бюджетное образовательное учреждение Сокольского муниципального района «Общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта)»
Занятие по логоритмике
"Что такое время?", 1класс.
Автор: учитель-логопед – Арсёнова Галина Ефремовна.
Цели:
воспитание и развитие у детей творческого воображения;
формирование чёткости и точности движений;
воспитание умения слушать музыкальное произведение;
развитие координации: пение + движение, речь + движение;
упражнения для развития чувства темпа и ритма;
развитие ориентации в пространстве;
развитие внимания, памяти, силы голоса, мелкой моторики, речевого внимания;
обучение всем видам ходьбы;
развитие мышечного тонуса (введение релаксации);
речевые задачи: обучение правильной, выразительной речи, координация звукопроизношения, хоровой речи, развитие словаря и фразовой речи, звукового анализа, грамматического строя речи, автоматизация поставленных звуков.
закрепление темы" Видовременные категории".
Ход занятия.
1. Дети входят в зал. Поздоровались (поклон).
(Музыкальное сопровождение «Весёлые путешественники» Старокадомского)
Логопед: Жил на свете маленький паровозик. Он был такой милый,
такой смешной... А какой ещё он был?
Дети: Весёлый! Любознательный! Добрый! Умный! Шустрый!
Логопед: И этот умный весёлый Паровозик всё время спрашивал:
Дети: А что такое время?
Логопед: Сегодня на занятии мы найдём ответ на этот вопрос
(повернулись).
(Звучит музыка. Шаг"притопы" - "Змейка"+ речь"Чу -чу - чу". Дети встали в круг)
2. Логопед: Долго ли, коротко ли ехал Паровозик, но встретил он
лесных друзей. Первым он встретил...
Дети слушают музыкальные отрывки и угадывают зверя, показывают его движения.
Дети: Медведь по лесу бродит,
От дуба к дубу ходит,
Находит в дуплах мёд
И в рот к себе кладёт.
Логопед: Вторым был...
Дети: По сухой лесной дорожке
Топ -топ - топ
Топочут ножки
Ходит , бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ёжик.
Логопед: (под звуки громкой музыки)
Если подкрадётся волк
Превратится ёж в клубок.
Дети клубочки.
Затем он встретил...
Дети: На своих коротких ножках
Ходит утка по дорожке.
3. Логопед: (стоит у станции)
Попрощался Паровозик (машут руками) с лесными
друзьями и покатил дальше.
(Бег + речь "ЧУ - чу - чу", "Змейка" - затем полукруг)
Поезд катится по рельсам,
Поезд быстро мчится к лесу.
Остановка. Сосны. Ель.
Выходи на букву "С"!
II. Выходит Серёжа.
Серёжа читает название станции "ГОД".
Логопед: А что такое год?
(«Песня про год», слова Житомирского).
Логопед: Год - это 12 месяцев. Назовём их (по очереди)
Логопед: Но год, ребята это и 4 времени года.
Первой к нам ЗИМА идёт,
Новый год она зовёт.
Закройте глаза. Представьте, что вы лёгкие, красивые
снежинки. Вы будете слушать музыку, и, у каждой
снежинки будет свой танец. Откройте глаза, снежинки,
разлетайтесь.
(Музыка "Снежинки". Дети танцуют).
Логопед: За зимой - второй ВЕСНА,
Говорят "Весна красна"
Развитие мелкой моторики силы голоса:
Кап - кап! Звенит капель!
В гости к нам идёт апрель! - 2 раза.
Логопед: А какой музыкальный инструмент напоминает нам
весеннюю капель? ( Металлофон, треугольники,
колокольчики) Давайте попробуем показать.
(Игра на треугольниках "Солнечная капель", музыка Состичева).
Встали в ту же позицию.
3. Логопед: Третьим - ЛЕТО. Всё в цветах!
И с малиною в кустах!
Дети: Красным зовётся!
Платье в цветах!
Ягодкой сладкой
Зреет в кустах!
Дождиком тёплым по саду идёт,
Воробышком звонким на ветке поёт.
(Песня + движение "Воробьи", музыка Елисеева).
Логопед: А не посидеть ли на пеньке в летнем лесу (саду)?
Давайте послушаем песенку леса, вдохнём аромат
лесных трав.
Развитие дыхания + релаксация. Запись.
Что вы услышали? (песню кукушки, как бежит ручеёк)
Правильно. А я слышала, как шумит летняя листва на
деревьях. Покажем:
Дети: "шшшш"(один за другим.)
Логопед: Заслушались и не заметили, как пожелтели листочки...
Одетая в туманы
Она дожди приносит.
Идёт из дальних стран
К нам золотая ...
Дети: ОСЕНЬ.
Логопед: Грустно, темно, невесело, уныло.... Покажите осеннюю
Грусть (развитие мимики)
Но осень - это сбор урожая. Соберём и мы наш
необычный урожай: вы на ощупь определяете, какой это
фрукт или овощ, называете его или так его покажите
чтобы гости поверили: кислый? сладкий? горький?
пузатый? и т. д.
лимон - развитие мимики, ребёнок сморщился,
перец - развитие мимики, губы трубочкой,
помидор - развитие мимики, щёки надуты -пузатый,
груша (яблоко) - развитие мимики, сладкая, причмокивает, облизывается,
морковка - развитие тонуса, крепкая,
огурец - развитие тонуса, длинный.
III.
Логопед: Хорошо в лесу, спасибо вам 4 времени года, но зовёт нас дорога, и помчался Паровозик дальше (логопед ждёт детей на станции. Изображение Емели.)
Логопед: Кто это? - Емеля! Как же называется наша
остановка?!
Вспомнила:
Говорит друзьям Емеля:
Называется НЕДЕЛЯ!
Дети (по очереди) Если был бы я бездельник,
То проспал бы понедельник!
А за ним и вторник тоже,
Но такого быть не может!
Хоровая речь: Я люблю свою работу,
Отдыхать начну в субботу!
Логопед: Я бы тоже поиграли и отдохнула , но сначала
скажите: какие дни недели мы не назвали?
( называем)
Так сколько же дней в неделе? Я насчитала 9, нет
10... Сосчитаем (дети - в круг. Один считает,
другие загибают пальцы).
Дети: Как - то с другом захотели
Мы однажды посчитать:
Сколько дней у нас в неделе -
Три, четыре или пять?
Мы до вечера пыхтели,
Но ответ найти сумели,
И ответа нет верней:
Хоровая речь: Ровно семь в неделе дней!
Логопед: Вот теперь можно и поиграть: вы передаёте друг
другу мяч в том темпе, какой подскажет музыка.
Ребёнок с мячом в руках - если музыка смолкла -
выходит из игры.
Слушаем музыку ( Выбывшие подходят к
логопеду, логопед около последней станции).
IV. Логопед: Ох и заигрался Паровозик, забыл о времени, забыл,
что делу - время, а потехе час. Что это? ЧАСЫ,
правильно. А о чём нам говорят часы?
(Песня "Тик -так" ( песня + движения)
Логопед: "Заводят стрелки хоровод", - как замечательно вы
спели. А что показывают стрелки?
1. Это время нам знакомо
Это время для подъёма!
Ставлю на часах 7 часов. Во сколько же мы встаём?
2. Это время - время книжки,
Не спеша оно идёт,
Все девчонки и мальчишки
Учат азбуку и счёт!
Ставлю 8 часов. Во сколько приходим в любимую школу?
3. Это время для обеда,
Значит, нам за стол пора.
Ставлю 12 часов. Время обеда.
4. Это время нам дано
Для весёлого кино,
Для катанья на коне
И на папиной спине.
Ставлю 18 часов, 6 часов вечера.
Ну, папиной спины сейчас нет, но поиграть хочется. В "Мышки!?
(Игровое упражнение "Мышки" Боромыковой).
5. Незаметно наступает поздний вечер, 9 часов вечера или 21 час - и мы идём спать.
(тихим голосом, под медленную музыку, кого поглажу - тот ложится на ковёр - релаксация)
Это время - время сна...
Спит за окнами сосна...
Спит пескарь на дне речном...
Спит медведь в краю лесном...
Сладкий сон сморил ребят ...
Лишь часы - тик - так - не спят.
Музыка закончилось. Дети встали в полукруг.
V. Логопед: Так что же такое время?
Дети: - Это12 месяцев!
- Это зима, весна, лето и осень!
- Это неделя, 7 дней!
- Это утро, полдень, вечер, ночь!
Логопед: Это и часы, которые указывают нам на наше
драгоценное время!
Попрощались. Уходим под музыку.
