Государственное областное бюджетное образовательное учреждение
«Минькинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида»
Зам.директора по КР_____
№ 363
Протокол № 01
Мельниченко Е.Т.
от « 17 » сентября 2012 г.
от « 30 » августа 2012 г.
Руководитель МО_______
Савенкова Е.А.
Рабочая программа
учебного предмета
«Произношение»
Класс: подготовительный
Программу разработала: Пахомова О.А.,
учитель начальных классов.
с. Минькино
2012 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по произношению для подготовительного класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями
- Закона «Об образовании», ст.32 п.5 (в ред. ФЗ от 01.12.2007№ 309-ФЗ);
- федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ от 06 октября 2009 № 363), п.19.5;
- базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений V вида (I отделение). – Приложение к приказу Министерства образования РФ от 01.04.2002 г.;
- концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- планируемых результатов начального общего образования;
- перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию, утвержденного приказом Минобрнауки РФ;
- программы по произношению у обучающихся с ТНР СКОШИ V вида (I отделение). Рецензия МОИПКРОиК от 21.05.2008 г.
- программы для начальных классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы для детей с ТНР. М., «Просвещение», 1987 г.
- основной образовательной программы начального общего образования ГОБОУ МСКОШИ.
Обучение ведется по учебнику:
Чиркина Г.В. «Произношение. Мир звуков», 1 книга. М., «АРКТИ»
Количество учебных часов: 108ч, в неделю 4/3 ч.
Срок реализации рабочей учебной программы: 33 учебные недели.
Уровень обучения: базовый.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
0дна из основных задач программы по произношению - воспитание у школьников четкой, внятной, выразительной речи.
Эта работа осуществляется в нескольких направлениях: на специальных уроках произношения и на индивидуальных занятиях, между которыми существует тесная связь. На индивидуальных занятиях преодолеваются индивидуальные речевые затруднения учащихся, препятствующих усвоению программы на уроках произношения и грамоты.
[link]
