Конспект НОД по логоритмике с элементами ФЭМП и сказкотерапии «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди» с детьми логопедической группы с 3-5 лет.
Цель занятия: Расширять словарный запас детей, активизировать словарь словами-антонимами, упражнять в подборе действий (глаголов) и признаков (прилагательных) к словам.
Задачи: Развивать умение вступать в диалог, отвечать на вопросы. Закрепить умение употреблять слова в активной речи в правильной грамматической форме. Развивать внимание, память, воображение, логическое мышление.
Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
Совершенствовать, координацию движений, сопряженные движения пальцев рук.
Способствовать улучшению социально-эмоционального состояния детей, щадящим способом корректировать эмоционально-личностные и поведенческие проблемы: застенчивость и неуверенность в себе.
Воспитывать у детей интерес к занятию путём использования элементов сказкотерапии и яркого наглядного материала.
Используемые здоровьесберегающие технологии: элементы сказкотерапии, игровые ситуации, логоритмика, биоэнергопластика, фонопедические упражнения.
Оборудование: компьютерная презентация по сказке «Гуси – лебеди» (слайды по сказке), макет яблоньки, картинки яблок, аудиозапись, фонограмма, 2 дорожки (широкая, узкая), угощение для детей
Сказочные персонажи: Машенька (учитель-логопед), бабушка-рассказчица (воспитатель), Иванушка (ребёнок из данной группы).
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Гуси лебеди», беседа по сказке, рассматривание иллюстраций к сказке, изготовление дидактического материала.
Приоритетная образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, физическое развитие.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Звучит мелодия «В гостях у сказки», входит Бабушка-рассказчица (Слайд 1)
Бабушка-рассказчица: Ребята, вы любите сказки? Сегодня я хочу пригласить вас в сказку. Давайте скажем волшебные слова:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем,
Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся,
Глаза закроем, скажем «Ах» и окажемся в гостях».
- В гостях у сказки. Посмотрите кругом. Хотите узнать, в какую сказку мы попали? Тогда отгадайте загадку.
«У брата с сестрою
Несчастье большое.
Но им не окажут в подмоге
Волшебная печка,
Молочная речка
И яблонька в трудной дороге»
- Правильно, это сказка «Гуси – лебеди». (Слайд 2 Название «Гуси-лебеди»)
II. Основная часть
Бабушка: - Ребята, послушайте, кто то плачет...
Выходит грустная Машенька. (Слайд 3 Гуси-лебеди)
Машенька: Дети, помогите найти моего братца Ванечку. Я посадила его поиграть, как вдруг налетели гуси-лебеди, подхватили Иванушку и унесли далеко – далеко к Бабе Яге.
Бабушка: Ребята, поможем Машеньке? Ну, тогда отправляемся в путь.
Перед детьми две дорожки: широкая и узкая.
1.Задание: Пройти по широкой тропинке. Дети идут друг за другом по залу.
Машенька: А вот и печка у нас на пути. Ребята, давайте спросим печку, где искать Иванушку. (Слайд 4 Печка)
Машенька: и дети: Печка, печка, выручай, где искать Иванушку, отвечай.
Печка: «Пых-пых. Рада вам помочь, да жар во мне уж еле дышит, вы подбросьте-ка мне дровишек. А то сил нет и говорить тяжело.
Машенька: Ребята, поможем печке? Наколем дровишек?
2.Логоритмика: «Пилим, пилим мы бревно» (Слайд 5 Дрова)
Машенька: Вместе с детьми:
«Мы сейчас бревно распилим, (имитация распиливания дров)
Пилим-пилим, пилим-пилим,
Пилим-пилим мы бревно,
Ох, и длинное оно. (Вытираем пот со лба)
А теперь мы дров наколем: (взмах топором вверх / наклон вниз)
Колем-колем, колем-колем.
Раз и два, раз и два, (взмах топором вверх / наклон вниз)
Вот и нарубили мы дрова». (Разводим руки в стороны, показ)
(Слайд 6 Печка)
Печка: Спасибо, ребята, помогли мне. Теперь так и хочется мне что-нибудь вам испечь.
Машенька: Дети, а что можно испечь в печи?
Дети: хлеб, кексы, плюшки, булочки, беляши, пироги, пирожки, блины
Машенька: Но ведь для того, чтобы испечь пироги, нужно замесить тесто. Замесим?
3.Биоэнергопластика «Месим тесто» (сопряженные движения пальцев рук) (Слайд 7 Тесто)
1. «Месим тесто» (толкаем языком то одну щечку, то другую; сжимаем и разжимаем кулачки, имитируя замес теста).
2. «Раскатываем тесто» (с силой проталкиваем язык через зубы и втягиваем обратно в рот; руки вытягиваем вперед, пальцы выпрямлены; сгибая руки в локтях, прижимаем сжатые кулачки к груди).
3. «Лепешка» (держим язык широкой лопаткой; показываем раскрытые ладони рук).
4. «Кладем начинку» (заворачиваем края языка к верхним зубам; пальцы сжимаем в кулачок).
5. «Печем пирожки» (надуваем щеки и медленно выпускаем воздух через губы: «пух-х-х»; разжимаем пальцы рук).
6. «Вкусный пирожок» (облизываем верхнюю и нижнюю губу, поглаживаем рукой живот).
(Слайд 8 Пирожки на тарелке)
Печка: Вот молодцы, ребятки! И тесто замесили, и пироги испекли, и подкрепились в путь-дорожку. Идите теперь к яблоньке, она на самой опушке леса растет. Она вам дорогу дальше укажет. (Слайд 9 Печка)
Перед детьми круглые и квадратные кочки.
4.Задание.
Машенька: Чтобы до яблоньки дойти надо наступать только на круглые кочки (дети выполняют).
Бабушка: А вот и яблонька. Веточки зеленые до земли склонила, яблочки тяжелые стряхнуть она не в силах.
Давайте посчитаем яблочки вместе .
- На нижнюю ленточку положите зеленые яблоки.
- На верхнюю – красные яблочки.
- Посчитайте, сколько у нас красных яблок? (5)
- Сколько зеленых яблок? (4)
- Пять красных яблок и четыре зеленых, сравните, что больше.
(5 красных яблок больше, чем 4 зеленых яблока)
- Четыре зеленых яблока и пять красных, сравните, что меньше.
(4 зеленых яблока меньше, чем 5 красных яблок)
- Какое число больше – 5 или 4?
- Какое число меньше – 4 или 5?
- Молодцы! Всё правильно посчитали. А теперь, чтобы идти дальше надо пролезть под бревном.
Дети ползут под аркой.
(Слайд 10 Речка, фонограмма «Журчание воды»)
Машенька: Вот и до речки мы дошли. Посмотрите, а речка еле течёт, камни тяжёлые завалили её берега. Давайте поможем речке, отодвинем камни.
5.Чистоговорка «К – К’». (Слайд 11 Речка)
КА-КА-КА – бежит чистая река (волнообразные движения руками)
КИ-КИ-КИ – берега высоки (поднять и опустить руки)
КЕ-КЕ-КЕ – искупаемся в реке (вытянуть руки вперёд и прижать их к груди)
Вот опять побежала речка весело!
(Фонограмма. Музыка Бабы-Яги Слайд 12).
Баба-Яга: Чую, чую, чужими пахнет в лесу. А кто это ко мне в лес пожаловал?
Машенька: Мы маленького Ванюшу ищем. Ты не поможешь нам его найти?
Баба-Яга: Да, сейчас я его вам прямо и отдала.
Машенька: (тихо, шепотом созывает детей): Ребята, я что-то придумала. Давайте будем говорить о Бабе Яге добрые слова.
Дети придумывают слова – антонимы.
6.Игра «Скажи наоборот».
Машенька: «Баба Яга была плохая, а стала – …».
«Была злая, стала – … ».
«Была страшная, а стала – … ».
«Была грязнуля, а стала –…».
Бабушка: А как мы ласково назовем Бабу Ягу?
Дети обращаются к Бабе Яге ласково.
«Ты, Бабулечка Ягулечка, Бабусенька Ягусенька, Бабушка Ягуша, ты совсем не злая и мы тебя не боимся. Отдай нам, Ванюшку, пожалуйста, Машенька плачет, из-за того, что братик потерялся».
Баба-Яга: Нет, всё равно не отдам вам Ваню, он мне и самой пригодится.
Машенька хватает Ванечку и убегает с детьми. Баба-Яга отправляет за ними гусей-лебедей. (Слайд 13 Гуси-лебеди)
III. Заключительная часть.
Упражнение «Спрячься от гусей-лебедей»
Дети под музыку бегут по кругу. Если Машенька говорит слово «печка», дети приседают и закрывают руками голову, услышав слово «река» - делают волнообразные движения руками, на слово «яблонька» - встают прямо и поднимают руки вверх.
Машенька с Ванечкой убегают за дверь, дети остаются в группе.
(Слайд 14 Машенька, Иванушка, мама, папа)
К детям выходит Бабушка-рассказчица
Бабушка: Не догнали гуси-лебеди брата с сестрой, вернулись к бабе Яге ни с чем. А за то, что вы помогли Машеньке найти её брата Иванушки и выполняли правильно все задания печка приготовила вам пирожки.
Раздаёт пирожки детям.
