Речевая карта
I.АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ.
Фамилия, имя ребёнка __________________________________________________
Дата рождения, возраст _________________________________________________
Домашний адрес _______________________________________________________
Телефон ______________________________________________________________
Жалобы родителей _____________________________________________________ ______________________________________________________________________
Дата поступления в речевую группу ______________________________________
Протекание беременности и родов _____________________________________
Раннее развитие:
Когда стал держать голову _____________
Когда стал сидеть _____________________
Когда стал ходить _____________________
Перенесённые заболевания
До года ____________________________________________________________
От года до трёх лет __________________________________________________
После 3 лет _________________________________________________________
Раннее речевое развитие :
Стимулировалось ли развитие речи _____________________________________
Занимался ли ранее с логопедом, с какого возраста __________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.Общее звучание речи:______________________________________________________
темп___________________________________голос__________________________________
разборчивость__________________________дыхание________________________________
13.Обследование артикуляционного аппарата:
Подвижность________________________прикус____________________________________
нёбо________________________________зубы_____________________________________
язык (верно ли находит разные положения)________________________________________
подъязычная связка____________________________________________________________
губы, их подвижность__________________________________________________________
14.Состояние общей моторики:
Постоять на одной ноге (попеременно)______________________________________
Попрыгать на двух ногах__________________________________________________
Попрыгать на одной ноге (попеременно)_____________________________________
Постоять на цыпочках____________________________________________________
Присесть, руки в стороны_________________________________________________
15. Состояние мелкой моторики, ведущая рука:__________________________________
_____________________________________________________________________________
16.Эмоционально-волевая сфера: (активен/пассивен, деятелен/инертен, работает с удовольствием/из подчинения взрослому, неадекватное поведение, избалованность, конфликтность, колебания настроения, агрессивность)___________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
17. Общее развитие ребенка:
а) разговорно-описательная беседа:
Как тебя зовут?__________________________________________________________
Сколько тебе лет?________________________________________________________
Где ты живешь?__________________________________________________________
Как зовут маму?_________________________________________________________
Как зовут папу?__________________________________________________________
Кем работают:
мама?_______________________________ папа?_____________________________
Какой домашний адрес?__________________________________________________
С кем ты живешь?________________________________________________________
Как зовут твоих друзей____________________________________________________
б) счет прямой ___________________________обратный_____________________________
счетные операции____________________________________________________________
в) геометрические формы:
[pic]
Соотнесение формы и предмета__________________________________________________
г) основные цвета ____________________________________________________________
д) оттеночные_________________________________________________________________
е) классификация предметов____________________________________________________
ж) выделение «4-го лишнего» ___________________________________________________
з) временные представления:
Части суток_____________________________________________________________
Времена года____________________________________________________________
Дни недели______________________________________________________________
и) пространственные представления (справа_______, слева__________, впереди________,
сзади__________, выше_________, ниже__________, дальше_________, ближе_________,
в центре ________) ____________________________________________________________
к) способность к логическому мышлению_________________________________________
л) разрезные картинки: (2 части____________, 4 части___________, 6 частей___________)
18. Обследование понимания речи:
вытяни руки вперёд__________________________________________________________)
в_______/________, перед_______/________)
Понимание рода_________________________________________________________
Понимание числа________________________________________________________
Понимание падежей_____________________________________________________
19. Обследование связной речи:
а) составление рассказа по картинке:
(1-ый год обучения)___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
б) составление рассказа по серии картин :
( 1-ый год обучения )__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
в) пересказ:
( 1-ый год обучения) ПРЕДЛАГАЕТСЯ ПЕРЕССКАЗ (ЧИТАЕМ 2 РАЗА)
На улице холодно. Валя гуляет с куклой. У Вали шуба, шапка, шарф. На ногах – сапоги, на руках – варежки. А кукла без пальто, без шапки, без шарфа. Кукле холодно, кукла заболела. Валя лечила куклу, а потом сшила ей одежду.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
г) описательный рассказ (о любимой игрушке):
( 1-ый год обучения)____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обследование грамматического строя речи:
а) образование множественного числа имён существительных
ведро
б) образование уменьшительно-ласкательных форм:
дом_________/__________ёлка____________/__________Женя____________/___________
стул_________/___________гриб___________/__________Костя___________/___________
в) префиксальное словообразование: (шёл)
подошёл____________/____________, вошёл______________/____________, обошёл_____________/____________, вышёл______________/_____________, отошёл_____________/____________, ушёл_______________/____________,
г) согласование прилагательных с существительными:
синий шар____________/____________красный флажок______________/_____________
синяя машина_________/____________красное солнышко____________/_____________
синее платье__________/____________красная звезда________________/_____________
д) согласование существительных с числительным:
1 2 3 4 5
ухо______/_______________/_______________/_________________/___________________
_________________________/_______________/________________/____________________
помидор_/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/_______________/________________/_________________
стул_____/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/_______________/________________/__________________
кукла____/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/________________/________________/__________________
ручка____/________________/_______________/________________/___________________
_________________________/_______________/_________________/__________________
21.Составление словаря:
1. предметный словарь
а) объемные значения слов:
холодильник__________________________________________________________________
пылесос______________________________________________________________________
[pic] б) назвать части предметов и показать:
чайник донышко________________________________________________________
носик___________________________________________________________
крышка _________________________________________________________
ручка____________________________________________________________
стул сиденье _________________________________________________________
спинка__________________________________________________________
ножки__________________________________________________________
в) уровень обобщений:
свитер, платье, шорты, юбка, колготки____________________________________________
сапоги, туфли, тапочки, валенки__________________________________________________
блюдце, сковорода, ложка, тарелка________________________________________________
шкаф, стол, кресло, тумбочка____________________________________________________
помидор, морковь, репа, капуста__________________________________________________
яблоко, персик, груша, лимон____________________________________________________
кошка, собака, волк, ёж_________________________________________________________
голубь, утка воробей____________________________________________________________
автобус, электричка, трамвай, самолет_____________________________________________
2. Словарь признаков:
а) подбор прилагательных к имени существительному:
лимон-какой?__________________________________________
платье-какое?__________________________________________
Лиса-какая?____________________________________________
б) подбор антонимов:
широкий___________________ длинный_________________высокий__________________
веселый____________________светлый__________________большой__________________
прямой_____________________сухой____________________холодный_________________
в) образование прилагательных от имен существительных:
матрешка из дерева____________________________________________________________
сумка из кожи_________________________________________________________________
ручка из пластмассы____________________________________________________________
сок из клюквы_________________________________________________________________
г) образование притяжательных прилагательных:
чей хвост?_________________________________________
чей дом?__________________________________________
3. Глагольный словарь.
а) что делает?
повар_________________________учительница_________________________________
врач____________________________почтальон_________________________________
б) кто голос подает?
кошка____________________собака_____________________гусь____________________
утка______________________петух_____________________мышь____________________
корова____________________лягушка__________________свинья_____________________
Звукопроизношение.
Сь
З
Зь
Ц
Ч
Щ
Ш
Ж
Л
Ль
Р
Рь
i
Г
К
Х
Б
П
Д
Т
Ы
21. Фонематический слух.
Дифференциация звуков:
щ-з
щ-сь
ц-с
ц-ть
ч-е
ч-ть
ч-ц
ч-щ
л-р
н-б
т-д
г-к
к-х
и-ы
Повтори! Та-да-та_____________________________________________________________
Да-та-та_____________________________________________________________
Ка-га-га_____________________________________________________________
Ка-ха-ка_____________________________________________________________
Па-ба-па_____________________________________________________________
Повтори! Кот-год-кот__________________________________________________________
Том-дом-ком__________________________________________________________
Анализ звукового состава речи.
а) выделение первого звука в слове.
Алик_______________________утка______________________город__________________
Оля_______________________эхо________________________волк___________________
Ира________________________окна______________________банка__________________
б) выделение последнего звука в слове:
пух________________________луна____________________шары_____________________
кот________________________мука____________________руки______________________
сок________________________мак______________________нос_______________________
23. Произношение слов сложного слогового состава:
строительство___________________________велосипед___________________________
милиционер_____________________________аквариум___________________________
24. Повторение предложений:
Экскурсовод проводит экскурсию_______________________________________________
Сапожник чистит сапоги________________________________________________________
25. Логопедическое заключение_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
