Итоговое занятие
в подготовительной логопедической группе № 3
«Скоро в Школу!»
Коррекционно-образовательные цели . Проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте и звукопроизношению, ФЭМП , познавательной деятельности; учить применять их в практической деятельности – игре. Повысить интерес к занятиям. Закреплять навык звукового и слогового анализа и синтеза, начальные навыки чтения . Совершенствование навыков отношения между соседними числами, навыков ориентировки на плоскости и в пространстве – ( графический диктант), решение математических примеров, совершенствование умения определять плоскостные геометрические фигуры и объёмные тела на глаз.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие эмоциональной , выразительной монологической и диалогической речи. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики. Развитие словесно-логическое мышление у детей .
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание нравственных качеств: любви к живой природе, бережного отношения к ней. Воспитывать интерес к дидактическим играм , умение работать в команде.
Оборудование: Аудиозаписи и фонограммы, картины-заставки «волшебных городов», слоговые домики с предметными картинками, таблицы к игре «Звуковой калейдоскоп», наборы фишек для звукового анализа.
Макет яблони, с плоскостными изображениями яблок, с цифрами на них, плоскостные изображения лепестков с примерами, образующие цветок, числовые карточки от 0 до 10. Макет тучи, с изображением плоскостных геометрических фигур и объёмных тел, листы бумаги в клетку, простые карандаши (по количеству детей).
Маски к драматизация сказки Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»
Предварительная работа: Чтение и разучивание сказки Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце». Решение примеров в совместной деятельности, математические диктанты, дидактические игры: «Назови соседей числа», «Геометрическое лото».
Ход занятия:
1. Организационный момент- Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости: учителя, ваши родители. Давайте поздороваемся! Они хотят посмотреть наше необычное занятие. Ведь совсем скоро вы покинете стены детского сада и станете школьниками.
Логопед: Ребята, к нам в группу прилетел воздушный шарик, посмотрите в нём что-то есть. (Логопед опускает шарик к детям, разглядывают шарик).
Дети: Записка!
Логопед: Давайте её прочитаем!
логопед читает записку:
“Здравствуйте, ребятки!” Я долгое время наблюдала за вами радовалась вашим успехам. Вы очень прилежные дети и достойны, побывать в моей стране- стране Знаний . Я приглашаю Вас, в путешествие по трём сказочным городам в, которых вам предстоит выполнить задания . Но я думаю, вы обязательно справитесь со всеми испытаниями , ведь вы смелые, дружные и умные дети . А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала.
Логопед: – Ну, что, путешествовать любите, тогда в путь! А передвигаться мы будем по волшебному телепорту , который нас будет переносить из города в город при помощи этой кнопки . Но чтобы кнопка сработала, давайте произнесём волшебные слова. Музыка .
Кнопка, кнопка оживись
Быстро, быстро закружись!
Сделай круг и обернись
А теперь остановись!
Логопед: -Итак , первый волшебный город в котором мы оказались - город Грамотной и красивой речи.
Задание 1 «Доскажи словечко»
Логопед: - Ребята, но чтобы нам путешествовать по городу , надо пройти пароль. Вам нужно ответить на секретные вопросы , слушайте внимательно и когда я остановлюсь, доскажите словечко!
Зимой на улице бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только осень настает,
Меня он за руку берет.
И снова в дождик и в метель
Со мной шагает мой... (ПОРТФЕЛЬ)
Чтобы было где писать.
В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно... (КАРАНДАШ)
Я с собой ее ношу,
Не макаю, но пишу.
Замечательная штучка —
Самопишущая... (РУЧКА.)
Чтобы книжку прочитать
И листков не загибать,
В этом деле для порядка
Нам всегда нужна (ЗАКЛАДКА)
Если всё ты будешь знать,
То получишь в школе... (ПЯТЬ)
Логопед: -Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали секретный пароль. Вот мы и в самом городе!
Задание 2 «Слоговые домики» (Звучит фонограмма Неразберихи)
Ну что девчонки и мальчишки
Всё-таки попали в этот городишко!
Здесь побывала Я - вредная неразбериха.
Я обожаю неразбериху и безграмотность
И поэтому в городе устроила беспорядок ,все слова перемешала!
Ха-Ха-Ха!
Логопед:-Ребята ,что будем делать! Надо помочь словам, выручить их из беды. Надо навести порядок в каждом слоговом домике. В домик с двумя окнами поселите слова с двумя слогами, а в домик с тремя окнами , поселите слова с 3 слогами. Возьмите каждый по слову и выполните задание.
-Молодцы! Продолжаем наше путешествие.
-Предлагаю вам пройти за столы, сядьте все красиво, чтобы я видела , что вы готовы.
Логопед: -Здесь злодейка-неразбериха заколдовала звук Р . Ребята, я думаю что ей не удастся нас запутать. Но чтобы наши пальчики правильно выполнили задание, давайте их потренируем.
Пальчиковая гимнастика «В школу»
В школу осенью пойду. (Дети ладони идут двумя пальчиками)
Там друзей себе найду( Сжимать, разжимать ладони)
Научусь писать, читать, (загибают пальцы поочередно)
Быстро, правильно считать
Я таким ученым буду!
Но свой садик не забуду. (грозят пальцем)
Логопед: -Определите место звука в слове ,поселите пчёлку в нужный цветок. А затем составьте звуковую схему для каждого слова. Вы готовы? Приступите к заданию.( Логопед проходит возле столов, смотрит за выполнением задания, помогает если нужно)
- Чтобы я увидела, кто уже справился с заданием, сядьте ровненько, руки положите на колени.
-Молодцы! А теперь наведите порядок на столе
-Вы справились со всеми заданиями . А сейчас подойдите к волшебному телепорту , мы отправляемся в следующий город.(Подходит воспитатель)
Воспитатель:- Положите свои ладони на пульт, произнесите волшебные слова. Музыка
Кнопка, кнопка оживись
Быстро, быстро закружись!
Сделай круг и обернись
А теперь остановись!
- Второй волшебный город в котором мы оказались - город сказок
Драматизация сказки Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»
Звучит фонограмма
Сказочница. -Добро пожаловать в волшебную страну Сказок! Дети, в сказочной стране происходит что? (чудеса, волшебство, диво)Звучит музыка. Волшебница распределяет роли, раздаёт маски.
Волшебница:- Нарекаю тебя камнем-валуном, старым и мудрым. Нарекаю тебя звонким Ручейком. Нарекаю тебя Красавицей сосулькой, прозрачной и хрустальной! Нарекаю вас звонкими певуньями- Воробьишкой и Синичкой. Нарекаю тебя умным Вороном!
Ребёнок:-Слушайте внимательно, будет занимательно, приготовьте ушки, приготовьте глазки, начинаем сказку!
Сказочница: - Наконец-то выдался настоящий весенний денёк! В лесу тепло от ясного солнышка, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются. Благодать в лесу!
Камень: -Мне кланяйтесь, меня благодарите! Это я весну дела!
Птицы: - Неужели ты, дедушка?
Камень: - Я, детки, я…Вон какие у меня бока горячие…Вокруг меня снег тает, рядом со мной травка показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я – весны бы не было!
Ручей:- Ах, ты старый лежебока! Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я целый день в работе - журчу и журчу! Пусть мне кланяются!
Птицы:- Значит ,ты ,звонкий Ручей весну, делаешь? Значит, ты, холодный Ручей, весну делаешь? Значит ,ты, прозрачный Ручей весну делаешь? Значит ты, быстрый Ручей ,весну делаешь?
Ручей:- я, глупые, я! Поглядите: я снег растапливаю, лёд просверливаю, деревья и травы живой водой по…Какая без меня весна?
Сосулька:- Ай , болтун! Сосульке кланяйтесь, меня благодарите!
Птицы:- А разве , ты , Сосулька весну делаешь? Разве ты ,хрустальная, весну делаешь?
Сосулька:- Ещё бы не я, одна только я! Как начну слёзы лить горючие, как начну булькать на весь лес- вот вам и весна.. Разве иначе весна начнётся?
(Солнышко закатывается за лес)
Сказочница:- Не успела Сосулька договорить «Кап» и умолкла.
Птицы:- Что случилось? Почему все молчат? Отчего тихо в лесу? Дедушка молчит, звонкий Ручей не журчит… И сосулька не булькает…
Сказочница: –Только старый ворон, пролетавший мимо, каркнул.
Ворона:-кар-кар! Разве не видите, что солнышко за лес закатилось? Спряталось Солнышко: – тут и Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и Сосулька замёрзла. Кар-Кар!
Сказочница:- И сразу всем стало ясно, кто весну делает!
(Воспитатель приглашает детей к пульту.)
- А сейчас подойдите к волшебному телепорту , мы отправляемся в следующий город.(Подходит воспитатель)
Воспитатель:- Положите свои ладони на пульт, произнесите волшебные слова. Музыка
Кнопка, кнопка оживись
Быстро, быстро закружись!
Сделай круг и обернись
А теперь остановись!
Воспитатель: - Третий волшебный город, в котором мы оказались – это город Математика. Здесь нас ждут новые задания. Встаньте в две линии и приготовьтесь слушать:
Как у наших, у ворот,
Чудо яблоня растёт.
А яблоки на ней не простые -
Числовые.
- Назовите, соседей числа. Если ответ будет правильный, яблоко на ваших глазах поспеет.
( Дети по очереди подходят к яблоне, называют число и его соседей и возвращаются на место.)
Воспитатель: - Молодцы, все справились!
Звучит фонограмма ветра.
Воспитатель: - Ветер сильный поднимается. Закройте скорей глаза, чтобы пыль и соринки туда не попали. Не открывайте их, пока ветер не стихнет.
(Пока дети стоят с закрытыми глазами, воспитатель выкладывает цветок.
Ветер стихает, дети открывают глаза.)
Воспитатель: Ветер, ветер, ветерок,
А принёс он нам цветок,
А цветочек не простой,
Лепестки в примерах.
В руки вам даю ответы.
Вы внимательно смотрите,
И свой лепесток найдите!
Ну-ка, дети, поспешите
И примеры все решите!
(Дети становятся каждый у своего лепестка).
Воспитатель: Молодцы ( Двое детей помогают убрать цветок, остальные становятся полукругом).
Гремит гром. Заходит туча.
Воспитатель: Туча чёрная нависла,
Разъярённый грянул гром.
Из нависшей тучки – злючки,
Геометрические фигуры
Собираются хлынуть дождём.
-Чтобы этого не произошло, вы должны правильно назвать эти плоскостные геометрические фигуры и объёмные тела, и тогда дождя не будет, а тучка улетит.
(Дети по очереди называют фигуры, которые висят на туче).
Воспитатель: - Вы у меня большие молодцы, прогнали злую тучу!
-А теперь вас ждёт последнее, но приятное задание от Царицы Знаний.
Она вам предлагает узнать, на какие оценки, вы будете учиться в школе.
-Предлагаю вам пройти за столы, сесть и взять в правую руку карандаш. Руку на локоток, покажите, что вы готовы. Мы выполним с вами математический диктант.
(Итог диктанта – цифра 5).
Воспитатель: - Дети, на какие оценки вы будете учиться?
Дети: - На пятёрки!
Итог занятия(Звучит фонограмма голоса царицы знаний.)
Воспитатель: - Нам пора возвращаться! Давайте подойдём к нашему телепорту и произнесём волшебные слова.
- Вот и наша группа и гости. Давайте со всеми попрощаемся и пойдём отдыхать и рассматривать подарки. (Дети уходят).
