Тема «Звуки с, с» ПОЛЕТ НА МАРС
Цель занятия - уточнить и расширить представления детей о космосе; показать многовариантность организационных форм обучения, его развивающий характер и разнообразие методических приемов, используемых в каждой части занятия.
Обучающие задачи - коррекция произношения с развитием фонематического слуха, звуко - слогового анализа и синтеза:
1.Обогащать и активизировать словарный запас детей;
Коррекционные задачи:
1.Развитие мимической мускулатуры;
2.Развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания, ориентирования в пространстве и во времени).
Воспитательные задачи:
1.Формирование черт гармоничности и незакомплексованной личности (дружбы, уважения, критичности и самокритичности, оценки и само оценки).
Материал: Презентация на тему «Космос», слайды с изображениями космического корабля, космонавтов, животных, птиц, продуктов питания; предметы посуды; кукла би ба бо «марсианка», цветные символы звуков, квадраты Воскобовича, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
Пути решения:
Диалог с детьми на обозначенную тему.
«Познавательное развитие»
Задачи:
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
Расширение кругозора детей.
Пути решения: исследование планеты Марс.
«художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
Продолжить приобщать детей к музыкальной культуре.
Пути решения:
Музыкальное оформление детской деятельности.
«Физическое развитие»
Задачи:
Создать атмосферу положительных эмоций;
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности,
физическом совершенствовании.
Пути решения:
Пальчиковая гимнастика «Луна»
Зрительная гимнастика «Планеты»
Физкультминутка « Прогулка по Марсу»
«Социально – коммуникативное развитие»
Задачи:
Развитие игровой деятельности детей;
Формирование гендерной принадлежности, патриотических чувств. Развитие трудовой деятельности;
Пути решения:
Создание игровой ситуации.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других
людей и его результатам;
Мотивация: исследование новой планеты, знакомство с ее жителями.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Этапы Задачи этапа
Деятельность логопеда
Деятельность детей
Методы, приёмы, виды деятельности
Интеграция О.О.
1 этап
Организационно-мотивационный
2-этап основной
3-этап заключительный
Оценка
Рефлексия
Эмоциональный настрой
Мотивация,
поиск цели
деятельности
Формирование игровых и учебных задач
Создание условий для эмоционально-положительного завершения мероприятия
Приветствие,устаноление контакта.
Предлагаю детям отгадать загадку: «Светит, сверкает, всех согревает». Что это? Как ласково называем мы его? Представьте, что солнышко согревает ваше лицо, руки, вам приятно.
Подул холодный ветер, вам холодно.
Опять засверкало солнышко.
Какой первый звук вы услышали в слове солнышко? (с). Какой первый звук в слове сияет? (Звук с'.). Какой из них мягкий согласный? Произнесите твердый звук. Оба эти звука …Сегодня мы совершим путешествие в солнечное царство, космическое государство, и повторим звуки с, с.
Развитие фонематического восприятия.
Слушайте внимательно, я называю планеты, а вы должны выбрать, на какую полетим: Венера, Марс, Юпитер, Нептун. Кого мы можем там встретить? Мужчину называют ... женщину - А мы кто? Почему нас так называют? Кем будем в полете?
Произношение слов сложного звуко - слогового состава.
Откуда стартуют космические корабли?
Показываю на слайдах место космодрома.
Российский космодром находится в Плесецке. На чем бы нам туда добраться, может, на собачьей упряжке? Приготовьтесь, заведите моторы, полетели.
А вот и космодром! Можно ли полететь в космос в наших костюмах? Что мы наденем?
Вова, ты в чем?
Что такое скафандр?
Внимание! Приготовьтесь к полету. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.Пуск! закройте глаза, мы летим с огромной скоростью. У нас тяжелые голова, руки, ноги. Откройте глаза. Сейчас мы вырвались из притяжения Земли и находимся в состоянии невесомости. Как вы понимаете это слово? Изобразите разные позы человека в состоянии невесомости..А сейчас посмотрим в иллюминатор. Какая планета является спутником Земли?
Произношение звуков с, с в словосочетаниях.
Возьмите фотоаппараты - приступаем к съемкам Земли. Нам дают радиосигналы, что нужно фотографировать: «Лес, сосна». Что будем снимать? «абрикосы, сад» «слива, сад» «гора, Столовая»
Звуковой анализ слова мост
Из центра управления получен сигнал: проверить одно место на реке Терек. Расшифруйте это слово - м, о, с, т Передайте сигналами-кружочками, что он в порядке. Стукните столько раз, сколько звуков в слове.
Обозначение звуков сигналами, уточнение последовательности и количества звуков.
Произношение звуков с, с' в предложениях.
Наденьте наушники. Выходим на связь с Землей. Передайте правильно радиограммы из следующих слов: пролетать, Северный Кавказ, над; видим, караваны,судов; пролетать, Столовая, над, гора.
Передайте своим близким, какое у вас настроение, есть ли опасность в космосе.
Физминутка
Приготовьтесь к посадке на Марсе.
Посадка. Звучит космическая музыка.
Выходим из космического корабля. Ребята на планете очень яркое солнце. Закройте глаза. Потихоньку открывайте Посмотрите как загрязнена эта планета, как много лежит осколков. Давайте наведем порядок на планете.
Мальчики у нас сильные, поэтому они будут собирать большие осколки, а девочки мелкие.
Развитие связной речи. Развитие функции
языкового анализа и синтеза.
Воспитатель вносит куклу бибабо с «космическими» элементами.
«Хеллоу, я марсианка Сусасея. Кто вы та-ки-еИн-те-рес-но, ка-ка-я о-на? Что есть на Земле?» Дети, как нам познакомить марсианку с Землей?
Рассуждения детей. Покажем ей посуду. Покажите ей продукты питания. Чем мы будем угощать её?
Познакомьте марсианку с природой Земли.
Дети называют птиц и зверей, в названиях которых есть звуки с,с'. «О-чень пон-ра-ви-лись мне ва-ши пти-цы и зве-ри». Оставим марсианке кого-нибудь на память. Догадайтесь, кто останется? Докажите, что это слово лиса.
Пора возвращаться на Землю. К полету готовы? Путь нам предстоит длинный, поэтому вы можете закрыть глаза и отдохнуть. Мы в космосе. Вот и Земля. Мы выходим на посадочную орбиту. Космодром не принимает. Наш космолет приземлился в сибирской тайге.
Проблемная ситуация
Что будем делать?
Возвращение домой на вертолете.
Вот и подошло к концу наше путешествие. Что удалось в нашем путешествии?. Что, на ваш взгляд, показалось интересным?
- Что запомнили? Какие были трудности и т.д. А хотите узнать мое мнение?
Дети становятся в круг.
Солнце
Солнышко
Дети изображают расслабление,
напряжение,
расслабление
Дети дают характеристику звукам С, С
согласные
Дети отвечают на вопросы.
На Марс.
Марсиан
марсианин
.марсианка
Земляне
Космонавтами, астронавтами.
С космодрома
на самолете
Из квадратов Воскобовича, дети складывают самолет.
Имитация надевания
Скафандры.
Космический костюм.
В скафандре.
Варианты ответов детей
Дети изображают разные позы
Луна
Выполняют задание на м. моторику и задание для глаз
Имитация фотографирования
Сосновый лес, сосновые леса
абрикосовый сад, абрикосовые сады
сливовые сады
Столовую гору
Мост
Дети на столе выкладывают символами слово
Имитация
Пролетаем над северным Кавказом
Видим караваны судов.
Пролетаем над Столовой горой.
Дети разбирают Блоки Дьенеша по разным контейнерам.
Мы земляне! Наша планета-Земля.
Дети приглашают её в космический корабль.
Показывают ей продукты питания, посуду, птиц, животных. Сосиски, мясо, сметана, масло, сливки, сыр и др.
сосисками 2 звука «с»
Это стакан, из него пьют сок. Это солонка, в неё насыпают соль. Это сковорода. В ней жарят мясо.
Лиса
Выкладывается из цветных кружков схема слова лиса.
Дети обсуждают варианты возвращения домой.
Выкладывают вертолет из палочек Кюизенера
Дети встают полукругом около логопеда
Использование ТСО
Беседа.
Психогимнастика.
Беседа
Использование ТСО
Универсальные учебные действия
УУД
Инструкция
Смена вида деятельности
Упражнение на развитие мелкой моторики: «Вокруг земли Луна летает …».
Использование ТСО
Гимнастика для глаз «космос»
УУД
Невербальные действия
Гендерный подход
Дифференцированный подход.
УУД
Работа в парах
УУД
Социально - коммуникативное , речевое, познавательное развитие
речевое, познавательное
речевое, познавательное
речевое, познавательное
социально –коммуникативное.
познавательное
социально –коммуникативное.
познавательное
художественно- эстетическое,
социально –коммуникативное.
физическое развитие
речевое, познавательное
речевое, познавательное
речевое,
социально –коммуникативное
физическое развитие
художественно- эстетическое
социально –коммуникативное
познавательное
познавательное
художественно- эстетическое
речевое
познавательное
речевое
