Индивидуальное занятие
Тема: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях.
Цель: закреплять формирование артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, и самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях.
Задачи
Образовательные: развивать фонематический слух, навыки звукового анализа, обучать правильному согласованию существительных с числительными.
Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику и координацию движений, память, мышление, внимание, связную речь.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность, формировать знания о здоровом образе жизни – о необходимости проветривать помещения и проводить уборку.
Оборудование: индивидуальное зеркало; предметные картинки; карточки со слогами, словами.
План занятия:
Организация учащихся 1 мин
Основная часть 8 мин
Пальчиковая гимнастика 1мин
Основная часть 7 мин
Подведение итогов урока 2 мин
Оценка работы 1 мин
Ход занятия
Деятельность ребёнка
Примечания
Организационный момент
Отгадай загадку.
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!
Верно! Какой звук первый в этом слове?
Рыбка
Р.
Загадка направлена на развитие мышления.
Основная часть
Сегодня мы с тобой будем продолжать учиться правильно произносить звук [Р] в слогах, словах и предложениях.
– Артикуляционную гимнастику мы начинаем с упражнения «Улыбка», «Заборчик». У нас хорошее настроение и мы улыбаемся.
– Давай вспомним, какие упражнения помогли тебе научиться правильно произносить звук [Р].
Выполнение упражнений перед зеркалом.
«Чистим зубы» – улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы.
«Грибок» – широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы ножка грибка натянулась.
«Маляр» – рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
«Громкий барабан» – улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося “д-д-д”.
Выполняет упражнения
А теперь давай покажем, как мы научились правильно выговаривать звук [Р]. Заведем “моторчик”.
– РРРРРРРРРРРРРР
Анализ артикуляции звука по плану:
а)положение губ;
б) положение языка: кончика, спинки, корня, боковых краев;
в) участие голосовых складок.
– Гласный или согласный звук?
– Звонкий или глухой звук?
– Звук твердый или мягкий?
– Каким цветом его обозначаем?
– Какую букву пишем?
Обобщение ответа:
Развитие фонематического слуха.
– Сейчас я буду называть слоги, а ты должен хлопнуть в ладоши, если услышишь слог со звуком [Р]:
МА, РА, ПУ, РА, ЛО, РУ, ЛО, РО, ТЫ, ЛЫ, РЫ, БА , РУ, ПО.
– Теперь я произнесу слова, а ты топни ногой, когда услышишь слово со звуком [Р]:
рыба, губы, игра, радио, лампа, забор, ракета, ветер, лапа, рысь, кошка, норы, укол, дыра.
Запомни и повтори.
АР-АР-АР КРА-КРО-КРЫ УРА-УРО-УРУ
ОР-ОР-ОР ТРА-ТРО-ТРЫ УРЫ-УРА-УРО
РА-РА-РА БРА-БРО-БРЫ РА-РО-РУ
Какую ты знаешь мебель, назови.
Рот приоткрыт. Губы принимают положение следующего звука.
Кончик языка поднят за верхними резцами.
Средняя часть спинки языка прогибается и принимает форму ложечки. Корень языка поднят. Боковые края его прилегают к верхним зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, кончик вибрирует. На ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.
В горле звенит колокольчик, звук произносится с голосом.
согласный, так как мешает «петь» язык
звонкий, так как в горле работает «колокольчик»
твердый
синим
Р
звук [Р] согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, буквой Р.
Ребёнок хлопает в ладоши когда слышит слог со звуком Р, далее топает ногой.
Развитие памяти.
Пальчиковая гимнастика
Сделаем упражнение, которое называется стол и стул.
Стол.
Кулачок – толстая ножка,
Сверху крышка наша ладошка.
Маленький столик. Время идёт..
Вместе с ладошкой и стол подрастёт.
Стул.
Спинка и сиденье-
Стул на удивленье!
Мы на стульях посидим,
Друг на друга поглядим.
Проговаривает стихотворение и выполняет движения руками.
Упражнения направлены на развитие мелкой моторики и межполушарных связей коры головного мозга.
Основная часть
Рассмотрим картинки, назовём предметы мебели, в каких словах есть звук Р?
Составим предложение с одним из предметов. Нужно ли наводить порядок дома? Зачем нужно чтобы дома было число? Верно. Когда мы убираемся дома, мы собираем всю пыль, воздух в квартире становится чище и это благоприятно сказывается на нашем здоровье. Нужно регулярно убираться дома и проветривать.
Игра «У меня один, а у тебя много»
У меня одна табуретка
У меня одно кресло
У меня одна кровать
У меня одна ромашка
Из этих четырёх картинок, какая не подходит? Почему?
Звуковой анализ слова.
Разберём слово РОЗА. Что такое роза?
Как нужно относиться к цветам, растениям?
Сколько слогов в этом слове?
– Назови первый слог
– Сколько в этом слоге звуков?
– Назови их по порядку
– Назови второй слог
– Сколько в этом слоге звуков?
– Назови их по порядку
– Назови только гласные в этом слове
– Назови только согласные в этом слове
Кресло, кровать, табуретка
Кошка сидит на кресле.
Да. Чтобы не было пыли.
У меня три табуретки
У меня пять кресел
У меня две кровати
У меня семь ромашек
Ромашка, так как это цветок, а всё остальное – мебель.
Это цветок.
2 слога
Ро
2 звука
Р О
За
2 звука
З А
О А
Р З
Логопед показывает картинку с одним и несколькими предметами, называет один предмет, а ребёнок называет количество и названия предметов с другой картинки.
Итоги
– Какой звук мы сегодня учились правильно говорить в словах?
– Произнеси этот звук правильно.
Домашнее задание
Проговаривать слоги и слова со звуком [Р]
Проговаривать чистоговорки:
В огороде старика репка выросла крепка.
Белые бараны били в барабаны.
Произвести звуковой анализ слова (КРЕСЛО)
Р
РРР
Домашнее задание на карточке.
Оценка работы учащихся
Молодец, ты хорошо поработал на занятии!
5
