Проект индивидуального занятия по развитию слуха и формированию произношения.
Предмет РСВ и ФП
ученица 4 класса
Диагноз: двусторонняя сенсоневральная тугоухость II ст.,
Отработанный речевой материал воспринимает на расстоянии 5м.
Тема: Автоматизация звука ц. Природоведческий материал.
Тип: закрепление знаний
Продолжительность учебного занятия – 40 мин
Цель: развитие слухового восприятия на речевом материале с уроков окружающего мира . Формирование интереса к предмету через использование ИКТ.
Задачи:
Образовательная:
закрепление навыков восприятия речевого материала с уроков окружающего мира на слух . Работа с разрезным текстом.
Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [ц];
Продолжать учить правильно произносить звук [ц] в слогах и словах.
Развивающая:
коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений (работа с текстом, ответы на вопросы);
коррекция зрительной и слуховой памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;
развитие общей моторики, согласование движения и речи. Развитие познавательных психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия;
развитие фонематических процессов.
Воспитательная:
воспитание положительной мотивации к учению;
создание ситуации успеха в процессе работы над текстом;
стимулирование речевой активности.
Дидактические материалы:
Методика развития слухового восприятия. Л.П. Назарова, М. «Просвещение », 1980 г.,
Методика обучения произношению в школе глухих, Ф.Ф.Рау, Н.Ф.Слезина, Москва «Просвящение»,1981 год.
Развитие речевого слуха. Кузмичева Е.П., М., «Просвещение» 1989г
Оборудование : компьютер, таблички, набор картинок по теме урока. Рассыпной текст «Солнце »,презентация занятия «Автоматизация звука Ц».
Этапы учебного занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Используемые цифровые ресурсы
Орг. момент
Поздоровайся со мной.
Расскажи о себе.
Ты меня слышишь?
Будешь хорошо слушать, говорить, читать.
Здравствуйте, Лариса Викторовна. Меня зовут Нападюк Яна. Мне 10 лет.
Я учусь в 4 классе.
Я вас слышу хорошо.
Я буду хорошо слушать, говорить, читать.
Голосовые и дыхательные упражнения.
Говори гласные звуки протяжно
А__О__У__И__Ы__Э__
Говори гласные звуки кратко
АО У И ЫЭ (под счёт, маршируя)
Говори громко, тихо, шёпотом
А______
А______ О____У_____
А_____О_____У_____И____Ы______
- Будем работать над дыханием.
-Сделай длинный вдох через рот, а выдох через нос.
-Сделай вдох носом, а выдох через рот.
Прочитай предложение на одном выдохе.
Солнце- самая близкая к Земле звезда.
Солнце-
Солнце- звезда.
Солнце- самая близкая звезда.
Солнце- самая близкая к Земле звезда.
- Что ты делала?
А___О____У_____И____Ы____Э___
АОУИЫЭ
А ______
А______ О_______ У_______
А______О______У_____И_____Ы_______
Солнце-
Солнце- звезда.
Солнце- самая близкая звезда.
Солнце- самая близкая к Земле звезда.
Разговорно- обиходная речь
( речевой материал по пройденной теме «Школа)
Слуховой диктант
Кто работает в школе?
Кто учит детей?
Как зовут твоих учителей?
Сколько человек учится в твоём классе?
С кем ты дружишь в классе?
Чем ты любишь заниматься со своим другом в свободное время?
Наша школа самая красивая.
В школе ребята учатся, отдыхают, живут.
Наш классный коллектив очень дружный.
-В школе работают учителя, воспитатели, директор, завуч, повара, бухгалтера, вахтёры, технички, электрики, слесарь.
Детей учит учитель.
Моих учителей зовут…
В моём классе учится шесть человек.
В классе я дружу с Матвеем Платоном.
В свободное время вместе с другом я играю, разговариваю.
Произношение
Работа над звуком Ц
Закрой глаза и попробуй отгадать над каким звуком мы сегодня будем работать.
-Какой звук?
-Правильно, сегодня мы будем работать над звуком ц.
На основе тактильных ощущений ученица должна отгадать звук Ц.
Слайд№1
Артикуляционная гимнастика
-Будем делать артикуляционные упражнения.
Рассмотри картинки, вспомни, как называются упражнения для язычка, выполни их перед зеркалом.
«Месим тесто», «Блинчик», «Качели», «Чистим зубки», «Киска сердится».
Слайд №2
Уточнение профиля произношения
Характеристика звука
- Посмотри на профиль звука Ц и ответь на вопросы.
- Кончик языка вверху или внизу?
- При произнесении звука Ц есть голос?
-Дай характеристику звуку.
- Послушай и повтори слоги:
ац ац—уц—оц цац цац—цуц—цыц
оц уц—иц—ац цоц цоц—цыц—цуц
уц оц—ац—иц цуц цуц—цоц—цац
иц иц—оц—уц цыц цыц—цац—цоц
- Какая часть речи отвечает на вопросы кто? что?
-На вопрос кто? отвечают какие предметы?
-На вопрос что? отвечают какие предметы?
На слайде будет появляться картинка, тебе надо определить в какой домик ты её поселишь?
-Внимательно смотри на экран и думай.
- Кончик языка внизу
- Нет голоса.
Ц –всегда твёрдый глухой согласный.
Ребёнок повторяет
- Имя существительное.
-Живые предметы.
-Неживые предметы.
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
Слайд №
- Дополни предложения. Прочитай слова.
Продаёт перец...
Поёт на концерте...
Плавает на соревнованиях...
Занимается борьбой...
Живёт в скворечнике...
Хитрит всё время...
Танцует на концерте...
Работает в полиции...
-Что ты делала?
Я правильно говорила звук ц. Читала слова, предложения.
Работа над словесным ударением.
- Из чего состоят слова?
- Какие бывают слоги?
-Как мы говорим ударные слоги?
-Как мы говорим безударные слоги?
Отхлопаем ритм.
татататата
татататата
татататата
татататата
татататата
татататата
-Прочитай стихотворение с ударением. соблюдай паузы.
Слова состоят из слогов.
Слоги бывают ударные и безударные.
Ударные слоги мы говорим громче и протяжней.
Безударные слоги мы говорим тихо и кратко.
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Физминутка
Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
Поднять руки вверх. Потянуться.
Присесть на корточки. Руки опустить на пол.
Хлопать в ладоши. Улыбаться.
Развитие слухового восприятия
Ведение в тему .
Работа по закрытой картинке.
-Что такое природа?
-Какая бывает природа?
-Назови «живую», «неживую» природу.
Как ты думаешь, о чём мы сегодня будем говорить?
Я приготовила для тебя картинку. Твоя задача отгадать, что на ней изображено. Ты можешь задавать мне вопросы.
На картинке изображён объект неживой природы.
Он жёлтого цвета.
Он находится на небе.
-Это изображение солнца.
На уроке мы будем говорить о солнце.
Природа-это всё то, что нас окружает. Природой нельзя назвать то, что создано руками человека.
Природа бывает «живая», «неживая».
Растения, животные, человек- это живая природа.
Солнце, небо, облака, земля, камни, вода, дождь, снег- это неживая природа.
-Что изображено на картинке?
-Какого он цвета?
-Где в природе находится этот объект?
Мне кажется, что это….
Я думаю, что….
Работа с текстом
Послушай текст и скажи, что ты услышала.
- Что ты услышал?
Сейчас мы будем складывать текст, слушай внимательно.
Будем отвечать на вопросы.
Что такое солнце?
-Почему нельзя смотреть на солнце незащищёнными глазами?
- Почему солнце кажется больше, чем другие звёзды?
-Когда лучше всего наблюдать за солнцем?
-Я тебе приготовила задания, посмотри. Как много солнечного света в нашем кабинете. Под каждой из них задания.
Вопросы:
-Что такое солнце?
- Загадка о солнце.
Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ...
- Как надо оберегать глаза от солнечного света?
-Что даёт нам солнце?
-Подбери прилагательные к слову солнце?
Дополни предложение:
Солнце …… свет.
Солнце- самая близкая……
За Солнцем хорошо наблюдать...
Солнце.
Солнце-это звезда, раскалённое небесное тело. Оно излучает свет. Этот свет очень яркий, он слепит глаза. Поэтому смотреть на Солнце незащищёнными глазами нельзя.
Солнце- это самая близкая к Земле звезда. Поэтому оно кажется таким большим, а все другие звёзды- маленькие. За Солнцем хорошо наблюдать в ясную погоду, когда небо голубое, а на нём небольшие белые облака.
Работа с рассыпным текстом
Итог урока.
-Что мы делали?
Мы говорили звук ц, отвечали на вопросы, повторили ,что такое ударный и безударный слог, прочитали про солнце.
Работа без ЗУА
Послушай и повтори:
Окружающий мир, живая природа, неживая природа, небесное тело, слепит глаза, хорошо наблюдать, спасибо за работу.
Какое у тебя сегодня настроение?
Слайд №
