ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат»
Согласовано: Заместитель директора по УР _____________/О.Ф. Цепелева/
«____» _____________ 20___г.
Утверждаю:
Директор ГКОУ СО «Буткинская школа-интернат»
_______________/Н.С. Меркина/
« ____ » _____________ 2016 г.
Конспект подгруппового открытого занятия
по логопедической коррекции в 4 классе
на тему «Домашние птицы»
Разработал:
Учитель-логопед Найзабекова А.К.
Бутка, 2016
Открытое занятие по логопедии
Класс: 4
Форма занятия: подгрупповое
Продолжительность: 20 минут
Тема: Домашние птицы
Тип занятия: Закрепление
Цель: Закрепить умение детей образовывать множественное число существительных и глаголов.
Задачи:
Коррекционная: Закреплять навыки у детей отвечать полным, распространенным ответом;
Образовательная: Закрепление умений у детей образовывать множественное число существительных и глаголов;
Воспитательная: Воспитание заботливого отношения к птицам.
Оборудование: Картинный материал с изображением домашних птиц, ширма, прищепки, шаблоны для игры с прищепками, мяч, компьютер, звуки птичьего двора.
Речевой материал: Курица, гусь, утка, перепелка, индюк, индюшонок, утенок, гусенок, цыпленок, цыплята, гусята, утки,, петух, квохчет, кукарекает, крякает, гогочет.
п/п
Этап занятия
Деятельность учителя
Деятельность детей
1
Организационный момент.
Цель: Подготовка к игре
Продолжительность:
2 минуты
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с гостями и всем, что нас окружает:
Здравствуй, небо.
Здравствуй, земля.
Здравствуй, воздух.
Здравствуй, вода.
Здравствуйте, мои друзья.
Ребята, вы любите путешествовать?
Чтобы начать свое путешествие, нам нужно отгадать загадки.
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие перышки,
Красный гребешок,
Кто это на колышке?
Водит за собой цыплят,
Словно няня в детский сад
Желтые пищат комочки,
Это все сыны и дочки
Квохчет мама: Ко-ко-ко
Не ходите далеко!
Не играйте с мамой в прятки?
Детки кто ее?
Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку.
Что за птица? Знаешь?
Пушистый матросик,
Лопаточкой носик.
На ножках коротеньких -
Красные ботинки.
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его?
Руки вверх
Приседают
Разводят руки в стороны
Руками плавательные движения
Руки вперед
Да
- Петя-петушок
- Курица
- Цыплятки
-Утка
-Утенок
-Индюк
2
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.
Цель: Развитие зрительного восприятия и памяти
Продолжительность: 1 минута
А теперь мы можем отправиться в путешествие.
Посмотрите внимательно на картинки. Назовите птиц, которые здесь изображены. Закройте глазки. Откройте. Кого не стало?
Цыпленок, гусенок, утенок, курица, гусь, утка, петух
Петуха
3
Развитие зрительно-пространственной ориентации
Цель: Развитие общей и мелкой моторики
Продолжительность: 2 минут
Шел по берегу петух,
Поскользнулся, в речку – бух.
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.
Посмотрите, что у нас лежит на столе.
Кто на них изображен?
А чего не хватает утенку и индюку?
Для чего нужны хвостики птицам и животным?
Поможем нашим утенку и индюку?
Мы сделаем им хвостики из прищепок.
Шаги с раскачиванием в строну, руки за спину
Круговое движение руками, присесть
Погрозить пальчиком
Наклон вперед
Это картинки.
- Это утенок и индюк.
- Хвостиков.
- Чтобы не терять равновесия.
- Да.
4
Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти.
Цель: Развитие слухового восприятия, слухового внимания, слуховой памяти.
Продолжительность: 3 минуты
Ребята, а сейчас мы с вами послушаем какие звуки раздаются на птичьем дворе.
- Слушайте внимательно и отгадайте чьи голоса звучат.
- Молодцы! Ребята, вы угадали всех птиц.
- А теперь помогите мне закончить предложения.
Индюк — болбочет.
Курица — ....
Петух — ....
Утка — ....
Гусь — ....
-Квохчет
-Кукарекает
-Крякает
-Гогочет
5
Развитие артикуляционной моторики.
Цель: Развитие артикуляции
Продолжительность: 1 минута
Язычок наш – это птенчик,
Он из гнездышка смотрел,
А потом он запорхал,
Вокруг гнезда облетел,
Влево – вправо поглядел,
А потом на ветку сел,
Клювом воду набирал,
Всю до капли выпивал,
Потом дятлу подражал,
Словно червячка искал.
6
Развитие дыхания и голоса.
Цель: Формирование правильной воздушной струи
Продолжительность: 1 минута
Мы будем заниматься,
И будем все стараться.
Чтобы догадаться,
О чем будем говорить,
Надо ширмочки открыть.
(Детям предлагается взять в руки ширмочки, носом сделать глубокий вдох и с силой подуть через рот. У каждого ребенка изображена птица, дети их называю.
7
Объявление темы.
Цель: Развитие мотивации к познанию нового
Продолжительность: 0,5 минут
О ком мы будем говорить?
- О птицах.
8
Основная часть.
Цель: Закрепить умение детей образовывать множественное число существительных и глаголов
Продолжительность: 5,5 минут
– Посмотрите, мы на птичьем дворе. Кто нас окружает?
– Как можно их назвать одним словом?
– Какие это птицы?
– Где они живут?
– Кто за ними ухаживает?
Птицы, также как и люди живут семьями:
– петух, курица, цыплята – куриная семья;
– селезень, утка, утята – утиная семья;
– гусак, гусыня, гусята – гусиная семья;
– индюк, индюшка, индюшата – индюшиная семья.
Игра «Кто как разговаривает?».
Как разговаривает петух?
Курица?
Цыпленок?
Утки?
Гуси?
Индюки?
Игра «Один – много» (с мячом).
Я бросаю вам мяч и называю птицу в единственном числе, а вы бросая мяч обратно – называете во множественном. Например: селезень – селезни, петух – петухи и т. д.
Игра «У кого кто?».
Я бросаю вам мяч и называю птицу, а вы бросая мяч обратно называете ее детишек в единственном и во множественном числе. Например: У курицы – цыпленок, цыплята и т. д.
- Птицы.
- Это домашние птицы.
- Они живут на птичьем дворе.
- За домашними птицами ухаживает человек.
-Петух кукарекает.
-Курица квохчет.
-Цыпленок пищит.
-Утки крякают.
-Гуси гогочут.
-Индюки болбочут.
Развитие фонематического слуха.
Цель: Развитие умения выделять звук на фоне слова
Продолжительность: 1 минуты
А теперь, ребята, вспомните домашнюю птицу, название которой начинается со звука [и], [у], [п’].
-Индюк.
-Утка.
-Петух.
9
Работа над слоговой структурой, звуковой анализ слогов.
Цель: Развитие фонематического восприятия
Продолжительность: 1 минуты
Завершаем наше путешествие. Разобьем слово индюк на слоги. Сколько слогов? Сколько гласных? Какой последний звук?
-Два.
-Две гласные.
-К.
10
Итог занятия.
Цель: формирование адекватной самооценки, оценки своей деятельности и положительного отношения к миру.
Продолжительность: 1 минута
О ком мы сегодня говорили? Что нового узнали? Что делали?
- О домашних птицах.
- Путешествовали по птичьему двору
11
Оценка работы детей на занятии.
Цель: Оценка пользы полученного знания
Продолжительность: 1 минута
Понравилось занятие-путешествие? Что больше всего понравилось?
Ответы детей.
Ин-дюк
Домашние птицы
Ут-ка
Гусь
Ку-ри-ца
Пе-ре-пел-ка
Хвост с узорами, Сапоги со шпорами,
Беленькие перышки,
Красный гребешок,
Кто это на колышке?
(Петя-петушок)
Водит за собой цыплят,
Словно няня в детский сад
(Курица)
Желтые пищат комочки,
Это все сыны и дочки
Квохчет мама: Ко-ко-ко
Не ходите далеко!
Не играйте с мамой в прятки?
Детки кто ее?
(Цыплята)
Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку.
Что за птица? Знаешь?
(Утка)
Пушистый матросик,
Лопаточкой носик.
На ножках коротеньких -
Красные ботинки.
(Утята)
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его?
(Индюк)
Болбочет
Квохчет
Гогочет
Пищат
Крякает
Кукарекает
