Логопедическое занятие Правописание безударных гласных в корне слов

Правописание безударных гласных в корне слова.

Цели:

Образовательные:

– закрепить правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением;

– формировать умение подбирать родственные проверочные слова.

Коррекционные:

• развивать концентрацию и устойчивость внимания;

• развивать зрительный анализ и синтез, закреплять зрительный образ слов;

– развивать психические функции, сопровождающие процесс письма.

Воспитательные:

– воспитывать навыки сотрудничества при работе в парах.

Оборудование: «Чудесный мешочек», интерактивная доска, карточки с заданиями, тетради,

Ход занятия

Поздоровайтесь с нашими гостями, которые пришли посмотреть, как мы с вами занимаемся.

1.Оргмомент Вы пришли на логопедическое занятие после уроков и, наверное, устали. Надо восстановить нашу работоспособность.

Я хочу предложить вам ряд упражнений, которые снимут мышечное напряжение и зарядят положительной энергией. Давайте начнём. Вначале поприветствуем друг друга по-разному.

Приветствие в кругу. Каждый ребенок хлопает ладонью соседа и произносит: «Привет», «Рад тебя видеть», «Здравствуй», «Добрый день».

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Мы спокойны, приветливы.

Сделайте глубокий вдох и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту.

А выдохните все огорчения, обиды, плохое настроение.

Предлагаю подойти к своим местам и попрошу вас выполнить задания верно.

Упражнение «Выполни верно!»

Покажите правой рукой левое плечо,

Левой рукой дотроньтесь до правой брови, правой до носа,

Левой возьмитесь за левое ухо, правой возьмитесь за правое ухо,

Правой рукой закройте левый глаз, левой рукой закройте правый глаз.

Садитесь.

Упражнение «Будь внимателен!»

– Выполнив следующее задание, мы узнаем, внимательны ли вы. За 1 минуту вычеркнуть заданные слова. В конце строки указать количество вычеркнутых слов.

2.Введение в тему. Сообщение темы занятия.

Игра «Чудесный мешочек» В мешочке гласные буквы - А, О, Е, И, Я. Дети угадывают буквы наощупь. Скажите, что это за буквы? (гласные)

– Очень много хлопот доставляют нам гласные на письме. Ведь часто мы слышим один звук, а обозначаем его на письме другой буквой.

– В каком случае пишется то же, что и слышится? (Если гласный звук находится под ударением.)

– А когда при письме возникают сомнения? (Если гласный звук безударный.)

– А как проверить, какую писать гласную букву? (Надо подобрать родственные слова, в которых гласный слышится под ударением.

- Кто-нибудь догадался, какая тема будет сегодня у нас на занятии?

– Совершенно верно. Сегодня мы с вами - будем тренироваться писать слова с безударными гласными в корне, проверяемые ударением. Т.е. будем Путешествовать по Стране безударных гласных.

- Какие умения нам помогут в этом трудном деле? (Умения слышать ударные и безударные гласные звуки, подбирать однокоренные слова и изменять форму слова, внимание, память.)

Если буква гласная вызвала сомненье, ты ее немедленно поставь под ударенье.

3. Тренировочные упражнения в написании слов с безударной гласной в корне

1) «Кто отгадает?» Д о г а д а й т е с ь и напишите ответ, Задание: определите безударную гласную в корне. Подберите как можно больше проверочных слов к словам.

– Итак, начинайте отгадывать слова:

• Сигнал, предупреждающий о начале и конце урока, (Звонок – звон, звонкий, перезвон.)

• Время года, когда снег да вьюга гуляет. (Зима – зимний, зимушка)

• Столовая для зимующих птиц (Кормушка – корм, кормит, подкормка)

• Человек, который ухаживает за садом, (Садовник – сад, садик, посадка.)

2) Игра «Что пропущено?»

Чтобы вставить пропущенную букву, нужно из 2-х предложенных слов найти и подчеркнуть проверочное.

Подчеркнуть проверочное слово. Вставить пропущенную букву.

м__нять (мина, замена), л__нивый (лень, линька),

скр__пучий (скрепка, скрип), м__стерить (мастер, мост).

3) «Распредели слова» Работа в парах

Вставь пропущенные гласные. Запиши слова в два столбика.

Ст..лы ч..сы тр..ва в..лна к..льцо вр..чи м..сты ст..рик (О/А)

В..сна, л..са, сп..на, р..ка, п..сьмо, цв..ты, л..цо, с..мья. (Е/И)

4). «Найди нужную букву»

Соедини слова с нужной буквой. Взаимопроверка. Докажи, что правильно.

4. Конкурс «Знаток» (на интерактивной доске) коллективно

Соедини изображение животного с его домом. Если соединишь правильно, то найдешь проверочное слово для проверки «ошибкоопасного» места в слове с пропущенной гласной.

Назови проверяемое и проверочное слово.

[pic] [pic] [pic] [pic] [link] [pic] [pic] [pic]

Поле земли з..мляной

7) «Слушай и запоминай»

Из предложений, которые я прочитаю, назвать и запомнить второе по счёту слово. Если вы правильно выделите слова, то у вас получится новое предложение.

1) Весной на деревьях распускаются зелёные листочки.

2) По лесной тропинке идёт рыжая лиса.

3) На полянке охотники разожгли костёр.

4) Ваза стоит на столе.

5) Высокая сосна растет у реки.

Запишите это предложение. Подчеркните каждую безударную гласную в корне. На лесной полянке стоит сосна.

– Обсудите с соседом по парте, какое проверочное слово каждый из вас подбирал для проверки безударной гласной.

– Я вижу, что у всех в тетрадях аккуратно написано составленное нами предложение. Какие качества помогли вам справиться с этим заданием? (Старание, внимание, терпение, взаимопомощь.)

5. Заключительная часть занятия.

• Смысловая рефлексия занятия.

С какими словами познакомились?

Что учились делать?

Как проверить безударную гласную в корне слова?

• Эмоциональная рефлексия занятия:

Поднимите руку, кому было интересно (скучно)?

Кто старался?

Кто сегодня был самым внимательным (аккуратным, весёлым, послушным)? Кто все запомнил?

Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Наше занятие окончено.

До свидания!

1. Упражнение «Будь внимателен!»

1. Упражнение «Будь внимателен!»

1. Упражнение «Будь внимателен!»

1. Упражнение «Будь внимателен!»

2. Подчеркнуть проверочное слово. Вставить пропущенную букву.

м__нять (мина, замена), л__нивый (лень, линька),

скр__пучий (скрепка, скрип), м__стерить (мастер, мост).

2. Подчеркнуть проверочное слово. Вставить пропущенную букву.

м__нять (мина, замена), л__нивый (лень, линька),

скр__пучий (скрепка, скрип), м__стерить (мастер, мост).

2. Подчеркнуть проверочное слово. Вставить пропущенную букву.

м__нять (мина, замена), л__нивый (лень, линька),

скр__пучий (скрепка, скрип), м__стерить (мастер, мост).

2. Подчеркнуть проверочное слово. Вставить пропущенную букву.

м__нять (мина, замена), л__нивый (лень, линька),

скр__пучий (скрепка, скрип), м__стерить (мастер, мост).

3. Вставьте пропущенные гласные. Запишите слова в два столбика.

Ст..лы ч..сы тр..ва в..лна к..льцо вр..чи м..сты ст..рик

3. Вставьте пропущенные гласные. Запишите слова в два столбика.

В..сна, л..са, сп..на, р..ка, п..сьмо, цв..ты, л..цо, с..мья

4. Соедини слова с нужной буквой. Докажи, что правильно. Взаимопроверка.

4. Соедини слова с нужной буквой. Докажи, что правильно. Взаимопроверка.

4. Соедини слова с нужной буквой. Докажи, что правильно. Взаимопроверка.

4. Соедини слова с нужной буквой. Докажи, что правильно. Взаимопроверка.