Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Новоуральского городского округа – детский сад [pic]
комбинированного вида «Страна чудес»
Логоклуб
для пап и мам
Составитель: Бай Наталия Юрьевна
учитель-логопед в.кв.кат
Д/с №37 «Лесная сказка»
Семья была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и приобщения детей к социальным и культурным ценностям, определяющим фактором развития личности.
Мной была создана модель взаимодействия всех участников образовательных отношений с учетом оптимизации работы с родителями детей, что обеспечило создание единого образовательного пространства развития ребенка.
Для конструктивного участия родителей в коррекционно-образовательном процессе, наряду с традиционными мною были использованы активно-деятельностные формы работы:
Информационно-просветительские
Совместно-практические
Совместно-досуговые
Индивидуальные занятия родителей с ребёнком
Формы работы
- медико-психолого-педагогическое обследование ребёнка;
- беседа с родителями
- индивидуальные беседы;
- анкетирование «Хорошо ли вы знаете своего ребенка?»
- курс мастер-классов для родителей «Скоро в школу!»;
-родительский уголок «Школа родительской любви»;
-информационные папки «Логопед советует»;
-открытые занятия.
- консультации с показом детской деятельности;
-«Логоклуб для мам и пап»
- детские утренники и праздники;
- «Клуб выходного дня» совместные походы в лес;
посещение музея и худ.школы.
- ведение детских тетрадей;
- консультирование по работе с карточками для домашних заданий
Содержание
- ответы на интересующие вопросы;
-совместная оценка уровня развития ребёнка;
- возможности ребёнка и предполагаемые перспективы;
- рекомендации по организации дальнейшего развития ребёнка в семье;
- в доступной форме – суть речевой проблемы
- необходимые теоретические знания по различным вопросам воспитания и развития;
- знакомство с медицинским аспектом развития ребёнка (по заявкам);
- знакомство с новинками: развивающие игры, пособия и литература
- знания по формированию умений и навыков у детей
- возможность неформального общения с педагогами, друг с другом;
- возможность поделиться семейным опытом воспитания при подготовке к празднику
- информация о продвижении ребёнка, его успехах;
- информация о трудностях, возникающих у ребёнка;
- информация об изучаемом материале
Предполагаемый результат
- прислушались к рекомендациям;
- почувствовали возможность получения реальной помощи;
- в дальнейшем идут охотно на контакт
- увереннее себя чувствуют;
- задают активно вопросы
- осознанно интересуются детской деятельностью в д/с;
-доброжелательно отзываются о работе педагогов
- лучше раскрываются в непринуждённой обстановке
- желают рассказать в непосредственной обстановке о выполнении задания;
- стремятся самостоятельно подобрать аналогичные задания
- тщательно выполняют с ребёнком задание и фиксируют результат.
Одной из наиболее популярных форм работы стал
«Логоклуб для пап и мам»
Цель:
повышение компетентности родителей в коррекционно – образовательном процессе, обучение элементарным методам коррекционно-образовательной работы с ребёнком.
«Логоклуб для пап и мам» относится к совместно – практическим формам работы с родителями.
Работа в нем выстроена поэтапно.
этап. Подготовительный
Цель: Познакомить родителей с элементарными приемами работы над активизацией артикуляционного аппарата .
Учитель-логопед работает с ребёнком самостоятельно, а родитель фиксирует весь ход занятия. От родителей требуется точно повторять упражнения при проведении дома коррекционных игр.
[pic]
этап. Технологический
Цель: Научить практическим приемам работы по коррекции звукопроизносительной стороны речи.
На втором этапе родителям предлагается участвовать в отдельных эпизодах занятия с ребёнком (артикуляционной гимнастике, релаксационной гимнастике на основе ПИРС и т.д.)
Позже они начинают занимать все более активную позицию
[pic]
этап. Практический
Цель: Включить родителей, как активных участников,
в коррекционно-образовательный процесс,
На третьем этапе можно предложить закончить начатое логопедом упражнение или самостоятельно выполнить с ребёнком задание.
[pic]
В результате работы «Логоклуба» количество семей участвовавших в ней достигло 100%.
По результатам работы повысился уровень педагогической компетентности родителей в области применения приёмов, способствующих коррекции речевого развития, что оказало влияние на качество коррекционно-образовательного процесса, установилось активное сотрудничество с педагогами группы.
В период посещения «Логоклуба» большинство родителей проявили инициативу и по моей рекомендации обратились в ЦДК для углублённого обследования детей и получения целенаправленной медикоментозной и психолого-педагогической помощи детям с ТНР и проблемами эмоционально-личностного развития.
Кроме этого, мной наблюдались изменения во взаимодействии родителей с детьми. У многих взрослых сформировалось адекватное взаимодействие в системах «родитель-педагог», «родитель-родитель», а в системе «родитель-ребёнок» стали преобладать позитивные формы взаимодействия.
