КГБС(К)ОУ «Новоалтайская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I вида»
Конспект
индивидуального занятия
по развитию речевого слуха
в 4 классе
Учитель – дефектолог:
Тронина Ольга Ивановна
Тема:1. «Учебная деятельность». Текст-диалог.
2. «Сезонные изменения природы».
Цель: Создать благоприятные условия для слухо-речевой реабилитации ребенка.
Задачи:
-различать на слух и слухо-зрительно фразы, связанные с учебной деятельностью, с сезонными изменениями природы( «Золотая осень»);
-формировать умение вести диалог по теме «Учебная деятельность»;
-различать слухо-зрительно фразы, связанные с темой «Сезонные
изменения природы»;
-максимально использовать слух для формирования устной речи ребенка;
-развивать интерес к процессу обучения;
-активизировать мыслительную деятельность ребенка, посредством
выполнения заданий.
Оборудование: ЗУА «Интон-М», карточка с текстом диалога, разрезной текст, фигурки учеников, картинки с изображением времен года,
таблички.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
-Поздоровайся. Доброе утро.
-Надень наушники. Я надел наушники.
-Включи аппарат. Я включил аппарат.
-Как ты слышишь? Я слышу хорошо.
-Будешь заниматься. Буду заниматься.
-Будешь слушать. Буду слушать.
2.Работа с диалогом.
-Слушай внимательно. За каждый правильный ответ будешь получать
ход. Игра «Поймай мышку».
-Будешь слушать диалог. Я буду слушать диалог.
-Слушай.
Звенит звонок. Урок окончен.
-Какой у вас следующий урок?
- Чтение.
- Что нужно приготовить к уроку?
- А ты не знаешь?
- Да, я ведь долго болела и сегодня
Первый день пришла в школу.
- Нам было задано нарисовать
Картинки и подписать их.
-Что ты делал? Я слушал диалог.
-Составь диалог. (Ребенок составляет диалог из
разрезного текста).
Я составил диалог.
-Прочитай диалог в лицах. (Ребенок читает, подставляя
фигурки).
-Что ты делал? Я читал диалог.
-Ты работал хорошо, получи ход.
3.Физкультминутка. Упражнения для глаз «Пальминг».
4. Игра «Составь слово».
-Будешь играть. Буду играть.
-Прочитай название времени года.
Назови только первые звуки в словах,
обозначающих предмет на картинке. Осень.
[pic]
-Молодец! Получи ход.
-Выбери картинку «Золотая осень».
(выбор из трех картинок)
[pic]
(Ребенок выбирает).
-Будешь работать по теме «Золотая осень».
5.Слуховой диктант.
-Послушай и повтори.
-Наступила золотая осень. (Ребенок повторяет).
-Птицы улетают в теплые края. (Повторяет).
-Желтеет трава. (Повторяет).
-Ты слушал внимательно. Получи ход.
6.Составление предложений со словосочетаниями.
-Составь предложение со словосочетанием
золотая осень. Наступила золотая осень.
-Замени слово наступила. Пришла.
-Составь предложение. Пришла золотая осень.
-Молодец! Составь предложение со
словосочетанием теплые края. Птицы улетают в теплые края.
-Правильно.(Передвигает фигурку на
игровом поле.)
7.Составление предложения из слов.
-Составь предложение из слов: ветер,
С, деревьев, озорной, листья, срывает. Озорной ветер срывает
листья с деревьев.
(Составляет из слов на табличках.)
-Верно. (Передвигает фигурку.)
8.Различение на слух слов и словосочетаний без аппарата.
-Сними наушники. Слушай.
-Звенит звонок, урок, урок окончен. (Повторяет.)
9.Итог занятия.
-Как ты занимался? Хорошо.
-Почему ты так думаешь? Потому что кот поймал мышку.
-Молодец! Попрощайся. До свидания.
