МОУ «Красненская средняя общеобразовательная школа
им. М.И. Светличной»
Учимся, играя
(Логопедическое занятие во 2 классе в игровой форме)
Учитель –логопед
Попова О.С.
Красное, 2016
ЦЕЛЬ: автоматизация звуков связной речи; развитие фонематического слуха, мелкой моторики; развитие слухового внимания, речевого дыхания.
Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, запись звуков, поезд, атрибуты для сценки.
УУД: Предметные: классифицировать предметы, называть их признаки.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации для выполнения коррекционной задачи с использованием картин, книг и др.
Регулятивные: различать способ и результат действия, самостоятельно находить варианты решения.
Коммуникативные: Участвовать в диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи, задавать учителю и одноклассникам вопросы.
Личностные: Формировать алгоритм своего действия, перевод внешней речи на внутренний план.
Ход занятия 1. Оргмомент. (Психологический настрой. Объявление темы, цели занятия.)
Пожелайте друг другу хорошего настроения.
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтоб ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил!
2. Пальчиковая гимнастика.
В гости.
В гости к пальчику большому
(пальцы сжать в кулачки, поднять вверх большие пальцы обеих рук)
Приходили прямо к дому
(две ладони сомкнуть под углом - «крыша»)
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
(называемые пальцы каждой руки по очереди соединяются с большим пальцем)
А мизинчик-малышок
(все пальцы сжаты в кулак, мизинцы выставить вверх)
Сам забрался на порог.
(Постучать кулачками друг о друга.)
Вместе пальчики-друзья.
(Ритмично сжимать пальчики в кулачки и разжимать.)
Друг без друга им нельзя.
(Соединить руки в «замок».)
Пальчики ложатся спать.
(Поочерёдно сгибать пальцы в кулачёк, начиная с большого.)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик - прыг в кровать!
Этот пальчик – прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Ну а этот долго спал,
А потом будить всех стал.
Встали пальчики! Ура!
(Выпрямить все пальцы.)
Нам гулять идти пора!
(Ритмично сжимать и разжимать пальцы.)
3. Развитие речевого дыхания «Веселый ветерок».
(Дети дуют на листики с разной силой.)
Дует легкий ветерок -ф-ф-ф
И качает наш листок ф-ф-ф,
Дует ссильный ветерок ф-ф-ф
И качает наш листок.
4. Развитие слухового внимания.
(Слушание голосов разных животных.)
«На фоне в деревне».
5. Артикуляционная гимнастика.
Игра «Язычок».
(Игра для развития артикуляции и подвижности языка.)
Наш забавный язычок
Щёлк-щёлк.
(Щёлкают языком.)
Зубки чистим мы умело,
Вправо-влево, вправо-влево.
(Закрывают рот, двигают языком в разные стороны, упираясь то в правую, то в левую щёку.)
Мы нисколько не устали,
Вверх и вниз им двигать стали.
(Высовывают язычок, двигают вверх и вниз.)
Словно пчёлки, пожужжали:
- Ж-ж-ж!
Как машина, зафырчали:
- Р-р-р!
Как лошадка, вскачь пустились.
(Издаются цокающие звуки.)
Вовремя остановились!
6. Автоматизация звуков.
Са-за-са – вот летит оса
Зу- су- зу- Зоя вытерла слезу
Со-зо-со - спустилось колесо
Зы-сы-зы - новые тазы
Ла-ла-ла - быстрая пчела
Лы-ли-лы – не боюсь я пчелы
Лю-лю-лю - бегать по полю
Ле-ло-ло – есть у белочки дупло
Ра-ро-ру-ры – вылезают из норы
Ры-ру-ро-ра - хорошая игра
Ором-ором-ором – споем песню хором
Руза-руза-руза- это кукуруза
7. Подбор признаков к существительным.
8. Игра «Поезд» (деление слов на слоги.) Море, сорока, стул, весна, стрекоза, дым, корона, лиса.
9. Чтение слов.
АМОРБУЗ, ОГУРДЫНИ, РЕДИСВЕКЛА, РЕКУСТА, ЧЕСЛУК, МОРКОФЕЛЬ, ВИСЛИШНЯ, КИВИНОГРАД.
10. Игра «Найди пару». (Соотнести картинку с действием.)
11. Деформированная фраза.
Он пошла на улицу.
Там была весело.
12. Инсценировка «Происшествие в лесу».
Ведущая - Приветствую вас всех, друзья,
Мир сказки вам открою я.
Увидите вы, как живёт
Весёлый, сказочный народ.
Там можно встретить чародея,
Там птицы говорят и звери.
Навострите ушки,
Приготовьте глазки,
Покажу вам сказку.
Гусеница - В этом сказочном лесу
Ужин я себе найду.
Буду я жевать цветки,
Оборву все лепестки!
Цветок - Проползай ты лучше мимо,
Съешь кусачую крапиву!
Гусеница - Помолчи и не учи,
Что мне есть, куда ползти.
Пожую твой лепесток,
А потом съем стебелёк.
(Убегают. Появляется Мухомор.)
Мухомор - Я - волшебник Мухомор,
И в лесу я с давних пор,
Все меня боятся.
Кто со мною вступит в спор,
Кто хоть слово скажет -
Превращу в мухомор
Я его сейчас же!
А лиса для меня
Собирает слухи,
Потому что у меня
Плохо слышат УХИ!
(Появляется лиса.)
Лиса - И совсем не УХИ, а УШИ!
А ещё волшебник!
Мухомор - Что-о-о?!
Лиса - Да ничего, я так…
Мухомор - Сам знаю, что уши. Просто, когда УХИ, то красивше выходит.
Лиса - И не «красивше», а «красивее»!
Мухомор - Опять?!
Лиса - Молчу-молчу-молчу!
Мухомор - То-то же!
(Уходят. Появляются оса и жук.)
Оса - Я - модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Уззалю - будет плохо.
Жук - Ах, какая модница!
Пожвольте пожнакомиться!
Оса - Уваззаемый прохозый,
Ну, на сто это похозе.
Вы не представляете,
Как вы сепелявите!
Жук - Штранная гражданка,
Наверно, иноштранка.
Оса - Я совсем не иностранка,
Просто местная гражданка.
Я по лесу всё летаю,
Свои песни распеваю: З-З-З.
Меня все слушают, послушайте и вы. Гусеница, нельзя причинять вред другим. Мухомор, нельзя других заставлять делать плохое: подслушивать, ябедничать. Ведь вы больше не будете этого делать? Так давайте простим их и споём вместе весёлую песенку. (От улыбки)
13. Итог занятия
Рефлексия
Как вы чувствовали себя на занятие?
– Что было для вас трудно?
Оцените свою работу на занятие:
«Лучик солнца»
Лучики желтые –настроение хорошее, работа понравилась.
Оранжевые– старались, довольны, но допускали ошибки.
Красные – старались, но не все получилось.
