Занятие 1 – восприятие текста в целом + составление пересказа по вопросам.
1. Орг.момент
2. Восприятие разговорно-обиходных фраз:
В сентябре и октябре погода теплее, чем в ноябре.
Чтобы написать изложение, сначала прочитай рассказ и составь план.
Что должен делать дежурный в столовой и классе?
3. Восприятие текста в целом:
1. Зимой море замерзло.
2. Рыбаки собрались ловить рыбу.
3. Поехал и рыбак Андрей с сыном Ваней.
4. Они выехали очень далеко.
5. Ваня радовался, что рыбы ловилось много.
6. Вечером поели, потеплее укутались и легли спать.
7. Вдруг ночью вскочил один рыбак и закричал, чтобы все вставали.
8. Оказалось, что льдину, на которой находились рыбаки, оторвало и понесло в море.
9. Днем ветер усилился, волны заливали льдину, а вокруг было только море.
10. И вдруг Ваня увидел в небе самолет.
11. С самолета упал мешок, там была еда и записка.
12. Через час пришел пароход и забрал людей, сани и рыбу.
13. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло рыбаков.
14. Он послал им на помощь самолет и пароход.
4. Ответ на обобщающий вопрос: какая тема текста? (о чем говорится в рассказе?)
5. Ответы на вопросы по содержанию (подготовка к пересказу):
1. Как зовут одного из рыбаков и его сына?
2. Чему радовался Ваня?
3. Что случилось ночью с рыбаками?
4. Как днем изменилась погода?
5. Как были спасены рыбаки?
6. Как бы ты поступил, если б узнал, что кому-то грозит смертельная опасность?
6. Восприятие и различение речевого материала без ИСА (с/с) и на шепоте (КИ): гибнуть – погибнуть, помощь – помогли, спасли, самолет, записка, пароход, льдину оторвало, унесло, море замерзло, ветер усилился, заливало льдину, послал на помощь.
Занятие 2 – ФП + восприятие речевого материала уроков
1. Орг. момент + восприятие разговорно-обиходных фраз.
2. ФП: Звуки П,Т. Воспроизведение всех видов интонации при ведении диалога.
