[pic]
[pic]
Предисловие
В условиях современного общества, когда происходит быстрый рост развития науки и техники перед системой образования уже ставятся другие цели и задачи. И чтобы их решить необходимо использовать новые средства обучения. К таким средствам обучения относятся информационные технологии. Новые информационные технологии, превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. Технология проведения уроков с использованием современных технических средств и новых информационных технологий тренирует и активизирует память, наблюдательность, сообразительность, концентрирует внимание учащихся, заставляет их по другому оценивать предлагаемую информацию, применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации. Это позволяет усилить мотивацию учащихся к учёбе.
В настоящее время выпускается достаточное количество электронных учебников, программой продукции по логопедии, но следует подчеркнуть, что практически все они ориентированы на нормально слышащих детей.
Необходимость составления данного пособия состоит в том, что при всех очевидных достоинствах выпускаемой электронной продукции такого рода предлагаемой в них материал для речевых упражнений не подходит по своему содержанию для детей с нарушением слуха, т. к. не учитывает особенностей их речевого, интеллектуального развития и образовательных возможностей. Поэтому был составлен электронный учебник «Будем дружить со звуком А», который предназначен для работы с неслышащими учащимися 0 - 4 классов. Электронный учебник содержит конкретный речевой материал по исправлению дефектов произношения звука А и его отработки.
Содержание пособия основано на рекомендациях учёных Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезиной.
Электронный учебник составлен в соответствии с аналитико-синтетическим методом обучения произношения, предполагающим единство работы над фразой, словом и его элементами (звуком, слогами). При отборе речевого материала был соблюдён ряд требований:
Речевой материал по своему содержанию (лексике, грамматическим формам) заведомо знаком учащимся.
Речевой материал подобран с учётом фонетического принципа: слово непременно включает звук А,
Предпочтение отдавалась материалу разговорной речи.
Некоторые задания учитывают региональный компонент.
Задания, представленные в электронном пособии, разнообразны и связаны с различными видами речевой деятельности.
Логическая структура электронного учебника состоит из следующих компонентов:
-артикуляционный профиль звука;
-система работы над звуком;
-классификация звука по артикуляционным признакам;
-описание правильной артикуляции;
-описание дефектного произношения звука;
-методика коррекции звука;
-виды работы и заданий.
Большое количество рисунков, иллюстраций, кроссвордов, ребусов, филвордов, главное назначение которых состоит в том, чтобы содействовать переключению учащихся с менее самостоятельных видов речевой деятельности (подражание, чтение) на более самостоятельных (название картинок, ответы на вопросы), это очень важно для автоматизации произносительных навыков, закрепления их в живой речи.
В пособии много заданий направленных на развитие мыслительных процессов и закрепление знаний государственного языка, потешек, чистоговорок, загадок, закрепляющих произношение звука А, а также большое количество стихотворений замечательных детских казахских и советских поэтов.
Тексты позволяют автоматизировать поставленный звук, развивать фразовую речь и грамматический строй языка
Пособие «Будем дружить со звуком А» помогает успешно формировать интерес к обучению, осуществлять развитие слухового восприятия. Учебный процесс становится более доступным и увлекательным для ребёнка с нарушением слуха.
СИСТЕМА РАБОТЫ НАД ЗВУКОМ
А
[pic]
Особенности артикуляции.
Рот широко открыт. Губы спокойны (не напряжены и не округлены). Кончик языка находится у нижних зубов, язык плоский.
Выдыхаемый воздух не встречает во рту преград.
Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).
Характеристика. Звук [А] – гласный.
Обозначение буквы цветом. Буква окрашена красным цветом.
Классификация по артикуляционным признакам звука А
Гласный
А
Нелабиализованный
Среднего ряда
Нижнего подъема
Нормальная артикуляция звука А
Губы пассивны, рот раскрыт примерно на толщину большого пальца, поставленного ребром между нижними и верхними резцами. Язык плашмя лежит на дне рта. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют. Можно видеть положение губ, края нижних и верхних резцов, а также частично положение языка. Приложив руку к гортани, можно осязать ее вибрацию, поднеся же ко рту, - слабое движение выдыхаемого теплого воздуха.
Артикуляционно-подготовительные упражнения при постановке звука А.
При подготовительных упражнениях мы должны обратить внимание на расстояние между резцами, на кончик языка, на поднимание задней части языка к нёбу.
Высовывание языка наружу лопатой.
Высовывание языка наружу жалом, языку придается возможно более заострённая форма. Если это движение не удаётся, то язык протискивают между губами, сжимая ими с боков, или тянуться им к отодвинутому от него пальцу, карандашу или сильно вытягивают наружу, вправо, влево и, когда он в углу рта суживается, осторожно отводят в таком виде к верхней линии рта и фиксируют его.
Поочередное высовывание языка лопатой и жалом.
Высовывание языка возможно более изо рта, а затем втягивание возможно глубже в рот, чтобы там образовался лишь мышечный комок; кончик языка становится незаметным.
Поворачивание сильно высунутого изо рта языка вправо и влево.
Поднимание и опускание задней части языка; кончик языка упирается в нижнюю десну, а задняя часть языка то поднимается вверх, касаясь мягкого нёба и отчасти твёрдого, то опускается вниз.
Если это движение не удаётся, то на первых порах корень языка подталкивается вверх пальцами снаружи в области подъязычной кости или предлагается дышать носом при открытом рте.
ПОСТАНОВКА А
Впервые дети знакомятся со звуком а в подготовительный период в связи с произнесением простейших слов, а также слогов с этим звуком (папа, мама, ам-ам). Позднее учитель возвращается к слову папа по памяти. Указывая на фотокарточки, на вывешенную картинку и подпись к ней, учитель побуждает детей произнести слово папа по памяти или повторить его по подражанию.
По мере необходимости учитель дает ученикам возможность осязать рукой выдыхаемый воздух, вибрацию гортани, а в отдельных случаях и проверить свою артикуляцию перед зеркалом.
Если ученик не сможет выполнить требуемое или произнесет слово неправильно, то учитель добивается, чтобы ученик воспроизвел его по подражанию, опираясь на слухо-зрительное и тактильно вибрационное восприятие образца. Следуя образцу ученик воспроизводит слово. Далее переходят к произнесению слогов, а при необходимости и отдельных звуков, входящих в состав слова папа. В процессе упражнений учитель пользуется разрезной азбукой и указывает ученику на соответственные буквы, слоги, слово.
Недостатки произношения звука А
Вместо А слышится звук, близкий к Э, папа звучит как пэпэ – язык выгнут, рот недостаточно открыт.
А звучит близко к Ы, вместо папа получается пыпы или пыапыа – язык «комом» оттянут назад.
Исправление недостатков
В обоих случаях, для того чтобы получить правильное звучание гласного а, учитель показывает ребенку перед зеркалом, что, произнося слог па, следует удерживать язык в плоском положении и не допускать его оттягивания в глубь рта. Все это учитель показывает на собственной артикуляции, сопоставляя правильное произношение с неправильным и отмечая первое ободрительным, второе неободрительным знаком. В том случае, если ребенку никак не удается придать своему языку требуемое положение, можно слегка нажать на спинку языка шпателем.
При исправлении обоих недостатков существенную помощь может оказать контроль, основанный на использовании остаточного слуха. С этой целью учитель, сопоставляя правильное и дефектное звучание гласного, должен произносить слово, слог или звук, приблизившись к уху ученика или применяя звукоусиливающую аппаратуру.
Проверь с помощью прибора И-2, как ты произносишь звук [А]
[pic]
ПОСТАНОВКА И
АВТОМАТИЗАЦИЯ
0 КЛАСС
ПРОЧИТАЙ. ПОКАЖИ.
[pic]
папа
па
а
ап
апа
папа
па па____ а_____
папа папа____ а_____
папапа папапа_____ а_____
[pic]
та та____ а_____
тата тата___ а_____
татата татата___ а_____
па___ а___па___ апа
та___ а___та___ ата
Тата.
[pic]
ва в___а___
вава в___а___в___а
Вава па по па а___о___а
Ава та то та о___а___о
Вава ва во ва
Вава.
М [pic] ама
Папа
Ваня
Тата
Аня
Таня
лопата вода сумка
[pic] [pic] [pic]
булка собака шапка
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
Упала
У па ла
Упа ла
Тома упала.
Вова упал.
Мама Вова упал.
Мама Тома упала.
[pic]
АВТОМАТИЗАЦИЯ
1 КЛАСС
па_____ а_______ па па папа
папа_____ а_______ фа фа папапа
папапапа____ а_______ са са папапапа
п [pic] арта доска тетрадь карандаш
[pic] [pic]
[pic]
НАЗОВИ ПОСУДУ
ЧАШКА СТАКАН КРУЖКА ТАРЕЛКА ЧАЙНИК ВИЛКА ЛОЖКА КАСТРЮЛЯ СКОВОРОДА ПИАЛА
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
НАЗОВИ ПРОДУКТЫ
МАСЛО САХАР МАКАРОНЫ КОЛБАСА ЧАЙ
КУРИЦА КОНФЕТА СОСИСЬКА БАТОН РЫБА
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС КТО? ГДЕ ЖИВЕТ?
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
ЛИСА, БЕЛКА, МЫШКА, СОБАКА, ЛАСТОЧКА, КОШКА.
В НОРЕ, В НОРКЕ, В ДУПЛЕ, ДОМА, В КОНУРЕ, В ГНЕЗДЕ.
КТО ЭТО? ЧТО ДЕЛАЮТ?
[pic] ПАПА
МАМА
БАБУШКА
Мама варит.
Папа чистит.
Бабушка жарит.
Мама варит борщ.
Папа чистит рыбу.
Бабушка жарит рыбу.
АВТОМАТИЗАЦИЯ
2 КЛАСС
а______ э______ па – пе
э______ а______ ва – ве
а______э______а_______ са – се
э______а______э_______
папепапепапепапе
папепапепапепапе
папапепапапе
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС КТО ЭТО?
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
БЕЛКА, СОБАКА, КОШКА, ПЕТУХ, МИШКА, БАРАН
а_____о_____а па – по – па та – то – та
о_____а_____о ва – во – ва ра – ро – ра
а_____о_____а са – со – са мА – мо – ма
НАЗОВИ КАРТИНКИ
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
самолёт, трактор, автомобиль, самосвал, автобус, катер, яхта, лодка
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС
[pic] [pic] КАКАЯ? КАКОЙ?
КРАСНЫЙ
КРАСИВЫЙ
[pic] МАЛЕНЬКАЯ
[pic] МАЛЕНЬКИЙ
ВЫСОКАЯ
ЗЕЛЁНАЯ
ВЫСОКИЙ
ЗЕЛЁНЫЙ
К [pic] [pic] РАСИВАЯ
ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ЗАМЕНИВ КАРТИНКУ СЛОВОМ
[pic] [pic]
Мама огород. Андрей забор.
Маша грядки.
[pic] [pic]
Мама обед. Мама бельё (вещи).
[pic] [pic]
Папа дом. Папа маме.
помогает, копает, варит, поливает, красит, стирает, убирает.
ПРОЧИТАЙ СТИХОТВОРЕНИЕ
Х [pic] озяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
П [pic] етрушку и свёклу. Ох!
Вот овощи спор завели на столе –
К [pic] то лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
П [pic] етрушка иль свёкла? Ох!
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
К [pic] артошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свёклу. Ох!
Н [pic] акрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, капуста, морковка, горох,
П [pic] етрушка и свёкла. Ох!
И суп овощной оказался не плох!
АВТОМАТИЗАЦИЯ
3 КЛАСС
А – О
ПРОЧИТАЙ ПРАВИЛЬНО
па по ка ко па____ по_____ ка – ко
са со ма мо са____ со_____ ма – мо
ба бо ра ро ба____ бо_____ ра – ро
пароход – подсолнух камень – ковер
самовар – солнце маска – мороженое
башмак – борец рак – робот
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
ПРОЧИТАЙ СЛОВА
ГОВОРИ ХОРОШО ЗВУК А В НАЧАЛЕ СЛОВА
Апрель, август, арбуз, ананас, альпинист, абрикос, аист, апельсин.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
ПРОЧИТАЙ СЛОВА
ГОВОРИ ХОРОШО ЗВУК А В СЕРЕДИНЕ СЛОВА
Качели, чайник, барабан, матрёшки, карусель, самолёт, шары, варежки.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
ПРОЧИТАЙ СЛОВА
ГОВОРИ ХОРОШО ЗВУК А В КОНЦЕ СЛОВА
Кукла, конфета, пирамида, лейка, горка, клубника, коляска, ракета.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
ПОДБЕРИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
В [pic] СТАВЬ НУЖНОЕ СЛОВО
Л [pic] [pic] етать на … роликах
Играть в … дорожке
Бежать по… воду
Прыгать в … самолёте
Кататься на … волейбол
[pic] [pic] [pic] [pic]
ПОСЛУШАЙ ВОПРОС. СКАЖИ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ.
Ты играешь в …? (волейбол, баскетбол, футбол, теннис, хоккей, бейсбол)
[pic] [pic] [pic] [pic]
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ
Какие профессии ты знаешь?
Кем работает твой папа?
Кем работает твоя мама?
Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
программист, продавец, пожарный, врач, клоун, военный, рабочий, учитель, швея, парикмахер, повар, шофёр, дворник, строитель, художник, официант, стюардесса, лесник.
АВТОМАТИЗАЦИЯ
4 КЛАСС
А - О
ЧИТАЙ СЛОГИ И СЛОВА. РАЗЛИЧАЙ А И О.
ОПТИКА АПТЕКА КОМНАТА КАРТИНА КИНО ЗИМА
[pic]
[pic]
А – Э
па___ пэ___ а___э___а татате тататетатате
а___ эя___ э___а___э тетета тететатетета
ПРОЧИТАЙ ПРАВИЛЬНО
аист – эскимо арка – эскалатор
атлас – экскаватор айсберг – этажерка
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
НАЗОВИ ПРОФЕССИИ
электросварщик экскаваторщик электромонтёр
[pic] [pic] [pic]
НАЗОВИ. ПРАВИЛЬНО ПОДБЕРИ КАРТИНКУ
ЭМБЛЕМА ЭКРАН ЭКСКУРСИЯ ЭЛЕКТРИЧКА ЭТАЖ ЭСКИЗ
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
