Конспект логопедического занятия по теме "Звуки Б (Б'). Буква Б"
Автор-составитель:
учитель-логопед
МБДОУ «ЦРР ДС № 16»
Филипчик Т.Л.
Цели:
1. Закрепление правильного чёткого произношения звуков Б (Б').
2. Анализ артикуляции звука Б (гласный-согласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой).
2. Знакомство с буквой «Б».
3. Развитие фонематического восприятия (выделение звуков Б (Б') из ряда звуков, слогов и слов, дифференциация твердых и мягких звуков Б-Б’, определения места звука в слове, понимание смыслоразличительной роли фонемы).
4. Закреплять умение употреблять существительное в нужном падеже.
5. Практическое усвоение рода существительных. Соотнесение существительных мужского и женского рода с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ.
6. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Звуковой анализ слова БУСЫ.
7. Чтение прямых открытых слогов с буквой Б.
8.Развитие зрительной и слуховой памяти, словесно-логического мышления.
9. Воспитание у детей навыков сотрудничества на занятии, активности.
10. Организация здоровьесберегающего сопровождения на занятии (динамические паузы, снятие усталости с глаз с помощью электронной физминутки).
Оборудование:
индивидуальные зеркала, предметные картинки (банан, шуба, бык, бочка, батон, бусы, боты, банка, бабочка), набор предметных картинок с изображением односложных слов типа мак, дом, сыр, схемы для определения места звука в слове и проведения звукового анализа слова, карандаши, кассы букв, символы гласных звуков, символ звука Б (барабан), абаки со словами (бак-бок-бык), звуковая линейка, карточки со слогами, игрушка «сова», фишки для обозначения звуков, мелодия (два слога с первым ударным), магнитофон, ноутбук, компьютерные логопедическая игра-презентация «Уроки тётушки Совы «Азбука-малышка» (Звук и буква Б), «Музыкальный букварь» (буква Б), песенка «Бабочки» авторов Екатерины и Сергея Железновых, электронная физминутка для глаз «Дождь».
Ход занятия
Организационный момент.
Дети заходят в группу, здороваются с гостями. Логопед обращает внимание детей на предмет, спрятанный под ярким кусочком ткани.
Логопед: Дети, у нас сегодня гость. Угадайте, кто это?
Загадка:
Я на дереве сижу,
За добычею слежу,
А увижу – полечу.
Обязательно схвачу.
Есть большая голова
Узнаёте? Я - …… (Сова)
Загадка (дополнительная):
Она по ночам по лесу летает,
Мышей, грызунов себе добывает.
С большими глазами её голова…
И как все зовут её, детки? ...... (Сова)
Логопед: Правильно, это тётушка Сова – она учёная и проводит в лесу уроки «Азбука малышка». (Приветственное слово «Тётушки Совы» к детям из компьютерной логопедической игры-презентации «Уроки тётушки Совы «Азбука-малышка»).
Сова узнала, что мы с вами интересно играем в школу и хочет побывать на наших «Уроках азбуки». Пригласим?
2. Повторение гласных звуков.
Логопед: Сове интересно, знаете ли вы гласные звуки и умеете ли вы их выделять в словах? (Дети повторяют гласные (а, о, у, ы, э, и) с опорой на символы и показывают артикуляцию звуков).
Логопед: Возьмите по одной картинке, которые принесла сова, назовите слово и выделите в нём гласный звук.
Дети берут по одной картинке с односложными словами, называют свою картинку и выделяют гласный звук в середине слова (слова типа мак, жук, сыр, дом, дым, кит).
Логопед: Сова очень вас хвалит и просит отгадать загадку, которая поможет вам догадаться какой же новый звук она вам принесла.
3. Знакомство с темой занятия.
Загадка:
Он тугой и толстокожий.
Стукни палочкой. - Бам, бам!
Загремит, смолчать не сможет.
Этот громкий ... (Барабан)
Логопед: Как стучит барабан? (бам, бом, бум). Дети произносят вслух как стучит барабан и проводят линии по пунктирным точкам (игра «Говорящий карандаш»)
(Барабан стучит: бам-бам-бам, бом-бом-бом, бум- бум-бум).
На доске выставлены картинки: банан, шуба, бык, бочка, батон, бусы, боты, банка.
Логопед: Какой звук есть и в слове банан, шуба, бык, бочка, бусы, батон, боты, банка? (Звук Б)
Выставляется СИМВОЛ звука Б – БАРАБАН. Дети берут свой символ.
Логопед: Какой новый звук принесла сова? (Звук Б)
4. Артикуляционный разбор звуков [Б], [Б’]. Характеристика звуков
(с индивидуальными зеркалами).
Логопед: Когда мы произносим звук Б, губы смыкаются и размыкаются.
Произнесите: Б! Б! Губы смыкаются и мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук Б.
- Гласный или согласный звук Б?
- Звонкий или глухой этот звук? Почему?
- Звук Б может произносится твёрдо – Б, Б, Б, а может и мягко – БЬ, БЬ, БЬ.
Логопед (вместе с детьми): Звук Б - согласный, звонкий. Может быть твердым, может быть мягким.
5. Игра для развития фонематического слуха «Поймай звук». Дифференциация звуков [Б] [Б`].
Логопед: Я буду произносить различные звуки, когда услышите звук [б] или [б`] хлопните в ладоши (б, т, к, с, м, бь, н, б).
В слогах: Я буду произносить слоги, если услышите звук [б] или [б`] – поднимите символ звука: ба, ко, бя, бу, та, бю, бы, би, мо, бё, бо, та.
Молодцы, говорит вам сова!
белка, баран, дудка, рябина, забор, бегемот, кит, кубики, кран, колобок, берёза, собака, булка, бегает, рыба, голуби, Буратино.
6. Определение места звука в слове (в начале, в конце, в середине).
Картинки: банан, шуба, бык, бочка, батон, бусы, боты, банка.
7. Зрительная гимнастика (Электронная физминутка для глаз)
Кто прилетал на цветочки? (бабочки)
Добавляется картинка бабочка. Какой первый звук в слове бабочка? Сколько слогов?
8. Физпауза (проводится за столами)
Спал цветок и вдруг проснулся (руки под голову – «спим»),
Больше спать не захотел (наклоны головы в сторону),
Шевельнулся, потянулся (руки вверх),
Взвился вверх и полетел (маховые движения кистями поднятых рук),
Солнце утром лишь проснётся (круговые движения сверху вниз),
Бабочка кружит и вьётся (поворачиваем туловище влево и вправо).
9. Определение рода существительных
Картинки: банан, шуба, бык, бочка, батон, банка, бабочка.
Логопед: О каком предмете ты скажешь МОЙ, он мой? (банан, бык, батон)
О каком предмете ты скажешь МОЯ, она моя? (шуба, бочка, банка, бабочка)
10. Знакомство с буквой.
Выставляются заглавная и маленькая буквы Б, б.
Б – большая бочка с краном,
Пьём из бочки утром рано.
11. Динамическая пауза «Бабочки» (под музыку Е.и С. Железновых)
12. Чтение слогов с пропеванием. (Мелодия: два слога с первым ударным)
БА - БУ
БО - БЫ
13 . Договори (изменение по падежам)
Чтение таблицы слогов (хором)
Ба, бо, бу, бы, бэ, би.
14. Речевая игра «Договори»
Ба-ба-ба, ба-ба-ба
- Мама, мама! Вон тру…(ба)
Бу-бу-бу, бу-бу-бу
- Ты и мне купи тру..(бу)
Би-би-би-би, би-би-би
- Очень громко не тру…(би)
Ба-ба-ба, ба-ба-ба
- Не нужна уже тру…(ба)
15. Преобразование слов
БАК – БОК – БЫК
БАНТ – БИНТ
16. Звуковой анализ слова БУСЫ
- сначала детям просто предлагается разобрать новое слово:
повторите это слово;
назовите все звуки по порядку в этом слове?
сколько звуков в слове бусы?
какой первый звук, второй, третий, четвертый?
дети выкладывают все звуки по порядку на схеме фишкам нужного цвета и дают характеристику каждому звуку.
Назовите гласные звуки в слове бусы, согласные?
- спросить: назови, какой звук в слове «бусы» второй, четвертый, первый, третий.
- затем дети под диктовку логопеда убирают фишки со схемы в соответствии с называемыми звуками не в той последовательности, а вразбивку (такого рода задания побуждают ребенка ещё раз проговорить слово по звукам по схеме)
- дети самостоятельно выкладывают слово из фишек и букв, читают слово бусы.
- детям предлагается убрать фишки и буквы.
17. Сова хвалит детей и дарит им для просмотра «Уроки тётушки Совы «Азбука-малышка» с мультфильмом (компьютерная логопедической игра-презентация).
18. Итог занятия.
Сове понравилось вместе с вами играть в школу! Сова вас очень благодарит за интересную игру в школу и хвалит всех детей за правильные ответы.
Просит вас «продолжить фразу»:
- Сегодня я узнал…….
- Было интересно……
- Было трудно……
- Теперь я могу…..
- Мне захотелось…….
19. «Сова» дарит детям подарок (букет из конфет).
Какой первый звук в слове букет? (Звук Б)
