Конспект подгруппового логопедического занятия по
Теме: «Звукобуквенный анализ и синтез слов»
Цели: припомнить гласные и согласные звуки; развивать фонематическое восприятие; учить выделять первый звук в слове; развитие буквенного анализа и синтеза на уровне слова; уточнение и расширение лексического запаса; овладение грамматическими категориями словоизменения и словообразования.
Оборудование: символы для обозначения гласных и согласных букв; пособие «Город звуков»; слова на карточках; предметные картинки; кроссворд; разрезная азбука.
Ход занятия
I.Оргмомент.
Тому, кто первым выполнит каждое задание сегодня, я буду давать жетончик. В конце занятия посмотрим у кого больше жетонов, тот лучше сегодня работал.
Припоминание основных признаков гласных и согласных звуков. Изобразим при помощи мимики гласные звуки:
-звук О – удивление
-звук А – страх
- звук У – разочарование
–звук Ы – злость
- звук Э - хитрость
II Основная часть
Сообщение темы занятия.
Сегодня буквы хотят пригласить вас в гости в Город Букв и Звуков.
В городе есть два замка. Красный замок где живут гласные звуки и Синий замок, где живут согласные звуки. Давайте посмотрим , какие звуки сегодня в замках находятся?
Каждый день согласные и гласные собираются в парке Слогов. Там они вместе играют, составляют слоги, за тем несут слоги на площадь, где составляют из слогов слова. На площади Слов буквы узнают значения новых слов и припоминают значения уже известных. Давайте составим из наших получившихся слогов слово. Что обозначает это слово?
А дальше около дворца Грамматики из слов составляют предложения, а потом целые сказки, рассказы. Но этим мы будем заниматься на другом занятии.
2. Закрепление знаний о гласных звуках.
Мы заглянули на площадь Слов. Здесь только что были слова, но от слов ничего не осталось кроме согласных букв. Гласные очень пугливы. Они спрятались в свои замки. Давайте их пригласим и поставим на предназначенные им места, чтобы получились опять слова. ( вместо кружочков дети вставляют гласные буквы, узнают слова и объясняют их лексическое значение).
Д …М Б …К
Л …С К …Т
3.Развитие фонематического восприятия. Дифференциация гласных и согласных звуков.
Гласные звуки очень рады тому , что вы хорошо их знаете и умеете различать. Они так распелись, что слышны только их голоса. Согласных же звуков совсем не слышно. Посмотрите на картинки и угадайте по голосам гласных названия предметов ..а..о..а, ..е…е…о ( картинки : бабочка, телеф..)
4.Работа по развитию буквенного синтеза на уровне слова.
Посмотрите вместо цветных кубиков нужно положить букву, чтобы получилось слово, которым обозначается данная картинка.
Физминутка. Отгадайте загадку
Явился в желтой шубке, прощайте две скорлупки.
Изображаем цыпленка сидящего в яйце.
Показываем , как он вылезает, осматривается, высунув голову. Потом – правое крыло, затем – левое. Выбрался весь.
5.Выделение первого звука из слова.
А давайте составим ребус, зашифруем слово «цыпленок» при помощи картинок . Напишите это слово на доске. Теперь вместо каждой буквы ставим картинку, первый звук которой – это нужная нам буква.
6. Преобразование слов путем перестановки букв.
Посмотрите, на площади Слов образовались из букв слова, объясните значение этих слов. А давайте переставим буквы в словах? чтобы получились новые слова. Объясните значение новых слов.(палка-лапка, волос-слово, пила-липа, гора-рога).
7.Преобразование слов путем добавления букв в начале слова.
Рот – крот, мех – смех. Игры – тигры, дочка – удочка.
8.Подобрать слова к заданному слогу .
Слоги гуляют по парку. Каждый слог хочет стать словом . И они просят вас помочь им . К заданному слогу нужно подобрать слово.( ко…корова, колесо и т.д.)
9 Определение количества букв в слове.
Посчитать при помощи звуковой линейки количество букв в слове и закрыть картинку соответствующей цифрой.
10.Кроссворд.
Выполнить задание данное на доске.
III. Итог занятия. Закончилось наше путешествие.
Понравилось ли вам в городе Букв и Звуков?
Чем вы там занимались?
Какое задание вам показалось самым сложным? Самым интересным?
Давайте посчитаем ваши жетоны. Кто сегодня лучше работал?
Нос , рот , сыр , кот.
Сок , сел , рос , рад .
