НОД
Профессии.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, физическая культура.
Коррекционно-образовательные задачи: Расширять представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости. Систематизация знаний о профессиях мам. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» (труд, профессия, работа, польза, водитель, шофер, врач, летчик, почтальон, учитель, швея, продавец, инженер, повар, строитель; полезный, нужный, трудный, ответственный, интересный ; делать, совершать ,трудиться, работать. Совершенствовать грамматический строй речи (образование и употребление имен существительных в родительном падеже). Совершенствование навыков слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что).
Коррекционно - развивающие задачи: Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, тонкой и общей моторики, творческой активности.
Воспитательные задачи: Развитие желания выполнять поставленные трудовые задачи Формирование навыков взаимодействия, сотрудничества, взаимопомощи, коллективного претворения общего замысла.
Оборудование: Магнитная доска, предметные картинки с изображением орудий труда, инструментов, технических приспособлений.
Предварительная работа: Подготовка с мамами рассказов об их профессиях по предложенному плану и образцу. Разучивание стихов о профессиях мам на индивидуальных занятиях с логопедом Участие в оформлении фотовыставки «Мамы всякие нужны».
Ход занятия
1.Орг. момент.(Развитие зрительного внимания, мышления. Совершенствование грамматического строя речи - употребление сложноподчиненных предложений со словами потому что)
Развивающая игра «Что кому?», схема с областями для деления профессий по группам (человек, природа, техника).
Педагог объясняет, что ее попросили купить инструменты для нескольких людей, но не знает какие инструменты для кого нужны и просит помочь разобраться
Информационно-аналитический и практический этапы
Дети называют и выкладывают инструменты, изображенные на картинках, к карточке с изображением определенной специальности, поясняют свой выбор.
Далее обобщение: Дети рассказывают о том, что делает человек этой профессии, объясняют, что нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом.
2.Конкурс «Кто больше назовет профессий?». (Уточнение и пополнение словарного запаса), назвавший получает фишку.
3. Рассказы о профессиях мам (Развитие связной речи)
Дети получают задание вспомнить рассказы, которые они составили накануне с мамами.
План рассказа.
1.Кака зовут твою маму?
2.Где и кем она работает?
3.Чем она занимается на работе?
4.Как твоя мама относится к работе?
5.Как ты относишься к тому, что делает твоя мама?
6Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?
4.Паличиковая гимнастика «Повар» (Развитие тонкой моторики, координация речи с движением)
Логопед предлагает детям встать в круг и сделать пальчиковую гимнастику вместе с движениями.
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой ,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень доволен он. О.Григорьев
5.Дидактическое упражнение «Что будет, если...» (Развитие понимания значимости профессий в жизни людей; уметь рассуждать о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий.)
Педагог задает детям вопросы по своему выбору.
Что будет, если повара перестанут готовить пищу?
Что будет, если врачи перестанут лечить людей?
Что будет, если учителя перестанут учить детей?
Что будет, если строители перестанут строить дома?
Что будет, если архитекторы перестанут создавать новые проекты зданий?
Что будет, если все водители откажутся сесть за руль?
Что будет, если дорожная служба перестанет следить за состоянием дорог?
6. Рассказывание стихов о профессиях мам (Работа над общими речевыми навыками. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков)
Вечером поздно, закончив дела, Стопку тетрадей мама взяла.
Учит английскому мама моя.
«Классный учитель!» — сказали друзья.
Наша мама — детский врач.
Рядом с нею ты не плачь.
Разве врач обидеть может?
«Что, малыш, тебя тревожит? —
Спросит мама у мальчишки. —
И на лбу откуда шишка?»
«Смажем ссадины зеленкой»,—
Скажет мама-врач девчонке.
Если есть температура,
Мама выпишет микстуру.
От любой болезни мама
Может вылечить ребят.
И не зря другие мамы:
«Лучший доктор!» — Говорят.
Мама моя — парикмахер отличный,
Трудится мама в салоне столичном.
Делает мама модные стрижки.
Мамы моей не боятся детишки.
Тихо жужжит бормашина за стенкой,
И у меня задрожали коленки.
Я в кабинет чуть живая иду,
Слезы глотаю тайком на ходу.
«Что ты! Не бойся, дружок! Не дрожи!
Зубки свои мне скорей покажи.
Я помогу тебе быстро и ловко.
Будешь, как зайка, хрустеть ты морковкой».
Доктор веселый, и я не боюсь,
С доктором вместе над страхом смеюсь.
7. Логопед «Слова-действия» (Развитие умений образовывать слова –действия от названия профессии ).
Логопед предлагает детям поиграть в игру «Что может делать ……..»
Учитель –учит,
Строитель-строит……..
8. Заключительный этап (Оценка работы детей). Логопед предлагает детям рассказать о том, чем они занимались, а потом оценить работу друг друга.
