Конспект подгруппового логопедического занятия
Педагог: Соломенникова Наталья Анатольевна
Тема: «Вперед, к звездам!»
Возраст: 6-7 лет
Направление: речевое развитие.
Цель: Закрепить дифференциацию звуков Р-Р/.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: автоматизация и дифференциация звуков Р-Р/ в словах, в связной речи; совершенствование фонематических представлений (дифференциация звуков Р-Р/). отработка навыка подбора родственных слов; закрепление представлений о космосе.
Коррекционно-развивающие: развитие восприятия, внимания, памяти, артикуляционной, мелкой и общей моторики;
Коррекционно-воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, инициативности.
Образовательная область:
Приоритетная: - речевое развитие - развивать монологическую и диалогическую речь, активизировать словарный запас в речевой практике, автоматизировать звуки, развивать фонематический слух.
В интеграции:
- познавательное развитие - воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира; обогащать сознание детей новым содержанием, способствующим накоплению представлений об окружающем мире; развивать активность, инициативность и самостоятельность в познавательной деятельности; развивать умение проводить несложные эксперименты.
- социально-коммуникативное развитие – формировать равноправные, доброжелательные отношения, поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- художественно-эстетическое развитие – продолжать формировать художественный вкус, видеть красоту окружающего мира;
- физическое развитие – продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей; стимулировать физическую активность детей путём выполнения физических упражнений.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная
Активизация словаря: космодром, солнечная система.
Оборудование: Демонстрационные картины на тему «Космос»; музыкальная фонограмма Space – Magic Fly для физминутки; изображения созвездий, картинки на звуки Р-Р; оборудование для демонстрации мультимедийной презентации.
Используемые образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии (физминутка, гимнастика для глаз, артикуляционная, пальчиковая гимнастика), игровая технология, ИКТ-технология.
Предварительная работа:
1. Беседа и рассматривание с детьми иллюстраций на тему «Космос».
2. Совместный просмотр слайдовой презентации подготовленной для детей на тему «Вперед, к звездам!».
Форма проведения образовательной деятельности: Занятие-путешествие.
Примерный ход занятия:
Организационный момент. Объявление темы занятия. Активизация самостоятельных рассуждений детей.
Ребята, послушайте загадку.
Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты.
- Как вы думаете, про что эта загадка?
- Как вы думаете, почему я её вам загадала? (Мы отмечали день космонавтики). А это за день такой? Почему люди празднуют этот день? (В этот день космонавт полетел в космос). Может кто-нибудь из вас знает, что такое космос?
- Может ли такое быть, что человек летает? Почему? Докажите (ответы, рассуждения и доказательства детей). На чем человек может летать? Кто может полететь в космос? Как называют профессию человека, который летает в космос? Мы можем с вами сейчас полететь в космос? (нет) Почему? (ответы, рассуждения и доказательства детей).
- Я предлагаю вам сегодня совершить космический полет «понарошку». Хотите? А на чем мы с вами полетим в космос? ( На космическом корабле). А вы знаете, какие еще бывают корабли? А почему нельзя полететь на самолете в космос? (ответы детей).
Итак, мы отправимся в космическое путешествие. Но сначала давайте сделаем гимнастику для наших язычков, чтобы чётко все говорить. (дети по очереди повторяют чистоговорки)
Ра-ра-ра – в космос нам лететь пора.
Им – им – им, на корабле полетим.
та-та-та – не страшна нам высота
ете-ете-ете – мы летим на ракете
Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.
Какой звук мы с вами учили? (Звук Р) Какой это звук? А как произносится мягкий звук?
2. Развитие высших психических функций, подготовка артикуляционного аппарата. – Ребята, вы знаете, что надевают космонавты, чтобы полететь в космос? (скафандр)
- Предлагаю и вам надеть скафандр (разминка)
Мы скафандр одеваем- (руки вверх)
Руки, ноги разминаем. (руки сгибают)
Раз присели, два привстали.
Дружно все сказали (повороты в стороны)
Хорошо ли, плохо ли.
В данном нам скафандре?
Какой звук Р в слове скафандр – твердый или мягкий?
Готовы к полету? (да) я показываю карточку, вы выполняете упражнения.
- Проверяем исправность двигателя (артикуляционные упр. «Лошадка»,). Внимание: выявлена неисправность в подаче топлива («Сердитый индюк»); Проверяем двигатель повторно (упр. «Барабан»). Готово! (Показ слайда корабля). Корабль готов. Откуда взлетает космический корабль в космос? (Корабль взлетает с космодрома) Показ слайда
3.Обобщение пройденного материала:
–Занимайте свои места, приготовились к старту. (Звук запуска ракеты). (показ видео) Поехали.
- Мы отправились в космическое путешествие к планетам, к звездам. Показ слайда. А вы знаете, кто из живых существ первыми полетели в космос? Ответьте полным ответом. (Первыми в космос полетели собаки Белка и Стрелка). Какой звук Р в слове Стрелка – твердый или мягкий?
А кто был первый человеком, полетевшим в космос? (Ю.А. Гагарин) Как называется его профессия? (космонавт)
- Посмотрите на экран - как выглядит наша планета в космическом пространстве. (Показ слайда, звучит музыка «Земля в иллюминаторе»). Как называется наша планета?
-Какая она, наша Земля? (большая, красивая, голубая, круглая)
- Как вы думаете, почему она голубая? (предположения детей о том, что на ней много воды)
- Ученые выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. Кто-нибудь из вас знает, такое солнечная система? (Это солнце – вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет – астероидов и комет). Показ слайда
4. Автоматизация произношения звука Р в словах, развитие творческого воображения:
- Какие вы планеты знаете? (Дети перечисляют).
-Назовите те планеты, в которых есть звук Р. А есть ли среди них планеты, в названии которых есть мягкий звук Р?
- А что еще мы можем увидеть в космосе? (Кометы, метеориты, астероиды, звёзды, спутники, ракеты, созвездия Показ слайда Давайте поиграем. Я называю слово, а вы показываете фишку зеленого или синего цвета.
- Скажите, что такое созвездия? (это звёзды, которые находятся по отдельности или образуют какие-то группы, рисунки) Показ слайда
- Какие созвездия вы знаете? (Ответы детей). Назовите те созвездия, в названии которых есть звук Р.
- Ребята, вы знаете, где живут космонавты в космосе? (на космической станции). Показ слайда Чем они там занимаются? (проводят исследования, наблюдают за планетами, звездами). Вот и я вам предлагаю выполнить некоторые задания. Мы с вами прилетели на космическую станцию, вы можете снять скафандры и встать с места.
5. Развитие зрительной координации и мелкой моторики Первое наше задание- нарисовать некоторые созвездия. Вот вам карточки, выберите любую и делайте зарисовки. У нас есть песок и фасоль. С помощью чего вы будете изображать? (дети на выбор изображают созвездия). Молодцы!
Устали? Можно отдохнуть сделать гимнастику
6. Физминутка.
На луне жил звездочёт – («Смотрят» в телескоп)
Он планетам вёл учёт: (Показывать в небо рукой)
Меркурий – раз, (Описать круг руками)
Венера-два-с, (Хлопок)
Три – земля, четыре – Марс, (Присесть)
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, (Наклон вправо-влево)
Семь – Уран, восемь – Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)
Девять – дальше всех – Плутон, (Прыжок)
Кто не видит – выйди вон! ( Развести руки в стороны)
7. Развитие фонематического анализа и синтеза слов, создание ситуации для детей, в которой требуется выбрать задание по сложности:
-Ребята, а вот еще задания в конвертах. Как вы думаете, какие это задания? (сложное и легкое). Какое вы выберете?
Задание 1.
Выбрать только те слова, которые нам подходят:
Солнце, сон, солнечный, солнышко.
Космос, косматый, космонавт, космический.
Планета, план, планетный, планетарий.
Ракета, рак, ракетный, ракеты
2 задание – разложить картинки по группам. (1 группа, в которых твердый звук Р, 2 группа, в которых мягкий звук р). Почему вы так разложили картинки? Где находится звук в слове (в начале, в середине, или в конце)
8.Гимнастика для глаз. Молодцы! Вы и это задание выполнили. Давайте посмотрим в иллюминатор на звездное небо. Найдите глазками звезду по номером 1, 9, 4,8, 2, 5. Молодцы!
10. Итог занятия, рефлексия – (Звучит музыка) Какая чудесная музыка звучит, она спокойная, медленная, тихая. Так и хочется парить над Землёй, летать в космическом пространстве. Предлагаю выйти в открытый космос и полетать там. Надевайте скафандры. Вот мы в невесомости. Мы можем летать, нас может кружить, поворачивать в разные стороны. (дети изображают этюд). Но нам пора возвращаться обратно на Землю. Занимайте места. Летим обратно. Понравилось вам наше путешествие? Что вы узнали нового? Что еще хотели узнать?
