Логопедическая тема: Анализ и синтез предложений.
Лексическая тема: Профессии.
Грамматическая тема: Раздельное написание предлогов.
Цель: анализировать и синтезировать предложения.
Задачи:
Коррекционные:
-развивать умение анализа предложений;
-развивать умение конструировать предложения из слов;
-активизировать словарь по теме «Профессии».
Образовательные:
-повторить правило раздельного написания предлогов с существительными;
-уточнить представления учащихся о порядке слов в предложениях;
-развивать основные психические функции.
Воспитательные:
-вырабатывать усидчивость;
-формировать умение слушать логопеда и товарищей;
-развивать умение работать в коллективе.
Оборудование:
сюжетные картинки
карточки с цифрами
карточки со словами
наборы для составления схем.
Ход занятия:
I. Орг. момент
-Здравствуйте!
Посмотрите на доску. Что вы видите? (предложения, текст)
-Почему нельзя назвать текстом? (нет единого смысла)
II. Сообщение темы
-Сегодня мы будем работать с простыми распространенными предложениями.
-Что выражает предложение? (законченную мысль)
III. Основная часть
-Посмотрите на доску, рассмотрите картинку №1.
-Составьте предложение по этой картинке. (Часовщик чинит часы)
-Посчитайте сколько слов в этом предложении? (3)
-Каким по счету стоит слово чинит в предложении? (2)
-Посмотрите на картинку №2. Составьте предложение. (Маляр красит крышу дома.)
-Посчитайте слова (4).
-Каким по счету стоит слово крышу? (3)
-Посчитайте слова в предложении и поднимите соответствующую карточку. Не забудьте что предлог-это слово.
Аптекарь продает лекарства.
Врач выписывает больному рецепт.
Учитель объясняет ученикам новый материал.
Балерина танцует в театре.
-Составьте схему последнего предложения.
-Поиграем в волшебников. У нас есть маленькое предложение, нам надо превратить его в большое и красивое.
-Сколько слов в предложении Повар готовит?(2)
-Какой повар готовит? (умелый)
-Что повар готовит? (обед)
-Какой обед? (вкусный)
-Готовит для кого? (для ребят)
-Скажите предложение, которое у нас получилось (Умелый повар готовит вкусный обед для ребят.)
-Сколько слов в этом предложении? (7)
-Вы настоящие волшебники и не забыли про предлог, назовите его. (для)
-А теперь попробуем наоборот: превратим большое предложение в маленькое. Талантливый художник пишет море на холсте.
-Выделите основную мысль. (Художник рисует)
Известный писатель пишет интересную книгу о животных.-Писатель пишет.
Популярный певец поет для зрителей.-Певец поет.
–Составьте свое предложение по теме «Профессии»
-У кого в предложении есть предлог? как напишем предлог с существительным?
-Почему? (между предлогом и существительным можно вставить слово и вопрос)
Запишите предложение в тетрадь и составьте схему предложения.
На доске схемы предложений.
[pic] [pic] . .
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
-Составьте предложения по этим схемам на тему урока.
Работа на карточках.
-Составьте из слов предложение.
Топор, умело, плотник, и, владеет, рубанок
Сняться, в, фильме, актер, интересный
Воспитатель, сад, в, работает, детский
(Устно, запись в тетрадь)
-Сколько слов в предложении?
-Назовите предлог, обведите в кружок.
-Сейчас нам надо помочь спортивному комментатору, у него все перепуталось.
-Что делает спортивный комментатор?
-Вам нужно расставить предложения по порядку, чтобы получился текст. Схемы предложений нам в этом помогут.
Текст «Футбольный матч»
[pic] [pic] [pic] .
[pic] [pic] [pic] где?.
[pic] [pic] какой? .
[pic] [pic] [pic] как? куда?.
Следует ловкий удар.
Игра началась.
Мяч стремительно летит в ворота.
Мяч носится по полю.
-Пронумеруйте предложения. Прочитайте что получилось. Запишите текст в тетрадь.
IV. Итог
-С какими предложениями мы работали? Что делали с ними?
Рефлексия
Вам понравилось занятие? Что понравилось?
-ответы детей
Спасибо.
Все молодцы!
