Открытое индивидуальное занятие учителя - логопеда
Тема: «Автоматизация звука Ш»
Ход:
Логопед:
- Полина, у нас сегодня гости, они посмотрят, как мы будем заниматься.
- Здравствуйте!
1. Организационный момент.
- посмотри, Полина, кто это? (Мышка)
Давай знакомиться:
- меня зовут Полина.
- А меня зовут Нюша.
Лог: как зовут мышку? (Нюша).
Мышка Нюша хочет сходить в магазин и купить одежду со звуком [ш]. Она просит нас помочь ей. Поможем, хорошо? (хорошо).
2. Артикуляционные упражнения.
Ну а героям перед подвигами нужна разминка (зарядка для язычка).
Посмотри, как мышка встретила утро (слайд).
Мышка выглянула на крылечко (лопаточка). (слайд).
Подул ветерок и мышка одела кофточку (одеяло). (слайд).
Пошла мышка пить чай. Из чего? (из чашечки) (чашечка) (слайд).
Потом она играла с пушинкой (фокус) (слайд)
3. Ш – изолированная автоматизация. «Дорожка из листьев».
Хорошо, а нам пора в путь.
Посмотри, это карта. Она поможет нам попасть в магазин.
Впереди дорожка из листьев. Я буду начинать слово, а вы с мышкой громче шуршите, что бы его закончить.
Мы-шь, ду-ш, камы-ш, малы-ш, каранда-ш, ков-ш.
4. Автоматизация звука в прямых и обратных слогах.
Посмотри, куда же дальше ведет дорожка. Что это? Камыши.
Послушай как шуршат камыши и пошипи вместе с ними.
Ша-шу, шо-ши, шу-ше, ша-шу-ши, ша-шо-ша, шу-ши-шу.
А кто же прячется в камышах?(утка). А где прячется утка? (в камышах).
Испугалась утка, захлопала крыльями. Послушай и повтори.
Аш-аш, еш-еш, ош-ош, уш-уш, аш-аш-ош, уш-уш-еш, ош-аш-ош,
Иш-еш-иш.
5. Автоматизация звука в словах.
Что же дальше показывает нам карта?
Впереди еще одна дорожка. Шагай по дорожке и правильно называй картинки. Если назовешь не правильно, на помощь будем звать кубик - помогатор. (переворачивай)
МАШИНА-ВЕШАЛКА- КАРАНДАШИ-ИГРУШКА-ВИШНЯ- РОМАШКА. ( на обратной стороне схематические изображения).
Посмотри наша дорожка изменилась. Пройди по ней еще раз и вспомни названия предметов.
6. Дорожка привела нас в магазин.
Полина, помоги мышке подобрать одежду со звуком [Ш].
Шапка- шуба- шарф- шляпа-штаны-варежки.
(кладет в карзину)
7. мышка купила
1 шапку, а в магазине много шапок,
Шуба-шуб,
Штаны - штанов,
Шарф - шарфов,
Варежки - варежек.
8. Вот мы и сходили в магазин и купили одежду со звуком ш. Теперь пора идти обратно. А обратно предлагаю идти по короткому пути. Но чтобы карта показала нам короткий путь, ты должна назвать слова с перевернутым значением. ( НАПРИМЕР, ДОБРЫЙ –ЗЛОЙ).
У мышки дом маленький, а у мишки - … (большой),
Мышка идет по узкой, мишка - … (по широкой),
Мишка ходит медленно, мышка – … (быстро) Кто ходит быстро, а кто медленно? (на карте появляется дорожка).
9. Вот мышка снова дома. Она очень благодарна тебе, что ты ей помогла. А еще она благодарна звуку [ш], который, всегда был с нами рядом. Нюша придумала предложения со звуком Ш. Но она не знает букв и нарисовала картинки. Попробуем прочитать.
МАША КУШАЕТ ЛОЖКОЙ КАШУ.
БАБУШКА ВЯЖЕТ ЖЕЛТУЮ ШАПКУ И ВАРЕЖКИ.
ЖИРАФ КУШАЕТ ЛАПШУ.
БАРАШ И КРОШ ПОДАРИЛИ НЮШЕ РОМАШКУ.
Итог: Полина, нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня молодец! На занятии тебе помог звук ш. помни об этом и выговаривай его правильно.
