Использование бланковых методик
в работе школьного логопеда
Многообразие форм дисграфий и дислексий, наличие стойких неспецифических нарушений письменной речи у школьников требуют заданий, позволяющих развивать и корректировать одновременно несколько функций: речевую, зрительную, моторную, мнестическую, мыслительную. При этом задания должны быть небольшими по объему, занимательными по содержанию, выполнимыми для детей с отставанием в развитии речи, вербального интеллекта, высших психических функций. Бланки помогают решать разноплановые задачи: закрепление словаря по определенной лексической теме, развитие мыслительных операций, формирование произвольности внимания, избирательности восприятия, развитие навыков дифференциации букв, слов, понятий.
Формирование звукобуквенного
анализа и синтеза слов
Для учащихся 2—3-го классов
Карточка 1
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: зашифруй слова, используя обозначения: С — согласный; Г — гласный.
Образец: ШКОЛА — ССГСГ
ПЕНАЛ — ________________; КАРАНДАШ — __________________;
УЧЕНИК — __________________; УЧИТЕЛЬ — ____________________;
КЛАСС — _________________; ПОРТФЕЛЬ — ___________________;
РУССКИЙ ЯЗЫК — _______________________.
Примечание. Данное задание позволяет: повторить лексику по теме «Школа», закрепить навыки дифференциации согласных-гласных; вспомнить правописание словарных слов; развивать произвольность и распределение внимания, а также навыки звукобуквенного анализа и синтеза.
Карточка 2
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что буквы Б ↑ — ; Д — ↓. ↑ Б — Д ↓
Ме↓ве↓и, ле↑е↓и, ↑о↑ры, ___________________________________________
по↓↑оро↓ок, ↑о↓рость, ↓у↑, _________________________________________
↑а↓минтон, ↓ико↑раз, ↑алла↓а._______________________________________
Ключ: медведи, лебеди, бобры, подбородок, бодрость, дуб, бадминтон, дикобраз, баллада.
Примечание. Данное задание способствует преодолению оптикомоторных нарушений, дифференциации букв Б, Д в письменной речи, развитию зрительно-пространственного восприятия, произвольного внимания.
Карточка 3
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что П — 2; Т — 3.
Образец: с3о2 — _______стоп
3ор3 — ___________, С3е2а — _____________ , 2ас3а — _______________,
ло2а3а — ________________, 2оле3 — ______________,
2амя3ь — _____________, с3у2ени — _______________ .
Карточка 4
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: расшифруй и запиши слова. Помни, что Г1 — 2; Т — 3.
Образец: с3о2 — стоп
2ор3ной — _____________, 3е2ло3а — _____________,
3ро2инка — _____________, 2иса3ель — _____________,
2овес3ь — ______________, 3ер2ение — _____________,
2ор3ре3 —_______________, 2а2оро3ник — _____________.
Карточка 5
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П — 2, Т — 3.
Образец: тепло — 3е2ло
петух — ___________, спорт — ___________, прут — _____________,
степь — ___________, птица — ___________, петли — _____________.
Карточка 6
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П — 2, Т — 3.
Образец: тепло — 3е2ло
спасатель — ______________, спортсмен — _______________,
пистолет — _________________, температура — ________________,
тротуар — __________________, перепалка — __________________,
тетерев — __________________, препятствие — ________________.
Примечание. Карточка 3-6 позволяют развивать произвольность психических процессов, а также дифференцировать в письменности и объему в зависимости от состава группы детей.
Задания на выборочное чтение позволяют развивать словарь учащихся по определенной лексической теме, а также способствуют развитию произвольного внимания, избирательности зрительного восприятия, Кроме того, эти упражнения развивают навыки осмысленного чтения.
Пополнение и уточнение словарного запаса
Карточка 7
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие предметы одежды.
Пакпвбриджисвасарафанпекапиджакпрогалстукычвперчат- кидлопальтоальтошортысавмпррубашкачсвроблузкажимч- смхалатмиролрейтузыблюколготылсавплатьероавучбрюки- лошгнджинсыавучваюбкамприэждлводолазкаш
Ключ: бриджи, сарафан, пиджак, галстук, перчатки, пальто, шорты, рубашка, блузка, халат, рейтузы, колготы, платье, брюки, джинсы, юбка, водолазка (17 слов).
Карточка 8
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие бытовую технику.
Ваычмиксервлдыутюгдщалэпмэлектрокаминздлвчтостерз- двукпыцпылесосчдщлумохолодильниквдыжтелефонжчию- абсоковыжималкачвпривуалолотерыдлмодкофеваркачитуд- фенеждвогцмюоьауенготелевизоралосмагнитофондлвь
Ключ: миксер, утюг, электрокамин, тостер, пылесос, холодильник, телефон, соковыжималка, полотер, кофеварка, фен, телевизор, магнитофон (13 слов).
Карточка 9
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие грибы.
Сыроежкашпиоврмоховикнрорыжикласвклисичкащжакда-
едалдвборовикстчволсопеноквбдмюкозленокбьвжсвинуш-
кадлмьволнушкабусмасленоктосвудзажгруздьмивподбере-
зовикхзвжэосывыподосиновикдлодбсьтшампиньонюр
Ключ: сыроежка, моховик, рыжик, лисичка, боровик, опенок, козленок, свинушка, волнушка, масленок, груздь, подберезовик, подосиновик, шампиньон (14 слов).
Синтез слов
Задания на синтезирование слов из набора букв, слогов также могут быть представлены на одноразовых бланках. Заполнение подобных карточек способствует пополнению лексического запаса, развитию навыков осмысленного чтения.
Карточка 10
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: переставь буквы так, чтобы получились названия деревьев.
Слова для справок:
1. Л Е Ь _________________ ДУБ
2. А О Н С С ______________ ЛИПА
3. Л Н Е К _______________ ЕЛЬ
4. Д Р К Е _______________ СОСНА
5. И П Л А _______________ КЕДР
6. У Б Д _______________ ОСИНА
7. А Ш Т Н А К _______________ ТОПОЛЬ
8. Б Р Е А 3 Е _______________ КЛЕН
9. О Н И А С _______________ БЕРЕЗА
10. Л Ь О О Т П _______________ КАШТАН
Примечание. Можно дать задание в нескольких вариантах: а) дать слова для справок, но предупредить учеников, что слова «заблудились» и стоят не по порядку; б) можно предъявить бланк без правой части — слов для справок.
В любом случае школьникам предстоит вспомнить названия лиственных и хвойных деревьев и правила правописания данных слов.
Карточка 11
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: переставь слоги так, чтобы получились названия ягод.
Ключ
1. ЛИ НА МА ______________ малина
2. НИ ЧЕР КА ______________ черника
3. НИК КРЫ ЖОВ ________________ крыжовник
4. ДИ СМО РО НА _______________ смородина
5. ЗЕМ НИ ЛЯ КА ______________ земляника
6. ЖЕ КА ВИ Е ________________ ежевика
7. КА КЛУБ НИ _______________ клубника
Для учащихся 1—2-го классов задания упрощаются, уменьшается их объем с учетом возраста, программного материала по русскому языку, потенциальных возможностей. К примеру, необходимость запоминания словарных слов в сочетании с повторением словаря по теме «Овощи» можно предложить в следующих заданиях на бланках. Причем их можно дать в двух вариантах, в зависимости от возможностей учащихся: без «ключа» или с «ключом», включающим искомые слова.
Карточка 12
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: в каждой строчке спрятано название овоща. Найди и подчеркни его.
Ключ
1. сьлвкапуставроылщдк
капуста
2. чвслюбаклажанылоаьт
баклажан
3. чловьсмекгорохлвдыж
горох
4. всперецвпрыиткодчса
перец
5. пваспомидорзжыукве
помидор
6. икартофельсваеупрмт
картофель
7. члдымчдбичморковьр
морковь
8. чвпеуогурецзжхлвдбс
огурец
9. секлучеснокщзыжуке
чеснок
10. влосщдвуредисчльу
редис
Карточка 13
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: вспомни, как собирают разные овощи. Допиши подходящие овощи столбиком, под каждым глаголом.
Срывают выдергивают выкапывают срезают
________ ____________ ____________ _______
Слова для справок: свекла, тыква, лук, помидор, картофель, кабачок, бобы, редис, морковь, укроп, баклажан, горох, перец, фасоль, репа, чеснок, редька, огурец, капуста.
Карточка 14
Фамилия, имя учащегося ____________________________ класс ____
возраст ________ дата _____________
Инструкция: отгадай загадки. Подпиши отгадки (овощи).
1. Длинный, зеленый,
В бочке соленый. ( _________ )
2. Длинный нос, рыжий нос
По макушку в землю врос. ( __________ )
3. Щеки розовые, нос белый,
В темноте сидит день целый. ( ___________ )
4. Раскололся домик на две половинки,
И посыпались оттуда бусинки-дробинки. ( ___________ )
5. Что копали из земли, жарили, варили,
Что в золе мы испекли, ели да хвалили? ( ___________ )
Ключ: огурец, морковь, редиска, горох, картофель.
