают участие в организации развивающей среды направленной на воспитание интереса к книге и художественной литературе в группе, ДОУ;
знают сказки и литературные произведения своей возрастной группы;

Примерное планирование мероприятий (дорожная карта)

по формированию интереса к художественной литературе у детей 4-5 лет

месяц

неделя

Содержание и методы работы с детьми

Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс

Пополнение развивающей предметно- пространственной среды группы

сентябрь

Чтение стихотворения «Мячик» с показом действия с мячом Авторы О.В. Елецкая, Е. Ю. Вареница.

Цель: воспитывать у детей умение слушать и воспринимать стихотворный текст, воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, память, восприятие, словарь, познавательный интерес.

Вырывается мой мячик,

Так и скачет, так и скачет,

Так и хочет убежать –

Невозможно удержать.

Разучивание стихотворения А. Барто «Мячик» дома, раскрашивание «Мяч»

Изготовление и размещение панно «Игрушки», внесение в физкультурный уголок мячей разного размера и цвета.

Чтение стихотворения «Мячик» Авторы О.В. Елецкая, Е. Ю. Вареница. с использованием приёма действенного соучастия детей (активное вхождение детей в действие)

Чтение стихотворения «Кто игрушки разбросал?» Авторы О.В. Елецкая, Е. Ю. Вареница с опорой на предметные картинки

Кто с игрушками играл?

Кто игрушки разбросал-

Куклу бросил под кровать

И не хочет вынимать.

Мячик закатил под стол

Сам ко мне он не пришел

Кто машину грузовую

Закатил аж под диван?

Кто же этот хулиган?

Я сижу, страдаю!

Тяжко так вздыхаю: - ОХ- ОХ- ОХ!

Кто б хоть капельку помог!

- Разбросал, конечно, я

И работа вся моя

Я игрушки собираю,

Больше их не разбросаю!

проговаривание стих с помощью пальчиковой игры

Кто игрушки разбросал?
Кто с игрушками играл? (Грозить одним пальцем)
Кто игрушки разбросал?
Куклу бросил под кровать (Сжимать и разжимать пальцы)
И не хочет поднимать.
Мячик закатил под стол – (Соединить кончики пальцев, имитируя мяч)
Сам ко мне он не пришел. (Шагать пальцами по столу)
Я игрушки собираю, (Сжимать и разжимать пальцы)
Больше их не разбросаю! (Хлопать в ладоши)

Закрепление стихотворения с помощью пальчиковой игры «Кто игрушки разбросал?»

Подготовка к выставке «Красивые мячи», совместное проектирование изготовление титульной страницы «Дневника маленького читателя»

Изготовление или подбор опорных картинок для разучивания стихотворения.

Чтение стихотворений «Грузовик», «Мишка» Автор А. Барто, с демонстрацией действия, игрушки.

Грузовик.

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык-

Опрокинул грузовик.

Мишка.

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Всё равно его не брошу

Потому что он хороший!

Разучивание стихотворения, акция «Игрушки малышам», пополнение «Дневника маленького читателя» (творческие страницы)

Внесение машин для игр (грузовики),игрушек (мишка, зайка), книги А.Барто.

Чтение и разучивание стихотворений «Зайка», «Лошадка» Автор А. Барто. с демонстрацией сюжетной картинки.

Зайка.

Зайку бросила хозяйка

Под дождём остался зайка

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок.

Лошадка

Я люблю свою лошадку

Причешу ей шерстку гладко

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости!

Разучивание стихотворений, раскрашивание картинок «Зайка», «Лошадка» пополнение «Дневника маленького читателя» (эмоциональные страницы)

Пополнить уголок рисования материалами для раскрашивания

октябрь

Чтение стихотворения «Корзинка с овощами» Автор М.Г. Борисенко, Н. А. Лукина с наглядным сопровождением картинок по сюжету (используем фланелеграф)

Бабушка с рынка тихонько идет

Бабушка с рынка корзинку несет

Внукам морковку, свеклу, картошку

Круглую репу, смешной огурец

Бабушка овощи все вынимает,

Моет и внуков своих угощает

Ване – морковку, Танечке – репку,

Коле – огурчик, Оле – свеклу,

Бабушка овощи всем раздала

Рада подаркам вся детвора! (разучивание второй части стихотворения)

Рассказывание сказки «Репка» с одновременным рассматриванием иллюстраций. Слушание аудиозаписи «Репка»

В гостях у мультяшек – просмотр сказки «Репка» (мультфильм)

Раскрашивание картинок с изображением овощей, закрепление стихотворения дома пополнение «Дневника маленького читателя» (эмоциональные страницы)

Внесение муляжей овощей в речевом уголке, в книжном уголке книги «Репка», иллюстрации к сказке «Репка», видео (мультфильм), аудиозапись

Чтение и разучивание стихотворения «Осенний ветер» Автор М.Г. Борисенко, Н. А. Лукина с опорой на мнемокарту

Дует, дует ветер!

Дует, задувает!

Желтые листочки

С дерева срывает,

И летят листочки,

Кружат по дорожке,

Падают листочки

Прямо нам под ножки

Драматизация сказки «Репка»

Выставка совместных поделок на тему: «Осени подарки»

Семейный театр по сказке «Репка» пополнение «Дневника маленького читателя» (сочинительные страницы)

Изготовление масок и декораций для драматизации по сказке «Репка»

Чтение «Мойдодыр» Автор: К. Чуковский

Цель: воспитывать у детей умение слушать и воспринимать литературное произведение, воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, память, восприятие, словарь, познавательный интерес.

Чтение потешки во время умывания «Водичка, водичка..."
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Водичка-водичка,
Умой (имя ребёнка) личико,
(Имя) кушал кашку,
Испачкал мордашку.
Чтобы (имя) был
Чистым всегда,
Помоги, водичка,
Умыть (имя) личико.

Чтение и разучивание стихотворения В. Берестова «Больная кукла»

Тихо, тихо, тишина.

Кукла бедная больна.

Просит музыки она.

Спойте, что ей нравится

И она поправится.

Закрепление потешки дома во время умывания, составление альбома «Стихи и потешки о частях тела для детей»

пополнение «Дневника маленького читателя» (творческие страницы)

Внесение книги «Мойдодыр», картинок для разучивания потешки и стихотворения.

Чтение и разучивание стихотворения З. Александровой «Мой мишка» с опорой на мнемокарту.

Цель: воспитывать у детей умение слушать и запоминать стихотворение, воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, память, восприятие, словарь, познавательный интерес.

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить

Чтение потешки «Наша Маша..» с наглядной опорой

Наша Маша маленькая,

На ней шубка аленькая,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Чтение и разучивание потешки «Сапожки» с использованием иллюстрации из книги.

Вот они, сапожки:
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки.
Если дождичек пойдёт,
Наденем калошки:
Эта - с правой ножки,
Эта - с левой ножки.
Вот так хорошо.

Раскрашивание с детьми картинок с

изображением предметов одежды, закрепление потешек, стихотворения, пополнение «Дневника маленького читателя» (творческие страницы)

Внесение куклы в зимней одежде, опорных картинок для разучивания потешек, Д/и «Оденем куклу на прогулку», шнуровка «Сапожки», книжки- малышки «Потешки для малышей»

ноябрь

Чтение потешек «Совушка- сова», «Сорока- ворона», «Курочка – Рябушка», «На птичьем дворе» с использованием иллюстраций из книг, видеороликов для детей «Каталог сайтов NoFolloW», чтение изученных потешек с помощью пальчиковых игр и динамических пауз.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, память, восприятие, словарь, познавательный интерес, мелкую моторику.

"Сорока-ворона..."
Сорока-ворона
Кашу варила
Деток кормила. (загибаем пальчики)
Этому дала
Этому дала
Этому дала
Этому дала
...а этому не дала
Ты дров не рубил, воды не носил..

"Совушка-сова..."

Совушка-сова (издаем звуки совы)
Совушка-сова,
Большая голова, (показываем большую голову совы)
На пеньке сидит, (приседаем)
Головой вертит, (вертим головой в разные стороны)
Во все стороны глядит,
Да ка-а-ак Полетит! (убегаем, показывая полет)

Наши уточки с утра (идут по кругу вперевалочку, подражая походке утки)

Кря – кря- кря! Кря – кря- кря

Наши гуси у пруда – (идут по кругу, вытянув шеи вперёд, руки за спиной)

Га – га- га! Га – га- га!

Наши курочки в окно – (останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!

А как Петя – петушок, нам споёт: ку – ка – ре – ку! (изображают петушка)

Раскрашивание картинок с изображением птиц закрепление потешек дома, изготовление книжек- малышек «Малышам о птицах», участие в акции «Кормушка для пичужки» пополнение «Дневника маленького читателя» (эмоциональные страницы)

Размещение книг с потешками в книжном уголке, изготовление масок птиц для подвижных игр.

2,3

Чтение и разучивание потешки «Зайка серенький сидит..» с опорой на игрушку, иллюстрацию, разучивание с помощью динамической паузы.

Зайка серенький сидит
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так и ушами шевелит. (2 раза)
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так надо лапочки погреть. (2 раза)
Зайке холодно стоять надо зайке поскакать. (прыгают)
Вот так, вот так надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал, зайка прыг и убежал.

Чтение и разучивание стихотворения « Мишка косолапый..» Автор А. Барто с опорой на иллюстрацию, просмотр видеороликов для детей «Каталог сайтов NoFolloW (Мишка косолапый, Зайка серенький сидит…)

Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою - топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать
Чтение сказки «Теремок», рассказывание сказки «Теремок» с использованием разного театра (пальчиковый, на варежках, на фланелеграфе)

Драматизация сказки «Теремок»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать умение играть роли в драматизации.

Чтение и рассказывание сказки «Лисичка- сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, память, восприятие, словарь, познавательный интерес.

В гостях у мультяшек - просмотр мультфильмов «Теремок», «Лисичка- сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой»

Изготовление атрибутов для драматизации сказки «Теремок», разучивание стихов потешек дома, акция «Подарите детям книжки о животных» пополнение «Дневника маленького читателя» (эмоциональные страницы)

Внесение книг о животных в книжный уголок (книжки- игрушки, панорамные книги, музыкальные книги по сказками)

Чтение потешек о домашних животных, слушание аудиозаписей потешек.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, восприятие, запоминание, словарь, познавательный интерес.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду…

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

- Ну-ка, милый пастушок,

Ты спеши-ка на лужок.

Там Буренка лежит,

На теляток глядит,

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашку варить,

Сашу кашкой кормить.

Идет, идет корова,

Длинные рога.

Где была корова?

Ходила на луга!

Подошла корова

К дому своему,

Встала, замычала:

«Му – му – му!»

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет!

Кот на печку пошел

Горшок каши нашел.

На печи калачи,

Как огонь, горячи.

Пряники пекутся,

Коту в лапки не даются.

- Кисонька-мурысенька,

Ты где была?

- На мельнице.

- Кисонька-мурысенька,

Что там делала?

- Муку молола.

- Кисонька-мурысенька,

Что из муки пекла?

- Прянички.

- Кисонька-мурысенька,

С кем прянички ела?

- Одна.

- Не ешь одна, не ешь одна!

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые.

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом!

Кошка выскочила,

Глаза выпучила!

Бежит курочка с ведром,

Заливает кошкин дом!

Идет коза рогатая, идет коза бодатая,

Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест, молока не пьет – забодает-забодает.

Разучивание потешек (по выбору педагога)

Закрепление потешек дома. Изготовление книжек- малышек «Потешки о домашних животных», раскрашивание картинок с изображением любимых животных.

Размещение книг с потешками, сюжетных картинок о животных в книжном уголке, пополнить уголок рисования материалами для раскрашивания.

Чтение сказки «Смоляной бычок», «Зимовье зверей»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать внимание, память, восприятие, словарь, познавательный интерес, речь.

Рассказывание прочитанных сказок с помощью последовательных картинок.

Слушание аудиозаписей сказок.

В гостях у мультяшек - просмотр мультфильмов по сказкам.

Организация семейной выставки книг «Сказки о животных»

Размещение в книжном уголке книг «Смоляной бычок», «Зимовье зверей», видео, аудиозаписи, иллюстративный материал.

декабрь

Разучивание стихотворения «Как на горке..» Автор: Токмакова

Как на горке — снег, снег,

И под горкой — снег, снег,

И на елке — снег, снег

И под елкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

Чтение стихов о зиме, слушание аудиозаписей стихотворений

СНЕГ

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок. (А. Барто)

ЗИМА

Всюду снег, в снегу дома -

Привезла его зима.

К нам спешила поскорей,

Привезла нам снегирей.

От зари и до зари

Славят зиму снегири.

Дед Мороз, как маленький,

Пляшет у завалинки.

А я тоже могу

Так плясать на снегу. А. Бродский

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Утром кот принес на лапах
Первый снег! Первый снег!
Он имеет вкус и запах,
Первый снег! Первый снег!
Он кружится,
Легкий, новый,
У ребят над головой, он успел

Платок пуховый,
Расстелить на мостовой,
Он белеет вдоль забора,
Прикорнул на фонаре, —
Значит, скоро, очень скоро
Полетят салазки с горок,
Значит, можно будет
Снова строить крепость
Во дворе! Я. Ким

Рисование и раскрашивание снежинок, закрепление изученного стихотворения дома

Внесение книг со стихами о зиме, иллюстративного материала, аудиозаписей.

Чтение сказки «Два Мороза»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

Раскрашивание силуэтов «Мороз Красный- нос», «Мороз Синий -нос»

Изготовление и внесение снежинок для игр малой подвижности в группе

Чтение сказки В. И. Даль «Девочка Снегурочка .

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

В гостях у мультяшек –просмотр сказки «Девочка Снегурочка»

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто «Встали девочки….», Е. Благининой «Кто пришел?»

Встали девочки в кружок,
Встали и примолкли.
Дед-Мороз огни зажёг
На высокой ёлке.

Наверху звезда,
Бусы в два ряда.
Пусть не гаснет ёлка.
Пусть горит всегда!

«Кто пришел?.."

Кто пришел?

Что принес?

Знаем мы:

Дед Мороз,

Дед седой,

С бородой,

Он наш гость дорогой.

Он нам елку зажжет,

С нами песни споет. Е. Благинина

Просмотр мультфильма по сказке «Девочка Снегурочка», закрепление стихов

Подбор картинок и иллюстраций о новогоднем празднике.

Чтение потешек и песенок, слушание аудиозаписей потешек.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

Ах, ты – зимушка-зима,

Белоснежная пришла!

Дед Мороз, Дед Мороз

Через дуб перерос.

Через дуб перерос,

Прикатил подарков воз:

Морозы трескучие,

Снега сыпучие,

Ветры завьюжные

И метели дружные.

Морозушка-мороз,

Не тяни домой за нос.

Не студи, не балуй,

Иди окна разрисуй.

Закрепление стихотворений «Встали девочки..», «Кто пришел?»

Повторение стихов к Новогоднему празднику.

Подбор и приобретение дисков для слушания стихов и песенок о зиме, новогоднем празднике.

январь

Декабрь

ноябрь

3,4

Чтение стихотворения «Зима» Автор: А. Фет

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

Мама! Глянь-ка из окошка -

Знать, вчера не даром кошка

Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело -

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешан иней -

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Правда, мама? Не откажешь,

А сама, наверно, скажешь:

«Ну, скорей гулять!"

Чтение и разучивание с помощью наглядных опор стихотворения «Крепче, куколка, держись!» Автор: О. Высотская

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать умение рассказывать стихотворение с помощью наглядных опор..

Покатились санки вниз .

Крепче, куколка, держись!

Ты сиди, не упади -

там канавка впереди.

Надо ездить осторожно.

А не то разбиться можно! "

Изготовление книжек- малышек «Стихи о зиме», закрепление стихотворения «Крепче, куколка, держись!»

Подбор музыкальных книг о зиме, зимних забавах.

февраль

Чтение стихотворения «Поёт зима – аукает» Автор: С. Есенин

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные у мерзлого окна.

Слушание аудиозаписи стихотворения Автор: Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать слуховое восприятие, внимание, память, речь.

Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,-
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит — хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?
Идёт — по деревьям шагает,
Трещит по замёрзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде…
Забравшись на сосну большую,
По веточкам палицей бьёт
И сам про себя удалую,
Хвастливую песню поёт.
«Метели, снега и туманы
Покорны морозу всегда,
Пойду на моря-окияны
Построю дворцы изо льда.
Задумаю — реки большие
Надолго упрячу под гнёт,
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ.

Чтение В. Бианки «Первая охота», беседа о прочитанном.

Чтение стихов дома («Поёт зима – аукает» Автор: С. Есенин Автор: Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»)

Внесение книги В. Бианки «Первая охота», аудиозаписи

Чтение «Дядя Стёпа» Автор: Сергей Михалков

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

В гостях у мультяшек – просмотр мультфильма «Дядя Стёпа»

Раскрашивание героев произведения «Дядя Степа», чтение произведения дома

Внесение книги «Дядя Стёпа», видео (мультфильм)

Чтение сказки «Три поросенка» Автор: С. Михалков

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы педагога по содержанию.

В гостях у мультяшек – просмотр мультфильма «Три поросенка»

Раскрашивание «Домики для поросят», пополнение «Дневника маленького читателя» (эмоциональные страницы; раскрась героя, который понравился больше всего)

Внесение книги «Три поросенка», настольного театра по сказке, иллюстративного материала по сказке, аудиозапись, видео (мультфильм)

Чтение рассказа «Воробьишко» Автор: Максима Горького, беседа по прочитанному рассказу.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь, умение отвечать на вопросы по прочитанному.

Изготовление масок для подвижной игры.

Внесение книги «Воробьишко» М. Горького в книжный уголок

март

Чтение стихотворения «Вот какая мама!» Автор: Е. Благинина

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь, познавательный интерес.

Мама песню напевала,

Одевала дочку,

Одевала-надевала

Белую сорочку.

Белая сорочка –

Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,

Обувала дочку,

По резинке пристегнула

К каждому чулочку.

Светлые чулочки

На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила.

К Маю дочку нарядила.

Вот какая мама –

Золотая прямо!

Чтение стихотворения «Весна» Автор: Алексей Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!

Все лица весело глядят.
«Весна!»- читаешь в каждом взоре;
И тот, как празднику, ей рад,
Чья жизнь — лишь тяжкий труд и горе.

Но резвых деток звонкий смех
И беззаботных птичек пенье
Мне говорят — кто больше всех
Природы любит обновленье!

Разучивание стихов о маме, весне.

Подбор сюжетных картинок и иллюстраций о весне, маме.

Чтение «А что у вас?» Автор: Сергей Михалков просмотр видеоролика

«Каталог сайтов NoFolloW «А что у вас?»

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь.

Просмотр видеоролика в домашних условиях

Внесение книги «А что у вас?», иллюстративного материала

Чтение сказки «Федорино горе» Автор: К. Чуковский, просмотр мультфильма по сказке.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать восприятие, внимание, память, речь, умение внимательно слушать литературное произведение, эмоционально реагировать на героев сказки.

Раскрашивание «Посуда для Федоры»

Внесение книги «Федорино горе», подбор иллюстраций к сказке, материалов для раскрашивания.

Чтение сказки «Волшебная иголочка» Автор: В. Осеева

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведения, обеспечить усвоение содержания произведения и эмоциональную отзывчивость на него.

Чтение сказки в домашних условиях.

Внесение книги Осеевой, иллюстративного материала

апрель

Чтение сказки «Красная шапочка Автор: Ш. Перро

Чтение стихотворения «Дом гнома, гном- дома!» Автор: Юнна Мориц

Стоит в лесу тесовый дом,
Дом гнома!
А в нём живёт весёлый гном,
Гном-дома!
Он кормит белок шишками,
За стол садится с мишками,
С пушистыми зайчишками
Да с мышками-норушками!
Он делится игрушками
С кукушками-болтушками,
С енотами и с дятлами,
С совой, обросшей патлами!

Он делится орешками
С косулями, с олешками,
С кротами кропотливыми,
С бобрятами смешливыми.
Последним зимним яблоком
Он поделился с маленьким,
Совсем озябшим зябликом!

Но сказками-побасками,
Книжками-раскрасками,
Длинными былинами,
Шутками-малютками,
Сладкими загадками
Он делится с детишками,
С девчонками, с мальчишками!

Стоит в лесу тесовый дом,
Дом гнома!
А в нём живёт весёлый гном,
Гном-дома! Откройся, дом тесовый,
Пусть выйдет гном весёлый!

Раскрашивание по сказке «Красная шапочка», просмотр мультфильма «Красная шапочка» в домашних условиях

Подбор сюжетных картинок и иллюстраций к сказке «Красная шапочка»

Чтение рассказа «Хотела галка пить» Автор: Л. Толстой пересказ рассказа с помощью опорных картинок.

Чтение в домашних условиях

Внесение книги «Хотела галка пить» в книжном уголке.

Чтение сказки «Телефон » Автор: К. Чуковский, просмотр мультфильма по сказке.

В гостях у мультяшек – просмотр мультфильма «Телефон»

Раскрашивание «Герои сказки»

Внесение книги «Телефон», подбор иллюстраций к сказке, материалов для раскрашивания.

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Драматизация по сказке «Заюшкина избушка»

Цель: развивать умение играть роли в драматизации, воспитывать нравственные качества, развивать внимание, речь, мышление.

Чтение сказки в домашних условиях, изготовление атрибутов для драматизации.

Подбор иллюстраций к сказке, атрибутов к драматизации.

май

Чтение «Вот какой рассеянный» Автор: С. Маршак просмотр видеоролика «Каталог сайтов NoFolloW «Вот какой рассеянный»

Чтение в домашних условиях «Вот какой рассеянный»

Внесение книги «Вот какой рассеянный», подбор иллюстративного материала, видео.

Чтение «Про машину» Автор: В. Берестов разучивание отрывка из стихотворения.

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать запоминание, развивать поэтический слух

Вот девочка Марина.
А вот ее машина.
– На, машина, чашку.
Ешь, машина, кашку.
Вот тебе кроватка,
Спи, машина, сладко.
Я тобою дорожу,
Я тебя не завожу.
Чтобы ты не утомилась,
Чтобы ты не простудилась,
Чтоб не бегала в пыли.
Спи, машина, не шали!
Вдруг машина заболела:
Не пила она, не ела,
На скамейке не сидела,
Не играла, не спала,
Невеселая была.
Навестил больную Мишка,
Угостил конфетой «Мишка».
Приходила кукла Катя
В белом чистеньком халате.
Над больною целый час
Не смыкала Катя глаз.
Доктор знает все на свете.
Первоклассный доктор – Петя
(Петя кончил первый класс),
И машину доктор спас.
Доктор выслушал больную,
Грузовую, заводную,
Головою покачал
И сказал:
– Почему болеет кузов?
Он не может жить без грузов.
Потому мотор простужен,
Что мотору воздух нужен.
Надоело жить без дела –
И машина заболела.
Ей не нужно тишины,
Ей движения нужны.
Как больную нам спасти?
Ключик взять –
И завести!

Закрепление отрывка из стихотворения

Подбор иллюстраций к стихотворению

Чтение стихотворения «Моя улица » Автор: С. Михалков.

Создание газеты «Моя улица»

Внесение игр о ПДД, книга «Моя улица» С. Михалкова

Чтение сказки «Автомобиль» Автор: Н. Носов

Изготовление атрибутов для подвижных игр по ПДД.

Внесение иллюстраций о ПДД.