Управление образования Администрации города Новочеркасска
Методический кабинет
Творческая группа учителей-логопедов.
Конспект интегрированного занятия
по коррекционно-образовательной
деятельности
«И все-таки осень – волшебница!»
«Развитие связной речи детей с ОНР
Посредством использования метода коллажа»
Подготовила: Шишляникова Л,Ф,
учитель-логопед МБДОУ
детского сада№14.
г. Новочеркасск
ноябрь 2016
Коррекционно-образовательная деятельность по теме: «Развитие коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования элементов мнемотехники».
Цель: Создание условий для составления детьми рассказа-описания посредством использования коллажа (предметные и сюжетные картинки, рисунки-символы, буквы, цифры ).
Задачи :
Коррекционно- образовательные:
- закрепить знания о признаках осени, ее месяцах и периодах,
- упражнять детей в умении отбирать для рассказа картинки и правильно их располагать , запоминать их место расположения, самостоятельно
составлять рассказ – описание по коллажу,
- продолжать формировать у детей интерес к «коллажированию», как мотиву подготовки к составлению рассказа-описания об осени, умение устанавливать ассоциативные связи между предметами и картинками,
-продолжать развивать умение детей планировать процесс изготовления коллажа.
Коррекционно –развивающие:
- развивать познавательные способности, творческое воображение, мышление, память,
-продолжать развивать умения в создании коллективной композиции, гармоничного размещения деталей на заданной плоскости,
- закрепить умение подбирать определения к существительным (активизировать прилагательные),
-развивать координацию речи с движением, посредством подвижного упражнения «Поздняя осень».
Коррекционно-воспитательные задачи:
-воспитывать чуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа, посредством картин русских художников, умение выделять характерные признаки осени по периодам,
- формировать у детей навык сотрудничества, взаимопонимания, доброже-
лательности,
-создать психологически-комфортную обстановку на занятии, посредством
« танца «Падают листья» музыка М. Красева ;
- воспитывать эмоционально-чувственное восприятие мира, заботливое
отношение к природе .
Оборудование:
- экран, ноутбук, проектор,
- аудиозапись музыки «Времена года» П.И.Чайковский, « Падают ли-
стья» М.Красева ,«голос «Волшебницы осени»,
- листья разных цветов, отражающие настроение,
- презентация о признаках, о месяцах осени, о периодах, пословицы
и поговорки об осени,
-картины русских художников: И.Левитана « Золотая осень», В. Леви-
ной «Ранняя осень», А. Саврасова «Поздняя осень»
с изображением ранней, «золотой», поздней осени,
-изображение « Волшебницы осени», картинки осени для коллажа,
-ватман, салфетки, клей.
I часть. Интеллектуальная разминка
Организационный момент.
Цель: создать психологически-комфортную обстановку на занятии.
Дети заходят в зал.
Логопед : - Люди на земле все разные. У нас у всех разное настроение
(ХОРОШЕЕ, ВЕСЕЛОЕ, ГРУСТНОЕ).
- А какое у вас настроение вы сейчас покажите.
На ковре лежат осенние листья: красный лист – радость, веселье, коричневый – грусть, недовольство, а желтый – это хорошее, спокойное настроение.
- Покажите свое настроение.
- Какое у тебя настроение?
(ответы детей)
- Вы сейчас показали каждый свое настроение.
-А знаете ли вы что такое настроение?
(ответы детей)
-Настроение – это то, как ты себя чувствуешь, то состояние, в котором ты сейчас находишься. Часто на наше с вами настроение влияет то погода, то музыка, то человек, с которым мы разговариваем.
- Как можно выразить настроение?
(улыбкой, мимикой, движением - ответы детей)
- Сейчас мы с вами попробуем показать настроение музыкального произведения движениями, танцем с осенними листьями .
Танец «Падают листья» музыка Красева М. (дети двигаются с листьями по залу).
- Вот видите, музыка была одна, а эмоции она вызвала у каждого свои. У кого-то - радость, у кого-то - грусть, у кого-то – спокойствие, а у кого-то – веселье.
- А у тебя какое настроение вызвала музыка?
(ответы детей)
- А каком времени года это музыкальное произведение? ( об осени)
- А сейчас какое время года? (время года - осень)
. 2. Заинтересовывающий момент.
Звучит музыка П.И.Чайковского «Октябрь», на экране появляется
« Волшебница осень», которая ведет с детьми диалог в аудиозаписи.
Слайд 3 - Картинка «Волшебница осень».
За кадром речь Волшебницы осени : - Вы меня звали? А вот и я, Волшебница осень! Здравствуйте, дети! Я рада, что с помощью скайпа могу видеть вас и беседовать с вами. В сентябре дети пошли в школу, а вы готовитесь поступать в школу на следующий год?
(ответы детей)
-Я хотела бы знать, как вы готовитесь к школе и что знаете обо мне – осени.
- Вот мое первое испытание вам:
- По каким признакам вы определи, что сейчас время года – осень?».
(Ответы детей)
- Листья желтеют, краснеют и опадают
- Льют холодные дожди
- Птицы улетают
- Ночи длиннее, день короче
- Звери готовятся к зиме, утепляют свое жилище
- Люди собирают урожай овощей, фруктов, грибов
- Трава засохла
- Появились первые заморозки.
На экране появляется подтверждение ответов детей Слайд 4 - «Признаки осени».
Слайд 5 - Картинка «Волшебница осень»
Речь Волшебницы осени: « Какие молодцы! Вы правильно ответили на мой вопрос».
«Вот вам мое второе испытание:
– Какие осенние месяцы вы знаете?
(Ответы детей)
-сентябрь
-октябрь
-ноябрь
На экране появляется подтверждение ответов детей Слайд 6 - «Месяцы осени».
Логопед: -А как эти месяцы в народе называют по другому? И почему?
(ответы детей)
(сентябрь-рябинник, октябрь- листопадник, ноябрь-предзим-
ник)
Слайд 7 - Картинка «Волшебница осень»
Речь Волшебницы осени: «Издавна люди наблюдали за изменениями в природе и свои знания передавали нам в виде пословиц и поговорок:
- « Если снег выпадает, когда деревья еще не сбросили свою листву, то он скоро растает».
- А какие вы знаете пословицы и поговорки – это будет третье испытание:
(Ответы детей)
Игра с мячом «Назови пословицы».
Холоден сентябрь , да сыт
Октябрь – зиме ворота открывает.
Осень идёт – дожди за собою ведёт.
Осень – перемен восемь.
Холоден октябрь - батюшка, а ноябрь его перехолодил.
На экране появляется подтверждение ответов детей Слайд 8 - «Пословицы и поговорки».
Слайд 9 - Картинка «Волшебница осень»
Речь Волшебницы осени: «И с этим испытанием справились, молодцы!»
« Вот вам четвертое испытание:
– Какие периоды осени вы знаете ?»
(Ответы детей)
- ранняя осень
- «золотая» осень
- поздняя осень
Речь Волшебницы осени: « Художники часто выражают свое эмоциональное состояние, настроение в своих картинах. Посмотрите на эти картины, (на экране появляется Слайд 10 - «Подбери картину русских художников к периодам осени» осень на них изображена разной: светлая, теплая, радостная, яркая, золотая, разноцветная, хмурая, мрачная, унылая. Подберите картину русских художников к периодам осени».
Игра «Подбери картину»
Цель: развивать эмоционально-чувственное восприятие мира с привлечением художественных образов,
Логопед: - На экране мы видим три картины русских художников: первая картина художника А.Саврасова , вторая - В.Левиной, третья – И.Левитана. Как вы думаете, какая картина относиться к первому периоду осени, ко второму и к третьему? Объясните, почему вы так думаете?
Речь Волшебницы осени: « И это испытание вам по силам!»
5. Подвижное упражнение «Поздняя осень»
Цель: координация речи с движением
Логопед: « А теперь предлагаю показать, что происходит поздней осенью в природе» .
Осень. По утрам морозы Встают на носочки и поднимают
В рощах желтый листопад руки вверх, а потом приседают
Листья около березы кружатся на носочках,
Золотым ковром лежат руки на поясе, приседают
В лужах лед прозрачно-синий делают плавные движения руками
перед собой вправо-влево
На листочках белый иней бегут по кругу на носочках, оста-
навливаются, приседают.
Е.Головин
II часть. Основная часть.
Коллективная работа коллаж «Поздняя осень»
И составление рассказа - описания об осени.
Цель: формировать у детей интерес к «коллажированию», как мотиву подготовки к составлению рассказа-описания об осени, умение устанавливать ассоциативные связи между предметами или картинками.
Речь Волшебницы осени: «Я увидела, что вы составили коллажи о ранней и золотой осени. Вот они на экране ( Слайд 11 - «Коллажи ранней и золотой осени») Подумайте, к какому периоду осени вы не сделали коллаж?.
(ответы детей- поздней осени)
Логопед: «Как нам быть?»
(ответы детей- сделать коллаж поздней осени)
Логопед: «Вы уже знаете как делается коллаж, поэтому предлагаю приступить к работе»
« Продумайте, о чем вы будете рассказывать: начало рассказа, в середине, чем закончится рассказ».
Дети оформляют коллаж под музыку Чайковского П.И «Ноябрь» и рассказывают рассказ по нему по цепочке и один ребёнок целый рассказ.
III часть. Подведение итогов занятия.
Слайд 12 - Картинка «Волшебница осень»
Речь Волшебницы осени: «До свидания, дети! Мне очень понравились ваши ответы, а особенно коллаж и рассказ по нему. Я благодарна вам за вашу работу. Вижу, что вы хорошо готовитесь к школе. На следующий год встретимся в школе. До встречи!»
Логопед: Дети, что было самым интересным на занятии?
( предполагаемые ответы детей).
Волшебница осень отблагодарила вас за ваши хорошие знания осенними дарами (грушами).
Ну а теперь нам надо закончить коллаж «Поздняя осень» в группе. Там все для этого есть.
