Интегрированное занятие логопеда и психолога по теме:
"Путешествие в зоопарк: дифференциация согласных Г, К"
Цель:
Коррекция психических функций: внимания, мышления, памяти.
Выделение согласных Г, К в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательная (обучающая):
Развитие лексико-грамматической и фонетико-фонематической стороны речи.
Обогащение словарного запаса у учащихся.
Коррекционно-развивающая:
Развитие произвольности психических процессов учащихся.
Развитие навыков самоконтроля, самооценки и взаимной оценки.
Развитие орфографической зоркости, качеств внимания и восприятия.
Развитие памяти, воображения, творческих способностей, фантазии.
Развитие мелкой моторики, темпа выполнения занятий.
Развитие пространственных и временных ориентировок учащихся.
Развитие личностных особенностей учащихся, навыков коллективного взаимодействия.
Коррекционно-воспитательная:
Воспитание уважения друг к другу, принятие личности другого человека.
Воспитание внимания к звуковому составу слова.
Охранительная:
Профилактика нарушений зрения, слуха, осанки, мелкой моторики.
Преодоление перегрузки учащихся путем переключения их на разные виды деятельности, смены поз при выполнении заданий, их дозировка, отсутствие домашнего задания.
Учет индивидуальных особенностей восприятия, запоминания, понимания учебного материала учащимися, индивидуального темпа, работоспособностей и утомления при выполнении заданий.
Учет возрастных особенностей учащихся, ведущего вида деятельности.
Оборудование: Справочник, буквы (З, О, О, П, А, Р, К), цифровой ряд (от 1 до 10), бумажные треугольники и прямоугольники, сюжетные картинки с животными, конверты, листы бумаги, геометрические фигуры из цветной бумаги, клей.
Ход занятия
Организационный момент:
(Дети заходят под музыку)
Музыка играет, на мультимедиа картина «солнце».
Педагог-психолог:
– Здравствуйте ребята!
– Улыбнитесь друг другу!
– Скажите добрые слова (солнышко, мир, дружба, любовь)
– Ребята, надо чтобы эти слова всегда были рядом.
А куда мы сегодня с Вами попадем?
(Логопед и психолог подходят к доске и показывают. На доске написано слово ЗООПАРК)
Учитель-логопед:
Ребята! А какое слово написано на доске.
Дети прочитали слово.
Л: Слово ЗООПАРК – состоит из двух слов. – ЗОО , ПАРК.
( зоо- это звери, парк – это место, где они живут)
«Зоопарк" – "зоологический парк «, то есть парк, где содержат животных. Зоопарк – это "живой музей" для всех любителей природы.
Как мы правильно дышим, когда произносим это слово?
Вдох через нос, выход через рот.
Молодцы!
Ребята, мы идём с вами в необычный зоопарк. В нём живут животные, в названиях которых встречаются звуки Г, К.
И мы сегодня будем выделять звуки [г] и [к]:
в слогах;
в словах;
в предложениях.
На мультимедиа высвечивается тема урока.
II. Основная часть:
Педагог-психолог:
–Наталья Валерьевна, оказывается, двери зоопарка открылись и животные разбежались.
«Игра на внимание»
– А животных в зоопарке было столько, сколько букв в слове (ЗООПАРК)
– Посчитайте, сколько животных мы должны найти?
– Оглянитесь вокруг!
– А какие животные убежали вы увидите на картинках.
– Посмотрите внимательно.
(Дети называют животных)
Учитель-логопед:
Работа с «Цифровым рядом».
Ребята, у Вас на столе лежит конверт, откройте его и достаньте цифры. Вы будете поднимать номер той цифры, на месте которой слышится звук [к] или [г].
На доске изображена подсказка, где цифра 1 - это буква Ка, цифра 2 - это буква Г.
(например, если Вы слышите слово, в котором есть звук К, то поднимаете цифру 1, а если слышите слово, в котором есть звук Г, то поднимаете цифру 2. А если Вы слышите слово, в котором есть звук К и Г, то поднимаете цифры и 1, и 2).
Слова:
Волк, крокодил, тигр, белка, кенгуру, пингвин, барсук.
Педагог-психолог:
Ребята, какие вы молодцы, вы успешно справились с заданием, а я вам предлагаю сыграть в игру:
Игра «Хлопай – топай»
– Я вам читаю фразы, а вы внимательно слушаете. Если это бывает, то хлопаете в ладоши. А если этого не бывает - топаете ногами.
Волк бродит по лесу.
Крокодил гуляет по крыше.
Белка скачет по деревьям.
Пингвин варит кашу.
Барсук роет нору.
Кенгуру летает в облаках.
Тигр охотится на зайца.
– Молодцы! Вы хорошо и внимательно слушали, и выполнили задание.
Учитель-логопед:
– Сейчас, ребята, вам предстоит отхлопать по слогам слова.
Волк, крокодил, тигр, белка, кенгуру, пингвин, барсук.
Записать слова в тетрадь (на мультимедиа высвечиваются слова)
Педагог-психолог: а сейчас мы с вами сыграем еще в одну игру
Игра «Найди ошибку и исправь»
– Что неправильно звучит в предложениях?
– Отвечайте полными ответами.
Положили в чашку каску.
Надевал пожарный кашку.
Сочинял писатель башню.
Рисовал художник басню.
Сладко спит в берлоге миска.
На столе с салатом мишка.
На лицо надета Машка.
Имя нашей кошки маска.
На глазах у детворы
Крысу красят маляры.
Учитель-логопед:
На доске вы видите слова с пропущенными буквами Г, К.
Ваша задача – зашифровать в них букву Г - треугольником, а букву Ка – прямоугольником. Если в слове пропущена буква Г, то вы вставляете в слово треугольник, а если пропущена буква К, то необходимо вставить прямоугольник.
На доске подсказка, в виде схемы, где буква К – треугольник, а буква Г- прямоугольник.
Слова:
Вол_, _ро_одил, ти_р, бел_а, _ен_уру, пин_вин.
Педагог-психолог: Ребята сейчас мы с вами будем ловить шуструю, проворную лесную белочку, которая ловко, быстро скачет по деревьям и ее трудно заметить. А чтобы поймать белочку надо потренировать глаза.
Гимнастика для глаз (музыка):
Вверх-вниз, влево-вправо.
Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Закройте глаза, снять напряжение, считая до десяти.
Круг.
Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.
Квадрат.
Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.
Покорчим рожи.
Учитель предлагает изобразить мордочки различных животных. Гримасочка белка грызет орех, волк рычит, тигр позевает.
Рисование носом.
Дети закрывают глаза. Представляют себе, что нос стал длинным и рисуют предложенные буквы К. и Г.
Учитель-логопед:
Ребята, а сейчас мы с вами при помощи загадок соберем всех зверей и поместим их в зоопарк. Слушайте внимательно и отгадывайте загадки:
С ветки на ветку
Быстрый, как мяч,
Прыгает по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету он
Шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (белка)
По реке плывет бревно,
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит…(Крокодил)
На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
Летать не умеют, но плавают классно,
И жить круглый год в Антарктиде согласны,
По снегу идут, не боятся ангины,
А как называются птицы (Пингвины).
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много полосатых пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Он чем-то так, похож на кошку. (тигр)
Роет норы он умело
Знает, любит это дело.
Потому кроту и друг,
А зовут его (Барсук)
Вот ещё одна загадка
девочкам и мальчикам:
кто рождается в кармане
с маленьким карманчиком? (кенгуру)
Педагог-психолог:
Ребята отгадайте загадку:
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(звучит музыка)
– Это белка. Сейчас мы с вами сделаем аппликацию из геометрических фигур, которая будет называться БЕЛКА. Посмотрите внимательно перед вами конверт. Достаем геометрические фигуры, посмотрите, как выглядит белка, раскладываем на листе бумаги и клеим нашу аппликацию.
Педагог-психолог:
– Вам понравилось занятие?
Учитель-логопед:
Ребята, о каких звуках мы сегодня говорили на уроке?
Какие буквы и звуки вы выделяли в названиях животных?
Где вы выделяли эти буквы и звуки?
Какие задания Вам понравились?
Молодцы! Вы хорошо потрудились.
