Индивидуальное занятие с учащейся 3 класса
МБОУ «Дубенская ООШ»
Логопедическое заключение: нарушение чтения и письма, обусловленные системным недоразвитием речи.
Рекомендации ПМПК: занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения и развитию всех компонентов речи.
Время проведения занятия: 20 мин.
Третье занятие из серии занятий по постановке звука «Р»
Тема: Занятие по постановке звука «Р»
Цель: Постановка звука «Р»
Задачи:
Развитие артикуляционной моторики;
Развитие фонематического восприятия;
Развитие зрительно-пространственных представлений;
Развитие умения контролировать темп и ритм речи, силу голоса;
Развитие мелкой моторики.
Ход занятия
Организационный момент.
Чистоговорка (повтори за логопедом)
РА-РА-РА – начинается игра
- Получился у тебя звук «Р»?
- Какой звук мы сегодня будем учиться произносить и слушать?
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Маляр»: Мы покрасим потолок,
Маляром стал язычок,
Будет чистым (вот дела!)
Всё до дальнего угла!
Упражнение «Вкусное варенье»: Мы вареньем, крепким чаем
Всех знакомых угощаем.
С губ сотрём следы варенья,
Угощенья-объеденья!
Упражнение «Грибок»: Язычок у нас грибок,
Подставляйте кузовок!
Упражнение «Качели»: Вот веселые качели-
Выше крыши подлетели.
На качелях вверх и вниз
Ты качаться не ленись!
Упражнение «Лошадка»: Причешу лошадке хвостик
И на ней поеду в гости,
Цокай громче, язычок,
Чтоб никто догнать не мог!
3. Упражнение по развитию фонематического слуха.
- К нам сегодня на занятие пришли сказочные герои. Назови их.
(На наборное полотно выставляются предметные картинки сказочных героев. Ребенок называет их). Красная Шапочка,
Чипполино,
Снежная Королева,
Буратино,
Чебурашка,
Колобок,
Пьеро,
Золушка.
- Какой герой тебе нравится больше и почему?
- Выбери среди сказочных героев тех, в названии которых звучит [Р].
- Что ты можешь рассказать о звуке [Р]? (согласный, звонкий, твердый)
- Как его правильно произнести?
4. Артикуляция «Р». Проверяем с ребенком правильную артикуляцию
- Сейчас мы рассмотрим положение артикуляционных органов при произнесении звука «Р».
- Положение губ: они открыты, раскрой губки так же.
- Зубки тоже открыты, открой зубки на небольшое расстояние.
- Кончик языка поднят к альвеолам за верхние зубки, а боковые края прижаты к коренным зубам. Кончик языка и боковые края загнуты и имеют форму чашечки. Покажи рукой, какой язычок? Что напоминает язычок? (Чашечку)
5. Постановка звука «Р»
Используется приём постановки звука от звука «Д»
Рот широко открыт, передний край языка поднят за верхние зубы к альвеолам. Ребенок быстро говорит звук Д-Д-Д или Т-Т-Т. Язык «прыгает на бугорках». Хорошо видны удары кончика языка, который, то прикасается к альвеолам, то отскакивает. Ребенок быстро говорит звук Д-Д-Д и в это время приводит своим указательным пальцем язык в колебание, пальчик под языком. /Можно использовать постановочный зонд для постановки звука «Р» - шариковый зонд/
6. Дыхательные упражнения.
- Снежная Королева дует холодным ветром на снежинки;
- Буратино играет на дудочке;
- Чебурашка дует на кораблик;
- Золушка сдувает пылинки с платья.
(с помощью игрового материала «Воздушный шарик» тоже можно проводить дыхательное упражнение)
7. Развитие фонематического восприятия
- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Р»:
Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р (изолированно)
- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Р» в слогах:
РА-ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР
- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Р» в словах:
МОРКОВЬ, ЗАЯЦ, ТРУДНЫЙ, ЯБЛОКО, КРОТ, КАРАНДАШ, АРБУЗ, ЁЖ, СТОЛ, ТЕЛЕВИЗОР
8. Пальчиковая гимнастика
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один,
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для чижа,
Эта долька – для крота,
Эта долька для бобра,
А для волка – кожура!
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь, кто-куда!
(Гимнастика проводится с помощью пальчикового тренажера)
9. Итог занятия
- Получился звук?
- А самостоятельно?
- Что нужно сделать еще?
- Над чем будешь работать дома?
- Умница! Ты сегодня хорошо занималась! И за старательность я тебе дарю наклейку.
- Спасибо за работу! До свидания!
Учитель-логопед: Чернова Е. С.
