Основной этап 2. Проблемная ситуация:
- Дети! Какое сейчас время года? ( весна)
- Какая погода бывает весной? Отвечайте одним словом. – ( холодная, ветреная, снежная, дождливая, пасмурная, солнечная)
- А какая погода сегодня?- ( дождливая, серая, пасмурная)
- Давайте разгоним эти серые тучи.
3. Дыхательная гимнастика:
Небо хмурится с утра,
Надо солнышку помочь
Ветерочком стану я,
Уходите тучи прочь! ( длительный плавный выдох через рот- сильная холодная воздушная струя)
4. Э 4. Этюд с элементами психогимнастики
- В такую погоду легко замерзнуть. Покажите, как мы замерзли. ( дети напрягаются, съеживаются)
- А теперь выглянуло солнышко и согрело нас своими теплыми лучами. ( расслабились)
5. Отгадайте загадку:
1) Пушистая, а не зверь.
Греет, а не печка. Что это? ( шуба)
- А что такое шуба? ( меховая верхняя одежда)
2) Что за друг, без которого зимой не выйдешь?( шапка)
- А что такое шапка другими словами? ( головной убор)
- О чем мы сегодня будем говорить? ( об одежде и головных уборах)
Все правильно. У разных народов одежда отличается друг от друга .
В нашей стране живет много людей разных национальностей с разным цветом кожи, глаз. Но все мы – граждане большой страны. Каждый народ имеет свою культуру и свою одежду. [pic]
Посмотрите на фотографию. ( Рис 1., слайд 2) Это – долгане. Люди, которые живут на далеком севере нашей страны. В сильный мороз и ветер их согревает меховая одежда, украшенная яркими узорами.
У нас на Сахалине тоже живут коренные народы - нивхи, орочи, эвенки и нанайцы. Их одежда тоже отличается друг от друга.
Нивхи – это в большей степени оленеводы и охотники. Нанайцы занимались рыболовством и охотой. Мастерицы шили одежду не только из меха, но и из рыбьей кожи. И нивхи, и нанайцы носили запашные халаты. Они были легкие и удобные. Каждый народ украшает свою одежду особыми узорами, которые служат оберегом от злых сил. В повторяющихся ритмичных узорах нивхов (рис. 2 , Слайд 3) мы легко можем узнать и медведя, и оленя, траву и морские волны. А в нанайских спиралях и завитках, которыми украшали мужскую и женскую одежду (рис.3, слайды 4,5) можно узнать даже тигра. Каждый узор – это сюжет из жизни охотников, рыбаков и оленеводов. [pic] [pic]
- Какая одежда у этих народов ? ( теплая, красивая, меховая, узорчатая).
- Почему нужна именно такая одежда северянам? ( Ответы детей начинаются со слов «потому что» )
- Яркими узорами были расшиты не только теплая одежда, но и обувь, рукавицы. К своей одежде народы Севера относились очень бережно. Потому что ее изготовление занимает очень много времени и сил. Вот и мы с вами будем учиться ухаживать за своей одеждой.
6. Логоритмика (речь с движением)
( дети повторяют движения по тексту)
Ох, испачкалась одежда,
Мы ее не берегли,
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам ее спасти
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем,
Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрем,
Постираем, прополощем,
Отожмем ее, встряхнем.
А потом легко и ловко
Все развесим на веревках.
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем, покружимся.
- А теперь нам надо украсить свою одежду. Как будем ее украшать? (вышивать узоры)
- Чтобы узоры были красивыми и ровными, разомнем свои пальчики.
7. Пальчиковая гимнастика
( загибать поочередно пальцы, начиная с мизинца)
В понедельник я кроила.
А во вторник халат шила.
В среду шапку вышивала.
В четверг иголку я сломала.
В пятницу белье стирала.
А потом я отдыхала!
7 . Раскрашивание нанайского орнамента ( по шаблону) [pic]
Предложить детям раскрасить нанайский орнамент .
- Дети! А что мы можем украсить таким узором? ( ответы детей : шапку, шубу , рукавицы, обувь и т.д.)
Заключительный этап
- Дети! Вам понравилось украшать одежду? О какой одежды вы сегодня узнали?
