Публикация из опыта работы «Профилактическая и коррекционная работа с воспитанниками ДОУ в летний период».

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Даже незначительные речевые недостатки могут ограничивать общение дошкольников со сверстниками и взрослыми, создавать трудности при обучении письму и чтению, отрицательно повлиять на формирование его психики.

        Эффективными являются различные варианты организации занятий с использованием логопедических игр; литературных или придуманных персонажей; сказочных сюжетов; воображаемых путешествий, поездок, приключений; настольно печатных игр; рисунков и других работ детей; игр драматизаций; элементов речедвигательной ритмики. Темы и сюжеты занятий могут планироваться с учетом пожеланий дошкольников или развиваться в форме совместного творчества учителя-логопеда и детей при ведущей и руководящей роли специалиста.

Разделяя общепризнанные методические направления коррекции и формирования речи, а также учитывается тот факт, что игра является ведущей деятельностью дошкольников, коллектив детского сада наиболее продуктивным считает проведение в учреждении логопедических досугов как итоговых занятий после изучения определенных тем.

        Участие детей с речевой патологией в логопедических досугах помогает им раскрепоститься, приобрести опыт публичного выступления, обогащает новыми эмоциями, учит выполнять правила совместных игр или действий, в игровой форме закрепить полученные навыки звукопроизношения.

        В соответствии с планом досугово-речевой деятельности проводят разнообразные мероприятия с воспитанниками. Например, два раза в год организуется Неделя театра. Дети вместе с учителем-логопедом и воспитателями могут участвовать  в постановке сказок и сценок или просто быть зрителями.

Физкультурно-речевые досуги и досуги, посвященные Дню здоровья, позволяют дошкольникам совершенствовать навыки не только моторного развития, но и произношения. Дети разучиваю стихи и загадки, участвуют в эстафетах, произносят несложные заклички.

        Весело и зрелищно проходят музыкально-речевые досуги. Учитель-логопед вместе с воспитателями, музыкальным руководителем и родителями готовит дошкольников для участия в сценках.

Как показывает практика, эффективность коррекционно-развивающих видов деятельности во многом зависит от того, на сколько, родители ответственно и грамотно выполняют рекомендации учителя-логопеда и участвуют в развитии речи ребенка. В виде грамотная, четкая, чистая речь - не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям родителей и педагогов.

Организация досуга детей в летне-оздоровительный период – очень важный вопрос в работе дошкольной образовательной организации.

Организация досуга летом весьма специфична:

• во-первых, летний оздоровительный период требует тщательной подготовки: участки  и игровое оборудование должны быть покрашены, обновлены,  соответствовать возрастным особенностям детей и быть безопасными.

• во-вторых, занятия  летом не систематичны и  в основном носят   творческий характер  – с одной стороны, это значительно разгружает педагога, с другой – дает возможность раскрыться творческому потенциалу ребенка.

• в-третьих, летний досуг детей носит оздоровительный характер: прогулки становятся продолжительными (если позволяют погодные условия), творческие занятия и праздники проходят на свежем воздухе, проводятся профилактические и оздоровительные мероприятия.

• в-четвертых, группы детей многочисленны и объединяют детей с разными ограничениями  здоровья. Такое объединение способствует развитию самостоятельности и социализации детей.

• в-пятых, летние мероприятия не требуют значительной подготовки ни детей, ни педагогов, и, тем не менее, опираются на  развивающую и воспитательную функцию дошкольного образования.

В ДОУ  д/с № 8 «Рябинка»  уже стало традицией проводить летом такие мероприятия, которые оставляют в памяти детей самые яркие впечатления и положительные эмоции.

В работе с детьми я  использую разнообразные формы работы:

• Игровые часы

• Творческие площадки

• Участие в выставках

• Игры с водой и песком

• Праздники

• Экскурсии

Досуг «Праздник воздушных шаров и мыльных пузырей».

Цели: создание положительного эмоционального настроения, пропаганда здорового образа жизни.

Коррекционно-образовательные задачи:

- повысить речевую активность детей;

- активизировать словарь детей по теме.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать координацию речи с движением;

- развивать пальчиковую моторику;

– развивать у детей двигательную активность, ловкость;

- развивать связную речь.

Воспитательные задачи:

- развивать воображение, умение перевоплощаться и импровизировать;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

- развивать коммуникативные навыки.

Участники: дети, воспитатели.

Средства: воздушные шары по количеству детей; обруч, скакалка, мыльные пузыри, двусторонний скотч; воротца веник; гимнастическая палка с шарами; магнитофон, весёлая музыка.

Ход мероприятия:

Ведущий:

– Ребята, я приглашаю вас на «Праздник воздушных шаров и мыльных пузырей». У вас у каждого сейчас появится друг – воздушный шарик, к которому вы должны относиться бережно.

– Кто знает, почему? (шарик может лопнуть)

– Правильно. У шарика есть ниточка-хвостик. За неё надо держать крепко. Почему? (шарик может улететь)

– Ну, а теперь берите себе дружочка

/каждый ребёнок берёт по шарику/

– Давайте, ребята, с шариками сделаем разминку. Стройтесь в круг.

Игровое упражнение «Ты катись, весёлый шарик»

Игроки становятся в круг и произносят такие слова:

Ты катись, весёлый шарик,

Быстро-быстро по рукам.

У кого наш красный шарик,

Расскажет стихотворение нам. В это время воздушный шар передаётся от одного участника к другому. На ком остановился шарик, тот рассказывает стихотворение/

1Легкий шарик мой воздушный

Дернул нитку непослушно,

Оборвал, сказал: Пока!

И умчался в облака.

Клоун. Как вы знаете, воздушные шары бывают различных видов, размеров и цветов, но наиболее любимыми воздушными шариками-смешариками являются те, из которых можно сделать какую-нибудь смешную фигуру!

Ведущий. Приглашаем (4–6) смелых и умелых ребят!
Клоун и ведущий выбирают игроков, ставят их в одну линию.
Клоун . Вручаем вам уже надутые длинные-предлинные воздушные шарики-смешарики. Минутку-другую подумайте и попробуйте соорудить из этого длинного шарика забавную зверюшку. Например, собачку, зайчика или вымышленного друга.
Не торопитесь, делайте все аккуратненько и осторожненько, а мы пока что посмотрим выступление наших юных артистов – будущих звезд!
Клоун (вместе).
Постарались, молодцы!
Право, все вы удальцы!
Вы награды получайте!
Все, кто с нами, не скучайте!
Будем праздник продолжать,
Малышей мы развлекать!
Ведущий: Следующая забава – музыкально-танцевальная! Она так и называется «Танец с воздушным шариком на ноге»!
Клоун. Теперь, друзья, мы хотим предложить вашему вниманию «Шариковую эстафету»!
I этап – надуть на старте воздушный шарик, добежать с ним до финиша и оставить его в специально приготовленной разноцветной корзине.
II этап – пробежать от старта до финиша и обратно с двумя воздушными шарами, обхватив их обеими руками, и одним шариком, зажатым между ног.
III этап – добежать до финиша и на специально приготовленной основе (макет дерева) прикрепить по одному воздушному шарику каждому участнику. Воздушные шарики – это листочки чудо-дерева, символизирующие легкость, непринужденность, игривость.
IV этап – футбол с воздушным шариком. Дойти до финиша, подбрасывая шарик подъемом ноги. От финиша до старта нести шарик в руках.
V этап – добежать от старта до финиша и обратно, держась всей командой за гирлянду из разноцветных воздушных шаров.
Звучит веселая музыка. Клоуны пускают разноцветные шары.

Ведущий

Как вы думаете, ребята, на что похож мыльный пузырь? /ответы детей/

- Сейчас я буду вас спрашивать, а вы, если согласны, кричите громко «Да» и хлопайте в ладоши, а если не согласны, кричите громко «Нет» и топайте ногами. Давайте попробуем.

Игра «Да-нет»

- Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да)

- А он похож на мандарин? (Да)

- А на яблоки в саду? (Да)

- А на рыбку, там в пруду? (Нет)

- Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да)

- А на мячик надувной? (Да)

- Он похож на телефон? (Нет)

- А на большой магнитофон? (Нет)

- Круглый он, как солнце в небе? (Да)

- И как колесо на велосипеде? (Да)

- А ещё, похож на дом? (Нет)

- А на белый снежный ком? (Да)

- Молодцы! А теперь давайте поиграем.

Игра на дыхание «Мыльная пена»

- Ребята, а теперь давайте устроим конкурс на самую пышную мыльную пену. Дуть надо тихонько, не надувая щёк

/дети с помощью трубочек создают  пену/

- Молодцы!

- Ребята, а вы любите фокусы? (да)

Игра-забава «Волшебство»

/на столе под скатертью 3 одинаковые пластиковые бутылки с водой/

- Ребята, приготовьтесь, волшебство начинается.

Ты, вода-водица,

Друг ты мой студёный!

Стань, вода-водица,

Не простой – зелёной!

/воспитатель накрывает одну из  баночек крышкой, на которую нанесена зелёная гуашь, говорит волшебные слова:

«Эники–беники-клоус,

Вышел первый фокус!»

переворачивает, встряхивает банку. Все вместе обсуждают, что случилось с водой - вода окрасилась в  зелёный цвет/

Ты, вода-водица,

Светлая, как иней!

Стань, вода-водица,

Не простой, а синей! /второй эксперимент по подобию первого/

Ты, вода-водица,

Друг ты мой прекрасный!

Стань, вода-водица,

Не простой, а красной!

/третий эксперимент/

- Ребята, вам понравились фокусы? (да)

- Что-то мы засиделись. Пора нам подвигаться.

Засиделись мы немножко

Чтобы косточки размять,

Предлагаю вам побегать,

Пузырями побывать.

Подвижная игра «Мыльные пузыри»

- Ребята, мы сейчас превратимся в пузырьки. Давайте скажем волшебные слова:

Раз-два-три,

Все мы  мыльные пузыри.

- Пузырьки любят летать. По сигналу: «Полетели» вы будете бегать по участку.

- У пузырьков есть домики. Это обручи. По сигналу: «Пора домой!» вы постараетесь занять место в домике. Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и превращается снова в ребёнка.

/по ходу игры ведущий убирает по одному обручу, в конце игры остаётся один обруч; победителей-пузырьков хвалят/

- Весёлый у нас получился праздник. Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да)

Ведущий

 Какие вы, ребята, добрые, ловкие да быстрые. Молодцы!

– Наш Праздник воздушных шаров и мыльных пузырей подошёл к концу.

– Вам понравилось принимать участие в празднике? (да)

– А что больше всего запомнилось? (дети делятся полученными впечатлениями)

/в конце праздника детей ждёт сюрприз – чупа-чуп/

[pic] [pic]