Конспект урока с обучающимся 2 класса на индивидуальном занятии по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи
(Остаточный слух у обучающегося - двусторонняя сенсоневральная тугоухость 2 – 3 степени; комплексные нарушения в развитии)
Тема: текст «Колобок»; звуки «С, К»
Цель: 1. Развивать артикуляционную и мелкую моторику, навыки чтения;
автоматизировать звук «С» в позициях «СА, АСА»; звук « К» в разных позициях в слогах, словах и фразах;
развивать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие, интонационную выразительность речи;
расширять словарь, внимание, мышление; умение понимать вопросы и отвечать на них;
развивать навыки сотрудничества с взрослыми.
-
Оборудование: Н.В. Новоторцева «Рабочая тетрадь по развитию речи на звук « К» (сюжетная картинка к тексту «Колобок»), игрушки: лиса, медведь, заяц; компьютер; конверт с фотографиями артикуляционных упражнений; таблички с речевым материалом; картинки.
1.Орг. момент
Поздоровайся. Будем заниматься. У тебя работают аппараты? Сколько тебе лет? В каком классе ты учишься? Какой сейчас урок? Как ты думаешь, что мы будем делать на уроке?
2.Работа над звуком «С»
Отгадай загадку: Это кто там за кустом махнул рыженьким хвостом? (Лиса). Где живёт лиса? Много животных в лесу. Найди лису. (На компьютере ученик рассматривает картинку «Лес» и ищет среди множества животных лису). Что ты сделал?
Лиса принесла нам конверт. Что принесла лиса? Посмотри, что в конверте? Упражнения. (Упражнения даны в фотоснимках.) Будем делать упражнения. (Лопаточка, почистим зубы, киска сердится, загнать машину в ворота, непослушный язычок, забор, желобок). Что ты делал?
Лиса побежала в лес, но стало темно, на небе тучи. Давай подуем на тучи. Будем дуть долго, плавно, щёки не надувать. Что ты делал?
Идёт лиса и говорит: «Са – са – са – я лиса, аса –аса– аса – рыжая лиса, са – са – са – красивая лиса, асы – асы – асы - краше нет лисы. Прочитай, что говорит лиса. Что ты делал?
Идёт лиса дальше, увидела медведя. (Ученик выбирает картинку медведя)
3.Физ. минутка «Медведь»
Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит, находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. А пчёлы налетают, медведя прогоняют, а пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка!» Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает.
4.Работа над звуком «К»
Лиса говорит: ка – ко – ку – кы; ко – ку - ка – кы; ак – ок – ук; ака – око – уку. Скажем вместе (с фонетической ритмикой). Лиса показывает картинки медведю, спрашивает : «Кто это?» Медведь не знает. Поможем медведю. (Картинки: кошка, собака, курица, утка, лягушка, петух, кукушка). Что ты делал?
Как кричит лягушка? (ква - ква - ква). Отвечай полным предложением. Как кричит курица? (ко – ко – ко). Как кричит петух? (ку – ка - ре - ку ). Как кричит утка? (кря – кря – кря). Как кричит кукушка? (ку – ку – ку – ку).
Лиса говорит медведю: «Закончи слово и покажи картинки». Медведь снова не знает. Поможем медведю. (Слоги даются на слух). Мис – ка, бул – ка, бел – ка, пол – ка, гал – ка, кош – ка, лож – ка, нор – ка. (Ученик заканчивает слово и показывает картинку Что ты делал?
Бежит лиса по лесу, встречает зайца.
5.Пальчиковая гимнастика «Заяц»
«Ловко с пальчика на пальчик скачет зайчик, скачет зайчик (указательным пальцем одной руки касаться пальцев другой руки, затем наоборот).
Вниз скатился, повернулся и опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик скачет зайчик, скачет зайчик! Снова вниз и снова вверх зайчик скачет выше всех!
6. Работа над текстом «Колобок»
Послушай рассказ (на слух, при затруднении слухозрительно).
У леса стоит избушка. А живёт в избушке Колобок – румяный бок. Колобок любит рассказывать сказки. Катится Колобок по дорожке и всем сказку расскажет. Любят сказки Колобка и мышка, и лягушка, и петушок. Что ты делал?
Ответь на вопросы:
1.Где стоит избушка?
2.Кто живёт в избушке?
3.Что умеет Колобок?
4.Кому нравятся сказки Колобка?
5.Какой Колобок?
6..Как можно назвать текст?
Что ты делал?
Сними аппарат, посмотри на картинку и покажи: Колобок, избушка, катится по дорожке. Что ты делал?
7.Итог. Что ты делал на уроке? (Помогал медведю выполнять задания лисы, отвечал на вопросы).
