Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
Истринская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат І, ІІ видов
Московской области
Речевой праздник
для обучающихся специальных (коррекционных)
образовательных учреждений II вида
«В мире звуков [с] и [з]»
(4 класс)
Подготовила и провела:
учитель-дефектолог:
Акименко С.В.
Речевой праздник
для обучающихся специальных (коррекционных)
образовательных учреждений II вида
ТЕМА: «В мире звуков [с] и [з]»
(4 класс)
Цели:
- развитие остаточного слуха у детей;
- закрепление знаний, умений, навыков, полученных учащимися в течение учебного года.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
- активизировать словарь по теме;
- закреплять правильное звукопроизношение и навыки звукового анализа и синтеза;
коррекционно-развивающие:
- развивать общие речевые навыки: голосовые, интонационные, темпо-ритмические;
коррекционно-воспитательные:
- воспитывать коммуникативные навыки.
Список используемых источников:
- К.А.Волкова «Произношение», учебник для 4 классов школ глухих (стр. 62-63);
- А.Н.Пфафенродт «Произношение», учебное пособие для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (стр. 59, 101, 134).
Оборудование:
- звукоусиливающая аппаратура;
- профили звуков [с] и [з];
- песочные часы;
-карточки с текстами заданий.
План конспект.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы мероприятия.
1) Правила произнесения звуков [с] и [з].
- Чем отличаются звуки [с] и [з] при произнесении?
- При произнесении звука [с] - голоса нет, а при произнесении звука [з] - голос есть.
- Произнесите все вместе, четко и правильно эти звуки (учащиеся произносят).
2) Кто больше придумает и назовёт слов со звуками [с] и [з] на зимнюю тему.
Учащиеся делятся на две команды:
- одна команда придумывает слова со звуком [с];
- вторая – со звуком [з].
По сигналу ведущего команды быстро, по очереди называют слова.
Засекается время игры (можно использовать песочные часы или какой-либо сигнал).
3) Загадывание и отгадывание загадок.
- Придумайте и загадайте загадки в отгадках, которых есть звуки [с] или [з].
Серебристые подвески –
След январского мороза –
Надевает в перелеске
Белоснежная ..... (берёза)
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива
Стрекотунья, белобока,
А зовут её ..... (сорока)
Бел как снег, Золотое решето
В чести у всех. Чёрных домиков полно.
В рот попал там и пропал. Сколько чёрненьких домков,
Что это? (сахар) Столько беленьких жильцов?
Что это? (подсолнух)
Он с тобою и со мною
Шёл лесными стёжками,
Друг походный за спиною
На ремнях с застёжками.
Что это? (рюкзак)
Хоть сама – и снег и лёд,
А уходит – слёзы льёт. (зима)
4) Отгадай кроссворд.
1. Грузовая машина(8).
2. Птица – «гонец» весны(7).
3. Время года(4).
4. Сооружение через реку(4).
5. Небольшой водоем(5).
6. Приспособление для катания на горке(5).
7. Часть суши окруженная водой(6).
8. Настольная книга первоклассника(6).
9. Предмет мебели(4).
1.
2.
с
к
в
о
р
е
ц
3.
з
и
м
а
4.
м
о
с
т
5.
о
з
е
р
о
6.
с
а
н
к
и
7.
о
с
т
р
о
в
8.
а
з
б
у
к
а
9.
с
т
о
л
5) Кто лучше прочитает стихотворение «Берёза» Сергея Есенина.
Белая берёза На пушистых ветках,
Под моим окном Снежною каймой,
Принакрылась снегом, Распустились кисти
Точно серебром. Белой бахромой.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
6) Чтение поговорок и запись их на доске по памяти.
- А сейчас такое задание: нужно прочитать поговорку 3 (три) раза и записать её по памяти на доске.
Учащимся предлагаются текст поговорки.
- Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся.
- Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.
- Сумел завязать, сумей и развязать.
- Своего ума чужим не заменишь.
7) Работа по сюжетной картинке (предлагается любая сюжетная картинка на усмотрение педагога).
- Составление рассказа по картинке.
8) Образовать новое слово, заменив звуки: [С] на [З] или [З] на [С].
Роса - ... (роза)
Коза - ... (коса)
Соя - ... (Зоя)
Зима - ... (Сима)
9) Дидактическая игра «Кто быстрее скажет ответ на вопросы».
- Какое время года наступает после осени?
(зима)
- Какие осадки выпадают зимой?
(снег)
- Какая погода стоит зимой?
(морозная)
- На чём лошадь перевозит груз зимой?
(на санях)
- Чем убирают снег на улицах?
(снегоуборочной машиной)
- В какую игру любят играть зимой на улице?
(снежки)
- Чем покрываются реки зимой?
(льдом)
- Что свисает с крыш зимой?
(сосульки)
- Зимняя обувь?
(сапоги)
- Явление природы на Севере?
(Северное сияние)
III. Итог мероприятия.
- Все сегодня хорошо играли. Слушали и отвечали на вопросы.
