Логопедический утренник «Весна - красна»
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о весне и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна» (весна, оттепель, солнце, , сосулька, капель, проталинка, лужа, ручей, ледоход, льдина, подснежник, мать-и-мачеха,; грач, , скворец, соловей,жаворонок, аист, кукушка, ласточка,; чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий,; наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, расцветать, прилетать,). Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование общеречевых навыков. Совершенствование навыка составления рассказа с помощью наборного полотна.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: наборное панно «Весна», картинки «Приметы весны», «Цветы» - целые и разрезные, «Птицы», «Первоцветы», дидактическая игра «Ромашки», обручи, галоши ( 2 пары).
(На доске в ходе утренника последовательно создается картина по типу наборного полотна: солнце, сосулька, тающий снег, ручеек, скворец.. .)
Ход занятия.
1.Орг. Момент. [Формирование положительной установки детей на участие в занятии.]
Ну-ка, детки, отгадайте и скажите поскорей,
Вот ушла зима седая, что за время у дверей?
Какое время года наступило? (Весна)
Сегодня мы будем говорить о весне, вспомним приметы весны, поиграем. И, конечно, не будем забывать следить за своей речью, все звуки произносить правильно.
2.Игра «Когда это бывает?». [Развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления.]
Какие приметы весны вы знаете? Хлопните в ладоши, если это бывает весной:
Солнышко пригревает, прилетают птицы, снег тает, птицы улетают, тает лед на реке, желтеют листья, бегут ручьи, у птиц появляются птенцы, люди сажают семена, убирают урожай, катаются на санках. Молодцы! Все правильно назвали!
3.Отгадывание загадок. [Развитие мышления.]
Вот послушайте загадки:
1.Без его тепла к нам не придет весна? (Солнышко)
Солнышко – первая весенняя примета.
Ребята, а на что похоже солнышко? Какой оно формы, цвета?
Можно сказать, что оно лучистое? Почему? Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Сколько лучиков нарисуем?
Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет. Давайте и вы нарисуете солнышко и тогда у нас будет ещё светлее.
Рисование «Солнышко» (нетрадиционный способ рисования пальчиком на подносе с крупой). ». [Развитие тактильных ощущений.]
(Прикрепляется солнышко)
2.Растет она вниз надо мною,
Над нашей висит головою.
Солнышко как припечет,
Заплачет она, утечет. (Сосулька)
(прикрепляется сосулька)
3.Зимой он белый лежал, весной потемнел,
Куда он девался, кто его съел? (Снег)
(Прикрепляется тающий снег)
4. Он бежит, звенит, поёт
Поиграть с собой зовет.
Ты кораблик ему дай
И попробуй, догоняй! (Ручеёк)
(Прикрепляется ручеек)
5. Цветок, он вырос из сугроба,
Весне покажет он дорогу. (Подснежник)
(Прикрепляется подснежник)
6. Прилетел он наш певец.
Птичка певчая. (Скворец)
4. Игра «Собери слово». [Совершенствование навыка составления и чтения слов.]
Все весну ждут: и зайка в лесу под кустом, и белочка в дупле, и медведь в берлоге. А пуще всех весну ждут птицы. Весной из тёплых стран прилетают к нам птиц сорок сороков. И самые первые -грачи, скворцы и жаворонки. Не зря на Руси говорят: «Увидел скворца – весна у крыльца.» «Жаворонка трель – пришёл апрель.»
А вы каких птиц знаете? (Дети перечисляют названия перелетных птиц)
Догадайтесь и составьте из слогов названия птиц . (Для подгот.группы)
Восстановление названий птиц из слогов, соотнесение с картинкой.
Скво-рец жа-во-ро-нок а-ист ку-куш-ка
Молодцы! Вы справились с этим сложным заданием.
5.Динамическая игра «Птичка в домике». .) [Развитие общей моторики, координации речи с движением.]
Прилетают птицы, вьют гнёзда. Каждая птичка своё гнездо. А есть такие, что норовят занять чужое. Давайте поиграем. Вы птички, а обручи – гнёзда.( игра по типу «Займи стул»; после остановки музыки дети должны занять свое гнездо и произнести слова: Этот домик мой ,я прилетел домой.) Кому гнезда не досталось – тот выбывает.
Молодцы, хорошо отвечали, весело играли. Птицы прилетают – вот весенняя примета ( на доску прикрепляется птица).
6. Игра «Внимательные ушки». [Развитие фонематического слуха.]
Подснежник, проталинка, птицы -какой звук в этих словах слышим в начале? (Звук [П]).
Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, твердый, глухой).
А теперь поиграем в знакомую вам игру «Внимательные ушки». Вы хлопаете в ладоши, если услышите звук[П] и грозите пальчиком, если этого звука нет:
-п, а, т, п, у, о, п, п.
-ма, ду, по, ри, пу ,та
-пар, рот, суп, каша, лопата, пушка.
7. Игра «Собери ромашку». [Развитие фонематического слуха (выделение согласного звука [п] в слове).]
А сейчас я предлагаю вам собрать из лепестков «Ромашку». На лепестках изображены различные картинки, но вам нужно выбрать только те лепестки с картинками, в названии которых встречается звук [П] . Дети выполняют задание).
8. Логоритмика [Развитие общей моторики, координации речи с движением.]
Вы готовы к весне?
То-то славно, ребята,
Зиму гоним долой! Взмахи руками от себя
Загребаем лопатой, Имитация работы лопатой и метлой
Выметаем метлой.
Все работают с нами,
Где же тут усидишь! Руки на поясе, приседания
Мы сбиваем снежками
Льдинки звонкие с крыш. Имитация кидания снежков
Мы скворечники строим – Руки «домиком» над головой
И стучит молоток. Удары кулачков друг о друга
И скворец Имитация взмахов крыльями
Прилетел на шесток. Ладони буквой Т
Взяли грабли и лейки, Имитация работы граблями и лейкой
Сеем мы семена. Имитация посева семян
Приходи поскорее, Взмахи руками к себе
Хлопотунья-весна.
Почему весну называют хлопотуньей?
У весны много хлопот: нужно солнышко умыть, снег растопить, дорожки просушить, птиц повстречать, деревья разбудить, с листочками поздороваться.
А что делают люди весной? ( Убирают мусор, делают скворечники, вскапывают землю, сажают семена и рассаду).
9. Арикуляционная гимнастика. [Развитие артикуляционной моторики.]
Давайте и мы подготовимся к встрече весны и сделаем зарядку для язычка, но не простую, а весеннюю . Встали,
- солнышку улыбнулись (улыбочка)
- к солнышку потянулись
- лопатки приготовили, снег убирать (лопатка)
- а теперь язычки на качелях качаются: вверх – вниз (качели)
- и на дудочке играют (трубочка)
- а теперь болтают ( болтушка)
- Теперь наши язычки готовы говорить чётко и правильно.
А знаете ли вы стихи о весне? Постарайтесь рассказывать четко и правильно.
10.Чтение детьми стихов о весне. [Совершенствование общих речевых навыков.)
Замечательные стихи. И рассказали вы их хорошо. Так старались, что услышали мы в ваших словах и пение птиц, и журчание ручейка.
Испокон веку на Руси играли ребята в разные игры. Давайте и мы поиграем, весну порадуем.
11. Хоровод «Весна пришла». [Развитие общей моторики, координации речи с движением.]
На Руси весну испокон веку ждали, встречали закличками, просьбами да пожеланиями. Давайте, дети, споем «Веснянку».
12. Пение песни «Веснянка». [ Развитие силы голоса, речевого дыхания, умения петь в коллективе.]
Весна – это не только ручейки и птичьи голоса. Радуют нас весной и первые цветы. Кто знает весенние цветы? Догадайтесь, о каком цветке я расскажу?
Маленькие желтые комочки
Расцвели весной на каждой кочке. (Мать и мачеха)
Глянул из-под снега
Тонкий лепесток.
Нежный, словно снежный,
Голубой цветок. (Подснежник)
13.Разрезные картинки. [Развитие конструктивного праксиса, тонкой моторики, мышления.]
Эти цветы расцветают весной. Давайте превратим наш зал в весеннюю полянку, украсим её цветами. Кто поможет нам собрать цветы? (На доску прикрепляются первоцветы)
14. Динамическая игра «Дождик». [Развитие общей моторики, координации речи с движением.]
Начался весенний дождик, что за чудо – посмотри!
Не пройти нам без сапожек, и на лужах пузыри!
(Игра «Дождик» - бег под зонтиком в калошах).
15. Итог занятия. [Совершенствование навыка составления рассказа с помощью наборного полотна. Подведение итогов.]
Посмотрите, у нас тоже наступила весна. Какие приметы весны вы теперь хорошо знаете? (Повторяются по наборному полотну).
Что у нас получилось? (Рассказ).
Как мы его назовем? (Весна). Молодцы! Вы составили замечательный рассказ. А теперь:
Прилетела ласточка к вам на огонёк.
Она преодолела множество дорог.
И подарки к празднику она вам принесла,
Дай вам Бог, ребята, света и тепла. (Угощение).
