Логопедическое занятие на тему «Сбор урожая»
Цели:
проверить и закрепить знания о сборе урожая, способах его хранения;
чтение русской народной сказки «Мужик и медведь»;
развивать мелкую моторику рук, фонематическое восприятие;
развивать связную речь и обогащать словарный запас.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Большой-маленький».
Дети перебрасывают друг другу мяч и называют какой-нибудь овощ или фрукт. Тот, кто ловит мяч, должен преобразовать с большого на маленький: огурец — огурчик, вишня-вишенка, .
2. Беседа на тему «Овощи и фрукты». Дети отвечают на вопросы:
— Где растут овощи?
— Где растут фрукты?
— Когда сажают овощи?
— Когда собирают урожай?
— Что нужно делать, чтобы получить хороший урожай?
3. Игра «Собираем урожай»
Логопед читает стихотворение, а дети должны закончить четверостишие словом, подходящим по смыслу:
Я и вкусен, я и сочен,
И на вид красивый очень.
Всем известен с давних пор
Под названьем ... помидор.
Летом свежий и зеленый
А зимой хорош соленый.
Чем же я не молодец —
Крепкий, вкусный ... огурец?
Я и горький, я и сладкий
К солнцу я тянусь из грядки,
Малышам полезный друг.
А зовусь я просто ... лук.
Я и круглый, я и гладкий,
А на вкус приятно-сладкий,
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня ... арбуз.
В.Губернаторова
4. Дидактическая игра «Что как храним?» (Microsoft PowerPoint)
На картинке изображены ящик и банка. Дети должны разложить изображения тех овощей и фруктов, которые можно хранить сырыми, возле ящика, а тех, что можно консервировать, — возле банки. (На картинках изображены вишня, слива, клубника, огурцы, помидоры — для банки, морковь, картофель, капуста — для ящика.)
5. Игра «Спор овощей и фруктов»
Каждый ребенок получает картинку, на которой изображен овощ или фрукт. Дети выходят по очереди к доске и рассказывают все, что знают об этом овоще (фрукте).
Я морковка. Я очень полезный овощ, во мне много витаминов. Я расту длинная и красная. Сама я в земле, а снаружи зеленый хвостик.
6. Физкультминутка
7. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь»
Логопед читает, а затем проводит беседу по содержанию.
После этого дети играют в игру под названием «Вершки — корешки»: логопед называет овощи, а дети поднимают руки вверх («вершки») или опускают вниз («корешки»), показывая, что съедобно, а что нет.
8. Работа в тетради
Дети рисуют, заполняя «ящики» помидорами и огурцами.
Литература: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй год обучения. — М.:ТЦ Сфера, 2009. — 176 с. — (Логопед в ДОУ).
Мужик и медведь
(Русская народная сказка)
Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:
— Мужик, я тебя сломаю.
— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
— Быть так, — сказал медведь. — А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.
Сказал и ушел в дуброву.
Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает:
— Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.
— Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки.
Отдал мужик медведю всю ботву. А репу наклал на воз и повез в город продавать.
Навстречу ему медведь:
— Мужик, куда ты едешь?
— Еду, медведюшка, в город корешки продавать.
— Дай-ка попробовать — каков корешок?
Мужик дал ему репу. Медведь как съел:
— А-а! — заревел. — Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.
На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:
— Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю.
Мужик говорит:
— Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.
Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой.
Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог.
Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
