Конспект фронтального коррекционно- развивающего занятия в старшей логопедической группе на тему «Осень».
Цель: уточнить и обобщить знания детей по теме «Осень».
Задачи:
Коррекционно- образовательные:
Расширить словарный запас детей по теме «Осень
Учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
Совершенствовать речевые навыки и умения;
Закрепление навыка чтения стихотворений по мнемотаблице;
Подбор слов- определений, согласование существительных с прилагательным.
Коррекционно- развивающие:
Развитие связной речи и координации речи с движением;
Развивать диафрагмальное и речевое дыхание;
Развивать артикуляционную моторику;
Развивать силу голоса. Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата;
Развивать мелкую моторику рук;
Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия;
Развитие мимической моторики, эмоционально - волевой сферы через использование элементов психогимнастики.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, репродукций, картин об осени;
Повторение стихов, загадок по теме;
Оборудование:
Использование ИТ на тему «осень»,
Музыка «Звуки осеннего леса»;
Мнемотаблицы для рассказывания стихотворений об осени;
Зеркала;
Музыка для релаксации.
Яблоки.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
(звуки осени, шум дождя, шелест листьев, крики перелетных птиц).
Логопед: Ребята, скажите что вы слышите?
Дети: Идёт дождь…, дует ветер…, шелестят листья...
- А давайте представим, что все мы - осенние листочки с разных деревьев и у них совершенно разное настроение. Дети возьмите любые листочки с тарелочки , покажем друг другу какое у нас настроение.
-Некоторые листочки сердятся что их оторвал с ветки ветер.
-Кто- то удивился и задумался , когда на веточку села птичка.
-Кто- то грустит об ушедшем лете.
-Некоторые листочки веселятся и радуются, что наступила осень.
Логопед: Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков.
Логопед. Теперь ребята нужно наши листочки подобрать к деревьям, которые изображены на коллаже.
Дети , у кого красные листочки, какие это листочки (рябиновые) и с какого они дерева ( с рябины) - магнитом прикрепляют листики к деревьям. Рябиновый лист вешаю на рябину.
Дети , у кого жёлтые листочки, какие это листочки (дубовые) и с какого они дерева ( с дуба) - магнитом прикрепляют листики к деревьям. Дубовый лист вешаю на дуб.
Дети , у кого оранжевые листочки, какие это листочки (кленовые) и с какого они дерева ( с клёна) -магнитом прикрепляют листики к деревьям. . Кленовый лист вешаю на клён.
Дети , у кого оранжевые листочки, какие это листочки (берёзовые) и с какого они дерева ( с берёзы) -магнитом прикрепляют листики к деревьям. . Берёзовый лист вешаю на берёзу.
II.Основная часть:
Логопед: Ребята, отгадайте загадку:
Дни стали короче,
Длиннее стали ночи.
Урожай собирают.
Когда это бывает?
Дети: Осенью.
Логопед: Правильно, вот и мы сегодня отправимся к ней в гости.
Дружно глазки закрываем,
Мы немного помечтаем.
Наклонились, обернулись
И в гостях все мы проснулись.
(слайд осенний пейзаж).
Логопед: Дети это ОСЕНЬ самое прекрасное и красивое время года .
Небо осенью серое, хмурое, часто идет дождь, дует холодный ветер. Листья на деревьях желтеют и падают на землю. Насекомые от холода прячутся в землю и под кору деревьев. Перелетные птицы собираются в стаи и улетают в теплые края .Животные готовятся к зиме: запасают корм и линяют. Люди собирают урожай овощей и фруктов.»
Об осени можно сказать много красивых слов. Давайте расскажем стихотворение для осени по нашей схеме (чтение стихотворения по мнемотаблице).
[pic]
Ребенок:
Ходит осень в нашем парке.
Дарит осень всем подарки.
Бусы красные- рябине,
Фартук розовый- осине,
Зонтик желтый- тополям.
Фрукты осень дарит –нам.
Логопед: Дети, вам понравилось это стихотворение?
Дети: Да.
Логопед: О чем говорится в этом стихотворении?
Дети: Об осени.
Логопед: Давайте ещё раз расскажем его . (рассказывают по мнемотаблице).
Появляется анимация ёжика.
Логопед: Ой, дети посмотрите , кого мы встретили? Кто это?
– Здравствуй , ёжик – дети подойдите ко мне посмотрите какой он…добрый и совсем не колючий. А давайте поиграем с ёжиком…
Игра с ёжиком на ковре «Подбери признак».
Осень какая?
Дети: золотая, ранняя, дождливая, плакучая, поздняя, холодная, ветреная, разноцветная, капризная, щедрая.
День какой?
Дети: холодный, прохладный, пасмурный, ненастный, хмурый, солнечный, унылый, тёплый, дождливый.
Логопед: детки ёжику поиграл с нами немножко ,но ему пора бежать домой готовить запасы на зиму. (ёжик уходит) Дети прощаются.
Дыхательная гимнастика
Логопед: осенью часто бывает дождик. Давайте покажем, как капают капельки. Встанем прямо, возьмем капельку, положим её на ладонь, поднесем к губам, сделаем вдох носом, вытянем губы трубочкой, подуем на капельку.
-Упражнение «Разгони дождик».( 2 раза) капельки остаются на полу , стелим голубую ткань .
Логопед: дети дождик мы разогнали и у нас появилась огромная лужа- давайте её высушим
Листья осенние тихо кружатся,
(Кружатся, расставив руки в стороны).
Листья нам под ноги ложатся.
(Приседают).
И под ногами шуршат, шелестят.
(Движения руками влево- вправо).
Будто опять закружиться хотят.
(Кружатся на носочках).
Логопед: А теперь представьте, что ветер по одному листочку забрасывает в лужу, а потом выносит их из лужи. Сейчас вы будете прыгать на носочках вкруг «лужицы» .
Логопед: Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. А теперь, я прошу вас занять свои места , чтобы сделать осеннюю зарядку для язычка. Сели ровно, плечи опустили.
Логопед:
Ну-ка, зеркальце, смотри!
Все нам верно повтори.
Сяду я перед тобой,
Повторяйка все за мной!
Язычок в чаще. Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.
Пролезаем через бурелом. Губы в улыбке. «Широкий язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке- это тропинки в лесу.
Мелькает беличий хвостик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый язык изо рта вправо, влево, так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.
Очень вкусная брусника. Давайте полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком я зыка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна. Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.
Почистим зубки. Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить »языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.
Логопед: Какие вы молодцы. А теперь, давайте сделаем гимнастику для наших пальчиков.
Вышел дождик на прогулку.
(шагают по столу указательным и средним пальцами).
Он бежит по переулку,
Барабанит по окошку,
Напугал большую кошку,
Вымыл зонтики прохожих,
Крыши дождик вымыл тоже.
(Загибают по одному пальцу на руках на каждую строку).
Сразу мокрым город стал.
(Встряхивают ладонями так, как будто отряхивают с них воду).
Дождик кончился. Устал.
(Кладут ладони на стол).
Логопед: Осенью все погружается в сон. Поэтому и мы с вами сейчас присядем на ковер и закроем глазки. Вы не заснете по- настоящему, будете все слышать, но не будете двигаться и открывать глаза, пока я не скажу вам : «глазки все свои открыли». Внимание! Наступает волшебный сон. (звучит спокойная музыка).
Мы на миг закроем глазки- Отдохнуть пришла пора.
В лесу , осеннем так прекрасно! Воздух чист и свеж с утра!
Здесь нам дышится легко, Очень ровно, глубоко!
Пахнет влажная земля, Слышен шелест листьев…
Пахнут сосны, пахнут ели…Нам удобно, мы присели…
На пенёчках отдыхаем мы в лесу, Расслабленье получаем!
Вот кустарники- деревья, Ветерок ласкает нас,
Так приятны ощущенья Их запомните сейчас!
Глазки все свои открыли. Расскажите, где вы были?
Что видели? Кого встретили? Какое время года, Что происходит осенью? признаки? Что понравилось?
Дети: ответы детей.
Логопед. Ой, ребята вот мы и очутились в нашем садике. Как хорошо. Мы многое узнали об осени. И за это, она вам дарит свой осенний урожай яблоки.
