Конспект логопедического занятия
«Однокоренные родственные слова»
Цель занятия: закрепить понятия «однокоренные» (родственные) слова, «корень».
Задачи:
Обучающие: создать условия для «закрепления» полученных знаний - формирование умения находить родственные слова, выделять в них корень; различать однокоренные родственные слова от слов неродственных однокоренных.
Развивающие: развитие умения работать с информацией, совершенствовать навык самостоятельной работы.
Воспитательные: воспитание уважения к труду, положительной мотивации к учению, интереса к занятиям.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.
Метапредметные:
познавательные – использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные – готовность слушать собеседника; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Предметные:
научатся: находить родственные слова, выделять общую часть – корень; различать родственные слова от неродственных однокоренных.
Класс: 5
Тип занятия: «закрепление» полученных знаний.
Формы обучения: фронтальная, самостоятельная.
Методы: частично - поисковый, проблемный, креативный (метод конструирования правила).
Средства обучения: компьютер, презентация, текст, задания в виде кроссворда (задача), индивидуальные карточки.
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ
ХОД
ЗАНЯТИЯ
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ
ОТВЕТЫ И ДЕЙСТВИЯ
ДЕТЕЙ
1.Организационный
момент
2.Повторение темы
3.Практическое упражнение
«Реши задачу"
- Здравствуй, я рада видеть тебя на занятии.
- Давай прочитаем текст на экране.
Какие это слова?
От чего они произошли?
Как они называются?
Сегодня мы продолжим работу по теме «Однокоренные родственные слова»
Давай выберем правильный ответ:
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА ЭТО СЛОВА БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ
- А сейчас мы с тобой решим задачу в виде кроссворда. Смотрим на экран.
Обучающийся читает текст,
отвечает
на вопросы.
Родственные.
Из одного корня
Однокоренные родственные
Ученик читает задания и отгадывает слова.
Колобок
Кольцо
Кольчуга
Колея
Около
4.Практическое упражнение «Определи корень»
5.Практическое упражнение «Образуй однокоренные слова разных частей речи»
6.Практическое упражнение «Однокоренные родственные и неродственные слова»
7. Работа по развитию связной речи
8. Итог занятия
9.Оценка
- На экране мы видим слова: улица - улей – переулок – закоулок – улочка.
Определи корень в этих словах.
Все ли эти слова являются родственными?
Историческая справка: ула – «проход».
- А сейчас мы поработаем самостоятельно. Я раздам карточки, ты должен образовать однокоренные слова: ум, светлый, соль.
- Посмотри на экран. У всех слов в паре один и тот же корень. Ответь на вопросы:
Они произошли от одного слова?
А лексическое значение у них одинаковое?
А теперь посмотри на пары слов и найди к каждой паре однокоренные родственные слова.
- А теперь попробуй восстановить рассказ
«Помоги аисту.
(текст на следующей странице)
- Итак, мы повторили сегодня, что такое однокоренные,
родственные слова.
- Чему ты сегодня научился на занятии?
Ул.
Да.
Записывает у себя в тетради,
а затем сверяет работу на
экране.
Ответы:
Ум - умный, умненький.
Светлый – светленький,
светлеть.
Соль - солёный, солить.
Учащийся наблюдает на
экране за словами и отвечает
на вопросы.
Нет.
Разное.
На экране появляются слова.
Ученик находит к каждой паре
однокоренные слова.
Ученик читает слова и
составляет из них предложения
Находить родственные слова.
Выделять общую часть –
корень.
Различать родственные слова
от неродственных
однокоренных.
ТЕКСТ.
Помоги аисту.
Деревни, устроили, около, дереве, аисты, на, гнездо. Гнезде, птенцы, в, вывелись. Люди, однажды, гибели, узнали, о, одного, аиста. Всё, птенцы, время, есть, просили. Было, аисту, трудно, их, прокормить. Шли, ребята, речки, с. Один, снял, мальчик, рыбу, связки, со. Птенцам, на, протянул, месте, он, рыбу. Аистята, испугались, спрятались. Один, птенец, вдруг, и, схватил, съел, рыбку. Стали, ребята, аисту, кормить, помогать, птенцов. День, ловили, каждый, они, рыбку, речке, в, для, аистят
