Конспект коррекционного урока с использованием методов ЭОР для детей с ОНР, 1 класс
ТЕМА: Звуки [В, Вь], буква В.
«Похищение буквы В».
Автор-составитель:
учитель-логопед ГБОУ ЦПМСС Курортного района
Григорьева О.Н.
ЗАДАЧИ:
1.Образовательные
- Уточнить произношение звуков [В, ВЬ] по артикуляционным и акустическим признакам.
2.Коррекционно-развивающие:
-Закрепить навыки звукового анализа и синтеза на примере звука [В].
Развитие фонематического восприятия, фонематических представлений на примере изучаемых звуков [В, ВЬ].
Закрепить навык образования относительных прилагательных.
Развитие слуховой и зрительной памяти, слухо-ритмического восприятия
Развитие мыслительных операций анализа и синтеза
Развитие мимической мускулатуры.
3. Воспитательные задачи:
- Закрепить навык работы в коллективе, слушать и слышать друг друга.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Пиктограммы на гласные звуки.
Телеграмма-текст с пропущенными буквами.
Герои сказок Винни-Пуха, Ивана-Царевича, Царевны-лягушки.
пособие «Волшебная азбука»
Коробки с манкой (для подгруппы детей)
Мультимедийная установка, интерактивная доска, презентация Power Point, Notebook
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Орг. момент. Создание положительного настроя, включение детей в работу с первых минут.
ПСИХОГИМНАСТИКА
Перед детьми демонстрируются пиктограммы, изображающие разные эмоции.
Ребята, посмотрите на картинку и скажите, какой гласный хотел произнести мальчик.
А как он его хотел произнести: с радостью или с грустью.
Давайте произнесем все вместе гласный звук [А] с удивлением.
А теперь произнеси Алина, Миша и т. д. (показ еще 2-3 пиктограмм на гласные).
Сообщение темы занятия.
- Ребята, я получила телеграмму, послушайте ее: «Де_очки и мальчики, меня похитила злая _олшебница. _аша но_ая бук_а.
Вы догадались какую букву похитила злая волшебница.
Какого звука не хватает в слове _ олшебница, и т.д.
Сегодня мы отправимся на поиски звука [В], который обозначается буквой В.
3. Возьмите зеркала. Слегка дотроньтесь зубами до нижней губы. Произнесите звук [В].
Когда мы произносим звук В, в каком положении находятся губы (слегка растянуты)
Что делают зубы (дотрагиваются до нижней губы).
Что мешает воздуху свободно выходить изо рта) зубы, язык)
Если губы и зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта, как мы называем такой звук?
Приложите ладошку к горлу. Поет или спит голосок? Значит звук В звонкий или глухой?
4. А теперь представим. Что мы с вами шли и пришли к Волшебнице (выставляется пособие- картинка, где изображена Волшебница)
-Назовите первый звук в слове Волшебница.
Слышала волшебница, что мы с вами ищем букву В, она нам поможет, если мы выполним ее задание.
Волшебница читает стихотворение - загадку и просит узнать и найти среди др. букв букву В. Слайд№1 (на интерактивной доске стилизованные, печатные буквы В).
Вот буква В вдали видна –
Красивая, витая.
Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.
- Даша, найди букву В, (каждый учащийся находит понравившуюся ему букву и отправляет её в букварь).
5. Звукобуквенный синтез.
А сейчас волшебница приготовила нам следующее задание.
Какой слог получится, если сначала звук[В], а потом звук [А]. (слог ВА).
Ваня, напиши слог ВА (работа с интерактивной доской).
Алина, прочитай получившийся слог.
Также пишутся слоги: ВО, ВУ, ВЫ (в виде лесенки).
Прочитай Миша все слоги, и т.д.
Какой одинаковый звук мы слышим во всех слогах? (звук В).
Припомните, допишите с этими слогами слова (работа с интерактивной доской)
6. А наше путешествие продолжается. Слайд№2
Здравствуйте дети, вы узнали кто я? Я Винни –Пух. Слышал я, что вы ищите букву В. Я вам помогу. Если вы вместе со мной поиграете в мои вопилки, дразнилки, сопелки и пыхтелки.
Вот моя вопилка: пропойте слоги со звуком В под мелодию песенки «В лесу родилась елочка» Слайд №3 (слоги)
Дети вместе с логопедом пропевают слоги. Затем пропевание слогов каждым учащимся.
А сейчас поиграем в мои любимые дразнилки. Я произношу дразнилку, а вы догадайтесь, какой слог в моей дразнилке лишний. Напишите его указательным пальцем правой руки на «манке» (используется пособие «Письмо на манке»). Например, слоги: ву-ва-во-та; ку-ва-во-ву; ва-во-су-ву и т.д.
7.- Молодцы ребята, мне очень понравилось с вами играть. Ну а теперь и букве В пора встать на свое место в нашей телеграмме. Логопед читает вновь телеграмму, выделяя голосом звук [В] в словах
Слайд №5(затем, деформированный текст телеграммы исправляют и читают сами дети)
8. Слайд №4 Ну а нам пора возвращаться. А чтобы быстрее вернуться домой, давайте позовем Ивана-Царевича и Царевну-лягушку. Вспомните, что делала Царевна-лягушка для царя. Напомню вам, что в названии этих предметов есть звук [В]. (пекла каравай, вышивала рубаху, ткала ковер).
9. Итог занятия.
