Методические рекомендации учителя-логопеда в коррекции заикания с детьми от 5-10 лет
Какой бы ни был длинный путь,
Всегда он начинается с первого шага.
Восточная мудрость
Заикание относится к одному из самых распространенных расстройств речи.
Известно, что заикающихся в нашей стране от 1,5 до 2,2 процента. Во всём мире признаётся, что заикание является сложной проблемой как в теоретическом, так и практическом аспектах. До настоящего времени этиология заикания, механизмы его развития ещё недостаточно изучены. Считается, что чаще всего провоцирующим фактором заикания является испуг. Однако все дети в детстве пугаются, но не все после этого начинают заикаться. Заикаются, как правило, дети, имеющие к этому наследственную (генную) предрасположенность: заикается кто-то из родителей либо даже дальний родственник. Возможно, кто-то в семье очень быстро и невнятно говорит или имеет вялую и нечёткую речь.
Бытует мнение, что заикающийся человек - ущербная личность. Известны случаи, что среди очень одаренных людей (поэты, композиторы, актёры), которые в детстве заикались, а потом полностью или частично преодолели свой недуг. Однако логофобия (страх речи) накладывает на большинство детей, страдающих заиканием, некоторую закомплексованность, которая впоследствии может перейти в отчуждённость, замкнутость и даже озлобленность. Ребёнок, чувствующий себя неполноценным, не может реализоваться как личность.
Поэтому, изучив многие источники научной литературы (методику Рождественской, Тренинги в игре Поваровой, Селиверстова, Т.Г. Визель др.специалистов) о заикании, хочу поделиться собственными наработками в этом направлении.
На протяжении нескольких лет я веду наблюдения за детьми, которые посещали мои логопедические занятия. Четыре года тому назад в период фронтального логопедического обследования, мною были выявлены несколько детей имеющие запинки в речи. Двое ребят (1класса) имели явные симптомы неврозоподобного заикания. Из беседы с родителями, выяснила, что один из детей в раннем детстве был сильно испуган дворовой собакой, у другого ребёнка - разнополярный подход родителей к воспитанию единственного ребёнка в семье. Несколько жесткие методы воспитания наносили психическую травму ребёнку, что привело к запинкам в речи, т.е. логофобии.
Вся логопедическая наука учит заикающихся говорить на выдохе, говорить не спеша, не волнуясь. Но, ведь когда ребёнок не волнуется, он и не заикается. Я учу своих ребят говорить, преодолевая ларингоспазм, именно в момент волнения. У себя на занятиях я даже искусственно создаю им такие ситуации. Итак, что нужно делать родителям, заметившим что в речи ребёнка появились запинки?
В течение нескольких занятий самое главное- научить ребёнка правильно дышать. Коррекция заикания невозожна без нормализации дыхания.
С первых минут знакомства с родителями детей пытаюсь привлечь к сотрудничеству и прошу пересмотреть своё отношение к проблеме ребёнка.
Каждому ребёнку в тетрадь индивидуальных занятий я вклеиваю памятки.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Если ваш ребенок начал заикаться, прежде всего, установите правильный режим дня.
2. Необходимо сразу же ограничить речь ребенка.
3. Досуг заикающегося ребенка надо организовать так, чтобы он как можно меньше занимался шумными и подвижными играми.
4. В течение всего дня разговаривать с детьми спокойно, не спеша.
5. В речевых играх, при заучивании стихотворений старайтесь добиться, чтобы речь ребенка была спокойной, плавной, неторопливой, достаточно выразительной.
6. Если ребенок говорит с задержками, то мягко, спокойно остановите его и попросите повторить то же самое не спеша, спокойно.
7. Если ребенку трудно начать говорить, помогите ему, произнося одновременно с ним начало фразы.
8. В обращении с ребенком будьте выдержаны, не потакайте капризам ребенка, а требовательность не доводите до резкости.
9. Приучайте ребенка к самостоятельности.
10. В случае заметного ухудшения речи обращайтесь за консультацией к врачу и логопеду
Заикающиеся дети зачастую отмалчиваются, слушая как говорят другие. Каков же выход? Надо попытаться изменить стереотип дыхания и речи.
- следует научить дышать предельно глубоко, чтобы лёгкие заполнялись воздухом до основания. И в этом помогает дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. В своей работе использую некоторые, но очень эффективные упражнения.
Упражнения на дыхание:
«Каша кипит» Мы на завтраке сидим,
Кашу вкусную едим.
Сидя, одна рука на животе, другая – на груди. Втягивая живот – вдох, выпячивая - выдох. На выдохе громко произносим «Ф-Ф-Ф-Ф».
Повтори 3-4раза.
«Вырасти большой»
Вырасти хочу скорей,
Добро делать для людей.
Встать прямо, ноги вместе.
На раз- поднять руки вверх, встать на носочки-вдох,
На 2-опустить руки вниз-выдох.
На выдохе, произнести «у-х-х-х»
Повтори 4-5раз.
«Часики»
Часики вперёд идут,
За собою нас ведут.
Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «тик-так». Повторить 10-12раз.
«Насос»
Накачали мы воды,
Чтобы поливать цветы.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Сделать вдох, на выдохе наклонять туловище из стороны в сторону и скользить руками вдоль туловища, громко произнося «с-с-с». Повторить 6-8 наклонов в каждую сторону.
«Петух»
Крыльями взмахнул петух
Всех он разбудил он вдруг.
Встать прямо, ноги врозь, руки опущены. Поднять руки в стороны, а затем хлопать ими по бёдрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». повторить 5-6 раз.
Упражнения на дыхание советую родителям выполнять 2 раза в день до еды или спустя 1,5-2 часа.
При активном коротком вдохе носом на наклоне вперёд («насос») воздух заполняет все лёгкие снизу до верху, т.о. вырабатывается предельно глубокое дыхание, так называемое «дыхание в спину» (термин Стрельниковой).
В упражнении «обними плечи» в момент активного короткого вдоха узкая верхушка лёгких и воздух толчком посылается в наиболее объёмные основания лёгких. Голосовые связки во время фонации тоже делают встречное, почти горизонтальное движение в гортани (на уровне шеи). Обнимая себя за плечи в момент шумного короткого вдоха носом, мы помогаем им теснее сомкнуться. После 6-8 недель ежедневной тренировки дыхание становится более глубоким. Насыщая организм кислородом, гимнастика активизирует общие обменные процессы, тренируя диафрагму, мышцы гортани и носоглотки.
Помимо дыхательной гимнастики, применяю голосовые (звуковые) упражнения, которые готовят лёгкие, мышцы гортани, голосовые связки, диафрагму к дальнейшей работе.
Вот некоторые из них.
Упражнение «Алфавит для заикающихся»
На лёгком поклоне произносим каждый звук по 8 раз: Р, Л, М, Н, В, Ф, З, С, Ц, Ж, Ш, Ч, Щ, Б, П, Д, Т, К, Х.
Необходимо следить, чтоб выполнение поклона и произнесения звука было одновременным. Дыхание происходит автоматически ртом или носом. Вдоха должно хватать на произнесение нескольких звуков. Голова опущена, шею не тянуть и не напрягать.
«Говорим плавно на выдохе» (регулирование высоты голоса, силы, темпа)
-ммаммоммуммыммиммэмм
-ннанноннуннынниннэнн
-ммнаммноммнуммныммниммнэ
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали - добор воздуха на выдохе: Ха-Ха-Ха
Хо-Хо-Хо
Хи-Хи-Хи
Хэ –Хэ -Хэ полный выдох
Упражнение «Восьмёрки»
Это очень хорошее упражнение на задержку дыхания. Сделав короткий активный вдох ртом, не выпрямляясь, считайте вслух до 8 столько раз, сколько «восьмёрок» получится. Если воздуха не хватило, нужно снова вдохнуть и прекратить счёт. Через несколько секунд упражнение следует повторить. Хороший результат, если на одном задержанном вдохе получится проговаривать по 10-15 «восьмёрок». Наш лучший результат с ребятами был не более 11-12 раз.
Самыми трудными в коррекции заикания являются первые два этапа, когда мы пытаемся выработать стойкий стереотип в управлении и самоконтроле собственного дыхания, преодолении страха перед речевым высказыванием, умения раскрепощенно поддерживать диалог (беседу) в коллективе.
Пожалуй, самой активной и приятной бывает работа на третьем этапе. На этот момент ребёнок ведёт себя непринужденно, умеет пользоваться правилами красивой речи на всех этапах занятия: будь это чтение чистоговорки, скороговорки, стихов, в игре, шуточных диалогов, чтения (пересказ) небольших текстов, самостоятельное исполнять детских песен.
Рекомендую в приложении подбор диалогов для театрализованных игр.
Коррекция заикания с детьми младшего школьного возраста - долгий, кропотливый труд. Всегда страшно делать первые шаги, и чем больше мы будем прилагать усилий и терпения, желания помочь ребёнку, тем более светлым и уверенным будет путь наших ребят, под названием - ЖИЗНЬ.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Подборка диалогов для театрализованных игр.
Действующие лица. Ведущий, Лосенок, Медведь. В лесу было тихо, и только лосенок смеялся.
— Тише ты,—сказал ему медведь. — Сейчас случится чудо.
— Какое чудо? — удивился лосенок.
— А вот посмотри на дерево. И смотрит до тех пор, пока не появится чудо.
Весь день лосенок смотрел, а вечером вдруг увидел на сером дереве зеленый лист. Первый лист. И понял он тогда, почему в лесу тихо…
— Потому,— сказал лосенок,— что все ждут рождения первого листа. Это и есть чудо леса…
Действующие лица. Ведущий, Котенок, Одуванчик.
Не нравилось веселому котенку, что солнышко каждую ночь за лес закатывается. Ведь котенок только разыгрался, а оно ушло. А тут однажды нашел он на лугу одуванчик и очень обрадовался.
А обрадовавшись, спросил:
— Ты солнышко на ножках?
— Да,— сказал одуванчик.
— А ты за лес не катишься?
— Нет,— сказал одуванчик.— Мне и здесь неплохо.
— Вот и хорошо,— вздохнул котенок.— Значит, будем с тобой вечером играть.
Пришел вечером смотрит, а большое солнышко за лес ушло. И солнышко на ножке тоже закатилось, закрылось зеленым платком. Ну, право, что же делать бедному котенку?
К нам домой пришла лягушка,
Разбросала все игрушки,
Оглядела кавардак
И сказала тихо: "Квак..."
Я хомячок: ням-ням,
Я ем зерно: ням-ням,
Живу я там: ням-ням,
Где есть оно: ням-ням.
-Хомячок, хомячок,
Покажи свой бочок!
-Нет, не покажу,
Я на нем лежу!
В трикотажном магазине повстречались три кота.
Продавались там перчатки, были разные цвета.
Подошли к прилавку важно, промяукали протяжно:
- А у вас мышиный цвет есть в продаже или нет?
Муравьишко, муравьишко,
Расскажи, где твой домишко?
- Возле пня под старой ёлкой,
Где горой лежат иголки.
Я там год живу уже
на трёхсотом этаже!
У колодца пес сидит
И не приближается:
-На цепи ведро висит…
Может быть кусается?
Ходят куры у дорожек,
Квохчут в переулочке:
Неужели же из крошек
Вырастают булочки?
Два цыпленка под веревкой
Машут крыльями неловко:
-Ах, какой большой червяк!
Не достать его никак!
Жеребеночек из стога
Ухватил травы немного:
-Не видал я до сих пор
Таких больших и вкусных гор!
На забор котенок влез,
Стал он ростом до небес.
Замяукал: «Ой, друзья!
Посмотрите – вырос я!
Ходит по лесу теленок,
В рыжих пятнышках бока.
-Почему в траве зеленой
Не бывает молока?
Был у зайца дом как дом,
Под развесистым кустом.
И доволен был косой:
-Крыша есть над головой!
А настала осень,
Куст листочки сбросил,
Дождь как из ведра полил,
Заяц шубу промочил.
Мерзнет заяц под кустом:
-Никудышний этот дом!
-Ты куда летишь, ворона?
-К середине небосклона!
-А зачем, нельзя узнать?
-Воронят веду гулять.
-Сорока, сорока, где была?
-Далеко.
-Что делала?
-Накормила сорочат, что без умолку кричат,
А потом по дворам поднимала та-ра-рам.
(А. Прокофьев)
-Что ты тащишь, мышка?
-Сыр несу детишкам.
-Где взяла?
-Купила, рублик заплатила!
-Что ты сдачу не взяла?
-А хозяйка ведь спала!
-Ежик, ежик, почему такой колючий?
-Это я на всякий случай!
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи.
-Заяц, заяц, чем ты занят?
-Кочерыжку разгрызаю!
-А чему ты, заяц рад?
-Рад. Что зубы не болят.
-Откуда идешь ты, лягушка-квакушка?
-С базара домой, дорогая подружка!
-А что ты купила?
-Всего понемножку: купила квапусту, квасоль и квартошку.
(В.Орлов)
-Ты куда идешь, медведь?
-В город, елку приглядеть.
-Да на что тебе она?
-Новый год встречать пора.
-Где поставишь ты ее?
-В лес возьму, в свое жилье.
-Что ж не вырубил в лесу?
-Жалко. Лучше принесу.
( Г.Виеру)
Морские свинки-детки спросили свинку-мать:
-Ведь, правда, мы морские?
-Ну да, - сказала мать.
-А что такое море?
-Зачем вам это знать?
-Ведь мы морские свинки?
-Ну да, - сказала мать.
-А где же наше море?
-Отсюда не видать.
-А, правда, мы морские?
-Ну да, - сказала мать.
-А ты морская тоже?
-Ну да, - сказала мать.
-А море может сниться?
-Да, море может сниться,
Но только надо спать.
(М. Ивенсен)
Мышки шили у окошка.
Вдруг стучится к мышкам кошка:
-Что вы шьете там, малышки?
-Шьем рубашки и штанишки.
-Я вам буду помогать!
Буду нитки отгрызать!
-Ну, уж нет, не проведешь!
-Ты самих нас загрызешь!
-Ну, тогда я буду шить!
-Шей, но в дом - не заходить1
(С. Маршак)
Разговор с пчелой.
Меня ужалила пчела,
Я закричал: "Как ты могла?"
Пчела в ответ:
"А ты как мог?
Сорвать любимый мой цветок.
Ведь он мне был
Уж-жжжасно нуж-жжен -
Я берегла его на уж-жин".
(М. Бородицкая)
Яма.
-Яму копал?
-Копал.
-В яму упал?
-Упал.
-В яме сидишь?
-Сижу.
-Лестницу ждешь?
-Яма сыра?
-Сыра.
-Как голова?
-Цела.
-Значит, живой?
-Живой.
-Ну, я пошел домой.
(О. Григорьев)
***
О чем разговаривали кошки.
Кошка спрашивала кошку:
-Есть ли ногти у кота?
-Что за вздор ты говоришь?
Без когтей поймай-ка мышь!
Кошка спрашивала кошку:
-Есть ли дети у кота?
-Ты стара да глуповата,
Мы с тобой его котята.
(С. Маршак)
Приставалка
-Отчего у мамочки на щеках две ямочки?
-Отчего у кошки вместо ручек ножки?
-Отчего шоколадки не растут в кроватке?
-Отчего у няни волосы в сметане?
-Отчего у птичек нет рукавичек?
-Отчего лягушки спят без подушки?
-Оттого, что у моего сыночка рот без замочка.
(С. Черный)
Нетка.
-Загадала я предмет.
-Это лейка?
-Нет.
-Не линейка?
-Нет.
-Это кошка?
-Нет.
-Это мошка?
-Нет.
-Может кнопка?
-Нет.
-Значит пробка.
-Нет.
-Не могу найти ответ.
Кто кого.
-Кто кого обидел первый?
-Он меня!
-Нет, он меня.
-Кто кого ударил первый?
-Он меня!
-Нет, он меня.
-Вы же раньше так дружили!
-Я дружил.
-И я дружил.
-Что же вы не поделили?
-Я забыл.
-И я забыл.
(В. Орлов)
Ворона
-Кра! – кричит ворона,-
Кража! Караул!
Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Грош украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!
И красивую коробку!
-Стой, ворона, не кричи.
Не кричи ты, помолчи.
Жить не можешь без обмана.
У тебя ведь нет кармана.
-Как! – подпрыгнула ворона
И моргнула удивленно.
Что ж вы раньше не сказали!
Кар-р-раул! Кар-р-рман украли!
(В, Орлов)
Лиса и волк.
Серый волк в глухом лесу
Встретил рыжую лису:
-Как дела, зубастый?
-Ничего, идут дела, голова еще цела.
-Где ты был?
-На рынке.
-Что купил?
-Свининки.
-Шерсти клок, ободрали правый бок.
Хвост отгрызли в драке.
-Кто отгрыз?
-Собаки.
-Жив ли, милый куманек?
-Еле ноги уволок.
Как, лиса, твои дела?
-На базаре я была.
-Что ты так устала?
-Уток я считала.
-Сколько было?
-Семь с восьмой.
-Сколько стало?
-Ни одной!
-Где же эти утки?
-У меня в желудке.
-Почему ты черен, кот?
-Лазил ночью в дымоход.
-Почему сейчас ты бел?
-Из горшка сметану ел.
-Почему ты серым стал?
-Меня пес в пыли валял.
-Так какого же ты цвета?
-Я и сам не знаю это.
Мама варежку надела
-Ой! куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал.
В свой домишко не попал.
Мама варежку сняла:
-Поглядите-ка, нашла!
Ищешь-ищешь, не найдёшь
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?
***
Кто бы мог стучать в ночи?
Быстро я нашла ключи.
В дверь открытую несмело
Заглянул зайчонок белый.
Стал зайчишка на порог, говорит:
-Я весь продрог!
Лапки сильно приморозил
Спать неловко на морозе!
Я зажгла в камине газ,говорю:
-Ночуй у нас!
Лапки зайчику помыла,
Шубкой тёплою накрыла.
Соскочила я чуть свет
Посмотрела-зайки нет!
И куда зайчонок скрылся?
Может быть, он мне приснился?
Возле елки, на поляне,
Встали звери в хоровод.
Ожидали дед Мороза,
Чтобы встретить Новый год.
Елка просто загляденье:
Шишек множество на ней.
И снежинки заискрились
Блеском тысячи огней!
И зверушки нарядились,
Все обновы накупили,
Да подарки приготовить
Друг для друга не забыли.
Зайчик рыженькой лисичке
Подарил кочан капусты:
-С Новым годом поздравляю
И дарю подарок вкусный!
-Милый заинька, спасибо,-
Так лисичка отвечала.
- Вот, одень - ка руковички.
Для тебя я их вязала.
Мишка серому мышонку
Симпатичный сшил жилет:
- Вот кармашек для платочка,
Вот кармашек для конфет.
Волк веселому бельчонку
Дал чудесные коньки:
- Друг, катайся на здоровье
В эти зимние деньки...
А бельчонок для дружочка
Приготовил самокат:
- Ты мечтал о самокате.
Волк подарку очень рад!
Под ногами дед Мороза
Заскрипел снежок блестящий:
- Дед Мороз я - не из сказки,
Я живой, я настоящий!
Очень рады были звери.
Хоровод весь день водили
Пели песни да играли,
Танцевали, да шутили.
По секрету старший брат
Мне сказать решил:
"В прошлом папа наш - солдат,
Родине служил,
Просыпался за заре,
Чистил автомат,
Чтобы был на всей земле
Мир для всех ребят."
Я почти не удивлен,
Я подозревал
И давно считал, что он-
Бывший генерал.
Двадцать третьего, решил,
Ровно в шесть утра,
Прокричу от всей души
Громкое УРА!
***
В тихой речке у причала Рыбка рыбку повстречала:
— Здравствуй!
— Здравствуй!
— Как дела?
— На рыбалке я была. Я удила рыбака, Дядю Петю-чудака.
— Где же твой рыбак? Попался?
— Нет! Ушел хитрец! Сорвался.
Е. Чеповецкий
***
Возможен пластический этюд с использованием стихов. Педагог: Покажите смелого, юркого, шустрого воробья и трусливого воробья.
— Воробей, чего ты ждешь?
— Крошек хлебных не клюешь.
— Я давно заметил крошки,
— Да боюсь сердитой кошки.
А. Тараскин
***
Каплями забулькав, Плакала сосулька:
- Я хотела сесть повыше,
Я хотела влезть на крышу,
Я ступила на карниз
И боюсь свалиться вниз!
Кап! Кап! Кап!
Н. Полякова
Диалог Зимы и Весны
Говорит Весна:
— Сестра, уходить тебе пора! А Зима Весне в ответ:
— Нет! Нет! Нет! Нет! Говорит Весна тогда:
— С крыши капает вода?
— Да! Да! Да! Да!
— Тают горки во дворах?
— Ах! Ах! Ах! Ах!
— А на речке, речке треснул лед?
- Вот так! Так вот!
А. Лопко
***
— Где ты, белочка, живешь, Что ты, белочка, грызешь?
— На сосне, в дупле пустом, У меня уютный дом.
— А мороз трескучий, злой. Не страшит тебя зимой?
— Нет! Мороз трескучий, злой. Не страшит меня зимой. Греет сильно серый мех.
Эта шубка лучше всех!
Потешка
Говорит гусь Коле:
— Пошел бы ты умылся, что ли. Говорит Коле утка:
— Смотреть на тебя жутко! Говорит Коле кошка:
— Дай, полижу тебя немножко. А свинья от смеха давится:
— Мне этот мальчик очень нравится!
— Вы откуда, калачи?
— Как откуда? Из печи!
— И куда же вы идете?
— К тем, кто в поле на работе. Пусть-ка вдоволь поедят,
А лентяи поглядят.
Ю. Капотов
Снегирек
— Ты откуда, снегирек прилетел в наш лесок?
— С севера я прилетел,
Вкусных ягод захотел.
— У нас метели, вьюги злятся. Ты не будешь их бояться?
— Я не буду их бояться, Пусть себе метут и злятся. Для зимы я приберег теплый красный кожушок.
ЯМА
- Яму копал?
- Копал.
- В яму упал?
- Упал.
- В яме сидишь?
- Сижу.
- Лестницу ждешь?
- Жду.
- Яма сыра?
- Сыра.
- Как голова?
- Цела.
- Значит, живой?
- Живой.
- Ну, я пошел домой!
В спектакле принимают участие обе руки. На правой - мальчик "кукла", на левой - мальчик в яме.
Из шведской народной поэзии (Перевод И. Токмаковой.)
Мы пошли по ельнику
Мы пошли по ельнику, ельнику,
Мы пришли на мельницу к мельнику.
Нам навстречу из ворот
Вышел черный-черный кот.
Говорит он: — Мельник нынче
В гости вас совсем не ждет!
Из польской народной поэзии (Пересказ Л. Яхнина.)
Села кошка на окошко:
– Мур-мур-мур.
А мышонок, хвостик тонок:
— -шур-шур.
Пес кудлатый возле хаты:
—в-гав-гав!
За Данусей ходят гуси:
—-га-га!
Из английской народной поэзии (Перевод С. Маршака.)
ТРИ ЗВЕРОЛОВА
Три смелых зверолова
Охотились в лесах.
Над ними полный месяц
Сиял на небесах.
— Смотрите, это — месяц! —
Зевнув, сказал один.
Другой сказал: — Тарелка!
А третий крикнул: – Блин!
Три смелых зверолова
Бродили целый день,
А вечером навстречу
К ним выбежал олень.
Один сказал: — Ни слова!
В кустарнике – олень!
Другой сказал: — Корова!
А третий крикнул: – Пень!
Три смелых зверолова
Сидели под кустом,
А кто-то на березе
Помахивал хвостом.
Один воскликнул: — Белка!
Стреляй, чего глядишь!
Другой сказал: — Собака!
А третий крикнул: – Мышь!
Д. Хармс. БУЛЬДОГ И ТАКСИК
Над косточкой сидит бульдог,
Привязанный к столбу.
Подходит таксик маленький
С морщинками на лбу.
«Послушайте, бульдог, бульдог, —
Сказал незваный гость, —
Позвольте мне, бульдог, бульдог,
Докушать эту кость».
Рычит бульдог на таксика:
«Не дам вам ничего!»
Бежит бульдог за таксиком,
А таксик от него.
Бегут они вокруг столба.
Как лев бульдог рычит,
И цепь стучит вокруг столба,
Вокруг столба стучит.
Теперь бульдогу косточку
Не взять уже никак.
А таксик, взявши косточку,
Сказал бульдогу так:
«Пора мне на свидание,
Уж восемь без пяти,
Как поздно! До свидания!
Сидите на цепи».
Л. Квитко. ОДИН ВИНИТ ДРУГОГО
Вот бежит из кухни кот
И глаза платочком трет.
Вытрет глаз — другой заплачет,
Вытрет оба — плачет нос.
—Котик, что с тобой стряслось?
—Бобка масло облизал,
На меня со зла сказал.
Чем же я-то виноват,
Что кудлатый вороват?
Тут щенок — за порог
В куст шмыгнул и там залег.
Злобно смотрит из засады,
Ветку гложет от досады.
Дождик, лужи.., в доме ужин..:
Заскулил тихонько пес.
—Бобка, что с тобой стряслось?
—Котик масло облизал,
На меня со зла сказал.
Чем же я-то виноват,
Что усатый вороват?
И сказала маме дочь:
– Уберем-ка масло прочь,
В погребок,
Под замок,
Чтоб никто достать не смог!
Плачет Бобка, плачет котик...
—то ж вы снова слезы льете?
Пес завыл,
Кот замяукал.
—Bay, мяу — в кухне скука.
Лежит маслице в горшке
В погребке,
На замке!..
Кто же, кто же виноват?
Кто же, кто же вороват?
