Конспект открытого занятия во второй младшей группе для детей с ОНР
Образовательная область/: Коммуникация.
Раздел организованной учебной деятельности: Развитие речи.
/ Тема: Заяц. Рассказ-описание.
Коррекционно- образовательная задача: - Закреплять знания детей по теме «Дикие животные. Заяц»; учить подбирать подходящие по смыслу и рифме слова; учить составлять рассказ-описание по опорным картинкам; учить оценивать свое эмоциональное состояние. Коррекционно- развивающая задача: - Развивать чувство языка; развивать логическое мышление; уточнить понимание и правильное применение детьми слов-антонимов (черный-белый, длинный-короткий); развивать мимику, зрительное и слуховое восприятие, речевое дыхание, артикуляционную, мелкую и общую моторику, графические навыки. Коррекционно- воспитательная задача: - Воспитывать навыки культурного поведения: умения слушать, не перебивать, отвечать на вопросы по требованию логопеда; воспитывать бережное отношение к природе, к животным.
Используемый материал: игрушечный телефон, фонограмма телефонного звонка, индивидуальные пособия для развития дыхания, конверт с письмом, иллюстрации к рассказу, карточки с графическим заданием и карандаши по количеству детей,.
Ход занятия.
Организационный момент. Логопед: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, поздороваемся с гостями: Салеметсиздерме! Здравствуйте!
Гости хотят посмотреть, как вы умеете играть, заниматься, рисовать…
Как мы занимаемся, покажем? – Покажем!
Что мы знаем, расскажем? – Расскажем!
Если весело будет, улыбнемся? – Улыбнемся!
А если очень весело, посмеемся? – Посмеемся!
А если устанем, отдохнем? – Отдохнем!
Ну что ж, пожалуй, начнем? – Начнем!
Тамаша! Замечательно! Отырыныздар! Садитесь на свои места.
Основная часть.
Сюрпризный момент - телефонный звонок. Логопед: Ой, кто-то нам звонит. Алло! Здравствуйте! Это звонит Незнайка. Он отправил нам письмо. Скоро нам его принесут. Давайте подождем. Ждем письмо.
Артикуляционная гимнастика «Прятки».
Что-то скучно стало ждать, предлагаю поиграть!
Покажите мне, ребятки, как язык играет в прятки.
Чок-чок-чок – покажите язычок!
Длинный, узенький, красивый,
Тянем мы его вперед.
Чок-чок-чок – спрячьте язычок!
И закройте рот.
Зубы прячут язычок, встали ровненько в рядок.
Вот такой у нас забор, чтобы не пробрался вор.
Зубы спрятались за губы,
Губы вытянулись в трубы.
Один, два, три! – губы трубочкой тяни!
Немножко отдохнули и снова потянули!
Дыхательная гимнастика «Ветерок» - развитие длительной направленной воздушной струи. Логопед:
Что-то долго нет письма.
Ведь на улице зима.
Много снега намело,
Все дороги замело.
Ветер-дружок, прогони с пути снежок.
Демонстрация выполнения упражнения:
Воздух носом я вдыхаю,
Плечи я не поднимаю!
Щеки я не надуваю,
Через трубочку с дорожки я снежок сдуваю. Вот так!
Теперь все дороги чистые, скоро придет письмо.
Стук в дверь. Пришло письмо – оно так долго было в дороге, все в снегу, пусть подсохнет, а пока отгадаем загадку:
Загадку отгадаете, о ком письмо, узнаете.
Уши длинные, короткий хвост,
Летом-серый, зимой – белый,
В лесу живет, морковку грызет.
Кто это? Правильно, это – заяц.
Беседа о зайце.
Кто это? Это – заяц!
Где живет заяц? Заяц живет в лесу!
У зайца есть домик? Нет! Он живет под елочкой (под кустиком).
Кто ухаживает за зайцем? Никто.
Заяц - домашнее или дикое животное Заяц – дикое животное.
Игра «Доскажи словечко»:
Уба, уба, уба - У зайца белая … шуба.
Ши-ши-ши – у зайца длинные … уши.
Остик-остик-остик – у зайца короткий … хвостик.
Овку-овку-овку – заяц любит …морковку.
Дети договаривают стихотворную строчку. Логопед повторяет получившееся предложение со всеми детьми хором и индивидуально.
Динамическая пауза «Зайки на лужайке».
Логопед: Пока письмо мы ждали, немножечко устали.
Колокольчик, позвони! Деток в зайцев преврати!
Ну-ка, зайчики, вставайте!
На лужайке поиграйте!
Рано утром на лужайке так резвятся наши зайки:
Левой лапкой: топ, топ! Правой лапкой: топ, топ!
Ладошками – хлоп-хлоп!
А теперь лапки вверх! Кто поднимет выше всех?
Сели, встали, наклонились,
И на месте покружились.
Поиграли, отдохнули, посидим теперь на стуле.
Колокольчик, позвони! Зайцев в деток преврати!
Чтение письма. Ну вот, письмо согрелось, пора его прочитать. Незнайка пишет: Здравствуйте, мальчики и девочки! Я стал умным и хочу рассказать вам про зайца.
Заяц живет в городе. У зайца черная шуба. У зайца короткие уши. У зайца большой хвост. Заяц любит колбасу. (Логопед к каждому предложению выставляет опорную картинку на доску.)
Работа с деформированным текстом. Логопед: Дети, давайте исправим ошибки Незнайки.
- Дети исправляют ошибки: составляют правильные предложения, и находят к ним соответствующие картинки.
- Каждое предложение проговаривается хором, затем один-два ребенка повторяют предложения.
- Проговаривание текста «по цепочке».
- В заключении один-два ребенка проговаривают весь текст.
Заяц живет в лесу. У зайца белая шуба. У зайца длинные уши. У зайца короткий хвостик. Заяц любит морковку.
Вот теперь все правильно. Отправим наши картинки Незнайке, пусть он прочитает наше письмо и поймет свои ошибки.
Пальчиковая гимнастика «Зайчик» .
Зайчик беленький сидит.
И ушами шевелит.
Вдруг услышал: топ-топ- топ!
Зайчик спрятался в сугроб.
Графическое упражнение «Сугробы» - прорисовать дуги по точкам.
Логопед: Предлагаю для лесных зайчиков нарисовать сугробы, чтобы им было, где прятаться от своих врагов.
В руки карандаш возьму
И немножко покручу.
Из одной руки в другую
Я его переложу.
Тремя пальцами красиво
Карандаш вот так держу.
А теперь возьмите карандаш в правую руку, в три пальчика и начинайте выполнять задание.
Рефлексия. Логопед: Вот и подошло к концу наше занятие. … А вам понравилось наше занятие? Грустно или весело вам было на занятии? Если вам грустно и у вас хмурое настроение, тогда прицепите себе на грудь хмурую синюю тучку. А если вам весело и у вас хорошее настроение, прицепите яркое желтое солнышко. Мне очень понравилось, как вы сегодня отвечали, играли, рисовали, спасибо вам! Вы – молодцы!
Прощание с гостями: Сау болыныз! До свидания!
Подготовила: учитель-логопед 1 категории
ГУ «Детский сад №18 «Балдырган» г.Темиртау»
Дегтярева Е.Л.
