Программа внеурочной деятельности Пескотерапия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение № 16 г. Липецка

Рассмотрено на заседании

МО классных руководителей Протокол № _1_от _29.08 2016г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая адаптированная программа художественной направленности

«Весёлые пальчики»

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации:1 год

Автор-составитель:

Косолапова Лариса Владимировна

учитель-логопед

2016 – 2017 учебный год

I.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Характеристика основных результатов (по трем уровням)

1 уровень – школьник чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность;

2 уровень – личностная заинтересованность школьника в происходящем;

3 уровень – школьник самостоятельно проигрывает всевозможные ситуации.

Учащиеся должны знать:

1. Историю возникновения пескотерапии.

2. Правила игр на песке.

Изучение курса программы художественной направленности

«Весёлые пальчики» направлено на получение следующих личностных результатов:

- у обучающихся значительно возрастает интерес к занятиям; 
- обучающиеся чувствуют себя более успешными; 
- повышается мотивация речевого общения;

- пополняется и активизируется словарь;

- корректируется грамматический строй речи, связная речь;

- развивается мелкая моторика, зрительное восприятие;

- формируются навыки чтения и письма;

-развивается связная речь; -формируется фонематический слух и восприятие.

Метапредметными результатами изучения курса программы художественной направленности «Весёлые пальчики» является формирование следующих умений.

1. Последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развития сюжета;

2. Уметь отвечать на вопросы проблемно - поискового характера;

3. Выстраивать композиции на песке по образцу;

4. Чувствовать себя во время занятия раскованно и свободно;

5. Стремится к творческому самовыражению;

6.  Совершенствовать навыки и умения практического общения, используя вербальные и невербальные средства;          

7. Воспитывать в себе навыки коллективной работы и сотрудничества;

8.  Совершенствовать навыки позитивной коммуникации.  

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Форы организации деятельности учащихся на занятии:

Занятия по типу могут быть комбинированными, теоретическими, практическими, репетиционными, тренировочными.

Формы проведения занятий

1. Беседа

2. Занятие-игра

3. Игра сюжетно-ролевая

4. Наблюдение

5. Сказка

6.     Методы и приёмы:            

7. §   Дискуссии.

8. §   Беседы.

9. §   Игры – коммуникации.

10. §   Проективные игры

11. §   Познавательные игры

12. §   Рисование цветным песком

13. §   Элементы сказкотерапии

14. §   Музыкальное сопровождение

I.Вводно-организационное занятие(1)

Вводно - организационное занятие.

Чувствительные ладошки. Развивать речевое дыхание. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать выдержку, терпение, соучастие. Обогащение словарного запаса. Развитие речевой активности.

В гостях у Песочной феи.

Путешествие в песочную страну.

Солнечный зайчик

 Развивать у детей понимание обращенной речи, развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук. Снять мышечную напряжённость; способствовать эмоциональному контакту между детьми и взрослым.

Осень в песочной стране

Сказочная страна

Сказка об умном мышонке.

Путешествие на паровозике. Помочь дошкольникам укрепить мышцы рук, развить ловкость и координацию движений кисти. Развивать активность, расширять жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации). Пополнение словарного запаса.

Путешествие на остров Сокровищ.

Рисование песни «Осьминожки»

Подводное царство.

Путешествие в зимний лес. Совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку речевые возможности.

Способствовать расширению словарного запаса. Развитие речевой активности    в процессе познавательной деятельности и игре.

Рисование песни «Коробка с карандашами»

Зима в Простоквашено.

Рисование песни «В лесу родилась ёлочка»

17

Рисование песни «Дед Мороз и  [link] логопеда 1