Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»
Симферопольского района Республики Крым
ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571
тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН_910908822_
КОНСПЕКТ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
В 1 КЛАССЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ, 3 УРОВНЯ.
Подготовила
учитель-логопед
Вологина Е.А.
с.Доброе
2016
Логопедическая тема: закрепление изученного материала по темам « Слово» , «Предложение».
Лексическая тема: домашние животные и птицы
Грамматическая тема: образование прилагательных от существительного, составление связного текста по картинкам.
Цели: подвести итоги курса занятий (обобщить полученные знания и умения, вызвать у детей положительные эмоции и рефлексию, способствовать повышению самооценки, дать установку на дальнейшие успехи, получить обратную связь о результативности занятий).
грамоты”, “Лексико-грамматические категории”, “Связная речь”.
Планируемые результаты обучения
коррекционно-образовательные цели коррекционно-развивающие цели
коррекционно-воспитательные цели
- закрепить навыки артикуляции;
Активизировать словарь по теме «Домашние животные и птицы»;
- совершенствовать грамматический строй речи (образование и употребление существительных в косвенных падежах);
- совершенствовать навык деления слов на слоги;
- совершенствовать навыки работы по заданной схеме, развитие речевой активности.
- расширение словарного запаса школьников;
- развиватие связную речи, слухового внимания; фонематического восприятия, мышления, памяти;
- развиватие артикуляционную, мелкую, общую моторику.
-развивать речевое дыхание ;
-развитие зрительного внимания;
- профилактика дисграфии и оптико-пространственного представления.
- воспитание познавательного интереса;
- воспитание положительной мотивации к логопедическим занятиям
- воспитание усидчивости
- воспитание доброжелательного отношения к животным и любви к природе;
-формирование навыков сотрудничества.
Оборудование: сюжетные картинки для составление рассказа, стрелочки, картинки домашних животных и птиц, зеркала, карточки для развития речевого дыхания, какртинка петуха с отрывными перьями для рефлексии, листы с домашним заданием, сюжетная картинка с крылатыми выражениями –« С гулькин нос», « Оказать медвежью услугу», «Гоголем ходить».
Ход занятия.
Организационный момент.
Дети и логопед стоят у парт.
Логопед: Здравствуйте, ребята. Послушайте стихотворение:
Каждый день всегда, везде
На занятиях, в игре
Верно, четко говорим,
Никуда мы не спешим!
О чем это стихотворение? Как вы думаете?
Дети: О том что четко нужно выговаривать слова и не спешить.
Логопед: Верно. Ребята. Я предлагаю вам отправится вместе со мной в гости. А куда вы узнаете прочитав нужную запись под стрелкой. А под какой именно- вам подсказка- на столах лежат стрелки. Определите направление вашей стрелки и прочтите- к кому же мы попадем в гости.
(Ребята определяют направление. Находят нужную запись на доске и прочитывают ее.)
Логопед: Мы отправляемся в гости в деревню к Бабушке Варе. Но для начала нужно размять наши язычки.
Артикуляционная гимнастика « Жили были бабушка и дедушка»
Логопед: Молодцы! С помощью картинок я расскажу вам рассказ, запоминайте что я буду говорить о каждой картинке. После попробует каждый из вас воспроизвести его.
РАССКАЗ ЛОГОПЕДА,( с поочередным выставление сюжетных картинок)
Вот и пришло долгожданное лето .маша поехала к бабушке в деревню.У бабушки большой красивый дом.Под окнами- клумба с цветами. По двору бродят пестрые куры. За ними приглядывает важный петух. Протяжно мычит корова Зорька. Зевает и жмурится на крыльце маленький серый котенок. Маше нравится отдыхать у бабушки!.
Логопед: Теперь попробуем вместе вспомнить и рассказать самостоятельно .( Пересказ нескольких детей рассказа).
Основная часть .
Логопед: Ребята, какие животные вам встретились в рассказе? ( ответы детей).
Задание 1. Помогите бабушке расселить животных на нужный этаж сарая. Подуйте на картинку, назовите спрятанное животное за цилофановой ширмой, разделите название животного на слоги и поселите на нужный этаж в зависимости от количества слогов в слове.
Логопед. Умнички. А кто мне скажет какие это все животные? ( подвожу к обобщающему понятию- домашние животные). А кто из них лишний? ( Медведь- это дикое животное).
Логопед : Давайте с вами припомним , какое мы знаем крылатое выражение о медведе?( Дети вспоминают и поясняют выражение « Оказать медвежью услугу» )
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Логопед: При пересказе нашего рассказа нам встречались не только домашние животные ,но и домашние птицы.
Давайте с вами припомним домашних птиц.
Задание 2. Угадайте каких домашних птиц я спрятала- по хвостику. Правильно назовите чей это хвост?
Дети называют- петушиный, куриный, утиный, гусиный, индюшиный хвосты.
Логопед: определите первый звук в названии птиц и найдите тех. Чье название начинается с гласного звука. Обозначьте этот звук необходимой буквой.
И- индюк, у-утка .
( Сравнение элементов письменных букв и-у)
Логопед: Чем схожи эти буквы, чем отличаются? Какое положение губ при произнесении этих звуков? ( Сравнение артикуляционных поз звуков)
Логопед: Сейчас вы поработаете с карточками. Все буквы и – обвести в кружок, а все буквы у- зачеркнуть.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С КАРТОЧКАМИ
( профилактика дисграфии)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
ЗНАКОМСТВО С КРЫЛАТЫМ ВЫРАЖЕНИЕМ «Ходить гоголем».
Логопед: Гоголь-это дикая птица –которая очень важно ходит задрав голову. Так вот таких важноходящих людей- иногда называют – гоголем ходит.
Итог занятия.
Рефлексия.
Логопед: Что нового вы сегодня узнали? Что запомнили и чему научились? (Ответы детей)
Если вы сегодня довольны собой и считаете что хорошо справились со всеми зданиями возьмите красное перышко и прикрепите его нашему петуху. Если что-то у вас вызывало трудности- - возьмите синее перышко. Если вам не понравилось как вы работали на занятии или для вас много было не понятного- тогда желтое перышко. ( Ребята клеют перья на картинку петуха)
- Посмотрим какой цветной хвост получится!.
5. Домашнее задание.
Пояснение домашнего задания детям.
Логопед: спасибо за работу! Молодцы! До свидания.
