ГБОУ СКОШИ №17. Подготовила: учитель-логопед Хмелёва А.В
Прведено: 12 февраля 2015
Открытое логопедическое занятие на тему: «Зимние развлечения»
Цель: «Совершенствовать грамматический навык по лексической теме «Зима»
Задачи:
Коррекционные: - развивать активный и пассивный словарь.
- учить образовывать новые слова.
- развивать мелкую моторику.
- развивать логическое мышление.
- развивать навыки письменной речи и понимания связи слов в предложении.
Образовательные: - развивать внимание и творческое мышление.
Воспитательные: - воспитывать умение слушать.
Оборудование: сюжетная иллюстрация, предметные картинки, «снежинки», ручки, карандаши, разрезанные слова.
Ход занятия:
IПодготовительный этап.
«Посмотри в окно. Какое сейчас время года?» - зима
«Правильно. А какие ты знаешь зимние месяцы?» - январь…и тд.
Сюжетная картинка.
«Посмотри на картинку. Что ты на ней видишь?»
Тема нашего занятия «Зимние развлечения».
IIОсновной этап.
Лексика.
«Главный герой нашего занятия - снеговик. И он приготовил нам разные задания.
Сейчас мы будем отгадывать загадки и аккуратно записывать ответы».
Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник) На чём катается лыжник? (на лыжах)
Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед.
Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки).
Все лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры – помчались с горы. (Санки)
2. Словообразование.
А) «Почему так назван?» Образование сложных слов.
«А теперь давай подумаем, почему саночника назвали саночником»? и тд.
Конькобежец – бегает на коньках;
саночник – катается на санках;
лыжник – катается на лыжах;
хоккеист – играет в хоккей;
фигурист – занимается фигурным катанием.
Б) Лучшие друзья зимы.
«Лучшие друзья зимы – это мороз и лёд. Давай поиграем с этими словами» Слова даются на выбор.
Какой это мастер на окна нанёс
И листья и травы и заросли роз. ( мороз)
- Как назовём сильный мороз? (морозище)
- Как ласково назовём мороз? (морозец)
- Если мороз сильный , то нос можно…. (отморозить)
- Что можно сделать с продуктами в холодильнике? (заморозить)
- Как называется самое холодное место в холодильнике? (морозилка)
3. Логика. Чтение.
Игра. «Что написал снеговик»
«Снеговик оставил нам послание. Но он всё перепутал. Давай прочитаем предложения и исправим ошибки снеговика»
Лыжнику нужна клюшка.
Конькобежцу нужны лыжи.
Саночнику нужны коньки.
Хоккеисту нужна шайба, клюшка и коньки.
Зимой дети любят загорать
4. Пауза
Возьми снежинку (из салфетки) за уголок и попробуй подуть на неё, вдох делаем через нос, а выдох через рот, чтобы снежинки у нас слегка взлетали и опустились на стол. Это у нас будут большие хлопья снега.
А теперь сделаем из них снежки! Мы будем сжимать снежинку в ладошках, и «лепить» снежок.
Горсть большую снега взяли. Имитируют движение «снег взяли»
И лепить комочки стали. Имитируют движение «лепка снежка»
Снег плотней в руках сожмём, Имитируют движение «лепка снежка»)
Да в снежки играть начнём. Кидай! Не промахнись!
5. Синтаксис. Составление предложения.
«У нас есть карточки со словами. Давай составим предложение и запишем его»
Дети, Зимой, на , катаются, ледянках, и, санках.
6. Творческое задание. «Чего не хватает»
«Посмотри на картинки и скажи чего не хватает. Дорисуй недостающее и раскрась».
III Заключительный этап.
«Скажи, что мы сегодня делали?
Чем занимаются дети зимой? Что ты любишь делать?»
Молодец, занятие окончено.
