Конспект логопедического занятия 4кл.
Тема: «Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Школьные принадлежности.»
Цель: Развитие слухового внимания, фонематического слуха, зрительного внимания. Развитие умения работать с «профилями», самостоятельно определять соответствующие звуки. Развитие умения дифференцировать свистящие и шипящие звуки, твердые и мягкие согласные. Учить работать индивидуально и в парах. Закреплять умение составлять предложения. Формировать связную речь через работу с деформированным текстом. Развивать зрительное внимание, память. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: школьные принадлежности- атлас, краски, кисточка, резинка, книжечка, рюкзак, карандаш. Профили звуков- с,з,ш,ж, «портфельчики», мяч, карточки с деформированным текстом.
Ход урока.
Упражнения на дыхание – Работа по схеме. 2.Развитие слухового внимания.
Рассматривание школьных принадлежностей и определение звуков в словах. Прикрепление графических изображений на доску.
-Можно ли эти звуки объединить в группы?
- Как можно назвать эти группы?
3. Определение темы урока.
Определите тему урока. Чему будем учиться на уроке?
Работа с «профилями» - Предлагаю по профилям определить звуки. Работа в парах. Проверка - профили вывешиваю на доску и определяем правильность выполнения задания.
4. Развитие фонематического слуха.
Игра «Поймай звук, слог, слово»
5. Работа в тетрадях.
Прочитайте число, тему урока и запишите в тетрадь. Взаимопроверка.
6. Развитие зрительного и слухового внимания
На доске записана загадка:
-имою в -колу он бе-ит,
А летом в комнате ле-ит.
Как только о-ень на-тает,
Меня он –а руку берет.
- Понятна ли вам загадка? Что необходимо сделать? Из набора букв подбираем необходимые буквы. Почему? Отгадывание загадки. Как вы догадались, что это портфель?
7. Работа в парах.
Получите «портфельчики» и запишите названия тех предметов, которые необходимы в школе. Определите в словах свистящие и шипящие звуки, подчеркните их соответствующим цветом.. Проверка - на каждое правильное слово – «хлопок-согласие». Устно составить с каждым словом предложение.
Физминутка.
10.Работа с текстом.
После школы.
ал-ирП ят-аН ел-оп ылок-. андО ак-убаб алыб амод. ят-аН але- у алот-, аля-в укче-инк и алатичопр укчо-ак-. ак- убаБ алыб адар. анО ала-ак- : « ь-едуБ игинк ьтатич - ь-едуб огонм ьтан-.»
Проверка: - чтение предложений по цепочке.
- Определение твердых и мягких согласных.
10. Итог занятия.
Чему учились на занятии? Над чем тебе еще нужно поработать?
Какое задание было для тебя самым интересным?
