Конспект логопедического занятия в 1 классе для детей с ФФНР
«Поиграем с Шипелочкой, Свистелочкой и Рычалочкой»
Цель: Автоматизировать произношение звуков С, Ш, Р;
дифференцировать Ш-Ж.
Коррекционно-развивающие задачи:
· корригировать произношение;
· корригировать и развивать зрительное восприятие;
· корригировать и развивать слуховое восприятие;
· корригировать и развивать моторику кистей рук;
· коррегировать и развивать мыслительную деятельность (анализ и синтез, логика, мышление);
· коррегировать и развивать связную речь(словарный запас).
· развивать личностные качества, эмоционально-волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивость).
Образовательные:
· уточнить словарь по лексическим темам «Животные», «Предметный мир», «Транспорт», «Игрушки», «Насекомые» и др.
· систематизировать и обобщить знания раздела «Обучение грамоте».
Воспитательные:
· воспитывать интерес к логопедическим занятиям;
· воспитывать самостоятельность.
Здоровьесберегающие:
· планировать объём материала с учётом утомляемости детей;
· соблюдать правильную посадку детей;
· способствовать созданию благоприятного психологического климата;
· соблюдать режим охраны зрения;
· чередовать статические и динамические задания.
Оборудование.
Доска, мел, указка, зеркала по количеству детей; методический инструментарий учителя-логопеда (раздаточный материал, упражнение «Найди пару»), мяч, фишки синего, красного, зелёного цветов по количеству детей, смайлики (весёлый и грустный) с магнитами ; компьютер, проектор, сопровождающая презентация к занятию; угощения детям.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Скажите, какое у вас сегодня настроение?
Давайте встанем в дружный, крепкий круг.
Справа-друг и слева — друг.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Чики-чики-чики-чок,
Не стесняйся язычок.
2.Основная часть.
2.1. Сообщение темы занятия.
— Скажите, а вы любите играть?
-Да!
-Сегодня мы будем играть с нашими девочками подружками, которых зовут Шипелочка, Свистелочка и Рычалочка. (Слайд № 2 )
И живут они в сказочной стране Красивой речи, которая называется «Грамотей-ка» (Слайд № 3 ).
Жители этой страны говорят красиво и грамотно, давайте и мы будем учиться у них тому же, согласны?
— Да!
-Как вы думаете, какой звук больше всего любит Шипелочка?
-Звук «Ш«.(Слайд № 4 )
— Правивильно! А Свистелочка? А какой звук любит Рычалочка?
— Звук «С», звук «Р» (Слайд № 5 , № 6 ).
— Молодцы!
— Но прежде чем приступить к весёлым играм, нужно размять наши язычки. Послушайте сказку «История одного дня трёх подружек» и приготовьтесь выполнять упражнения.
2.2. Артикуляционная гимнастика.
Проснулись как-то раз рано-рано утром три подружки Шипелочка, Свистелочка и Рычалочка (дети зевают, потянулись).
Почистили свои зубки (упр. «Почистим зубки»), расчесали волосы (упр. «Расчёска»), улыбнулись друг другу (упр. «Улыбка»), попили чай с конфетами (упр. «Конфетка»), и отправились на прогулку. Шипелочка очень любила кататься на лошадке (упр. «Лошадка»), Свистелочка качаться на качелях (упр. «Качели»), а Рычалочка была трудолюбивая девочка, поэтому времени не теряя принялась трудиться, как дятел-лекарь леса (упр. «Дятел»), и стала она красить забор (упр. «Маляр»). Очень устала Рычалочка и позвала она тогда своих подружек пить чай с блинами (упр. «Блинчик»). Свистелочка рассказала подружкам, как она встретила белку, которая дразнилась (упр. «Дразнилка»), а подружки улыбались друг другу (упр. «Улыбка».) Подкрепившись, они пошли в лес собирать грибы (упр. «Грибок»), а,вернувшись домой, посмотрели на часы (упр. «Часики») и стали готовиться ко сну…
2.3.Зрительная гимнастика. (Слайд № 8 )
Так как сегодня нам будет помогать играть компьютер, нужно обязательно выполнить гимнастику и для наших глаз.
Мы гимнастику для глаз
С тобой выполним сейчас!
Белка по деревьям скачет,
И в дупле орехи прячет. (движение глазами вверх — вниз по дорожке)
Пчёлки летают вперёд и назад,
Мёд принести они в улья спешат! ( движения глаз вправо-влево) (Слайд № 9)
Посмотри, над цветущим лужком
Бабочки летают кругом! (Круговые движения глаз) (Слайд № 10)
А сейчас зажмурим глазки,
Поморгаем много раз,
И весёлая зарядка,
Сохранит здоровье глаз! (Слайд № 11)
2.4. Упражнение «Что лишнее?» (Слайд № 12-14 )
Машина, мишка, лампа, подушка;
Снежинка, собака, бусы, заяц;
Рак, трава, лиса, дрова.
2.5. Упражнение «Подели слова на слоги» (хлопками )
колесо, шапка, самокат, шары, шоколад.
(Слайд № 15 )
2.6. Упражнение «Назови ласково» (Слайд № 16)
солнце-…, перо-…, гнездо-…, глаза-…, самолёт-….
2.7. Динамическая пауза «Жук» (Слайд № 17)
Жук залез на лесенку,
Распевает песенку
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я на лесенке сижу».
Жук свалился с лесенки и запел он песенку
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я под лесенкой лежу».
Мы жучка поднимем и ласково обнимем.
2.8. Игра с мячом «Скажи наоборот»
Высоко-…
Далеко-…
Горячий-…
День-…
Чёрный-…
Грустный-…
Больной-…
Солёный-…
Умный-…
Толстый-…
2.9. Упражнение «1-много»(хором)
помидор-помидоры;
забор-…
ус-…
шапка-…
самовар-…
сова-…
крыша-…
крыса-…
кошка-…
карандаш-…
комар-…
двор-…
рак-…
2.10.Пальчиковая гимнастика «Лягушки»
Две зелёные лягушки «Ква, ква, ква, ква, ква, ква»
Две весёлые подружки «Ква, ква, ква, ква, ква, ква»
Хором песни распевают «Ква, ква, ква, ква, ква, ква»
Всем ребятам спать мешают «Ква, ква, ква, ква, ква, ква»Ква…
2.11. Загадка.
Хитрая плутовка
Ловит зайца ловко? (лиса) (Слайд № 18 )
— Выложите схему слова «ЛИСА» из цветных фишек.
проверьте себя, найдите правильную схему слова на экране. (Слайд № 19 )
2.12. Упражнение «Составь предложение»
Придумайте предложение со словом «ЛИСА».
2. 13. Упражнение «Место звука в слове» (Слайд № 20-22 )
Шапка-мышка-малыш (начало-середина-конец);
Сумка-усы-парус (начало-середина-конец);
Краб-мухомор-комар(начало-середина-конец).
2.14. Музыкальнаяфизминутка с элементами логоритмики. (Слайд №22)
2.15. Упражнение «Найди пару»
(раздаточные картинки)
мишка-миска, рак-лак, крыша-крыса, тучка-ручка, маска-каска, лягушка-подушка, коса-коза, кошка-мошка, усы-уши.
2.16.Упражнение «Поможем Шипелочке, Свистелочке и Рычалочке»(Слайд №23)
(раздаточный материал)
Девочки подружкиШипелочка, Свистелочка и Рычалочка хотят, чтобы вы назвали слова со звуком «С», «Ш», «Р», а они подарят вам шарики.
3. Итог занятия (рефлексия)
— Ребята, скажите, вам понравилось играть?
— Что вам больше всего понравилось?
Какое у вас сейчас настроение? если вам всё понравилось и вам не было сложно, то прикрепите свой магнит к весёлому смайлику, а если были трудности то к грустному смайлику.
— Вы сегодня молодцы! Отлично показали свои знания, совсем как жители страны «Грамотей-ка». У меня для вас от девочек подружек Шипелочки, Свистелочки и Рычалочки есть подарок –эти шарики ваши.
4
